關(guān)于新理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)的思考

覃惠英

摘 要：新課改革下的小學(xué)語文教學(xué)需要更新教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)知識灌輸教學(xué)方式，將教學(xué)重點放在學(xué)生語言能力發(fā)展上。新理念下的小學(xué)語文教學(xué)要堅持“以人為本”的原則，激發(fā)學(xué)生對語文積極情感，讓他們主動參與到語文知識產(chǎn)生過程中去，通過自身的思考和探究獲取知識，具備語文學(xué)習(xí)能力的同時，還能培養(yǎng)學(xué)生形成正確思想觀念，在生活中自覺規(guī)范言行，促進學(xué)生終身發(fā)展。本篇文章主要對新理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)進行思考，并且提供了小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新策略，希望對小學(xué)語文教學(xué)改革有所幫助。

關(guān)鍵詞：新理念；小學(xué)；語文教學(xué)；思考

引言

新理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)改革勢在必行，要將促進學(xué)生發(fā)展作為出發(fā)點。教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們參與到教學(xué)中去，增強學(xué)生體驗和感悟，這樣就能在傳授語言知識和學(xué)習(xí)方法同時，培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，幫助他們塑造健全人格，小學(xué)語文教學(xué)就能達到智育和德育雙重目標，學(xué)生也就具備了適應(yīng)社會發(fā)展關(guān)鍵能力和品格，有利于他們未來進步和發(fā)展。

一、新理念下小學(xué)語文教學(xué)不足之處

新課改革要求小學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生能力，促進他們思維能力和語言能力發(fā)展。但是，部分小學(xué)語文教師對新理念理解不夠全面和深入，在教學(xué)的過程中仍然采取的是傳統(tǒng)教學(xué)方式，語文課堂上師生互動比較少，主要是以教師知識灌輸為主，學(xué)生的思維沒有被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)是一個被動接受的狀態(tài)，接受知識的能力比較差，教師在課堂上講解了很多知識，但是學(xué)生真正掌握的卻不是很多，這樣就會影響到語言知識積累，也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。另外，小學(xué)語文教學(xué)忽視學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)，語文教學(xué)是以提高學(xué)生成績?yōu)槟康牡?，忽視學(xué)生審美情趣、思維品質(zhì)和文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生的語文綜合能力得不到提升，小學(xué)語文教學(xué)價值不能充分發(fā)揮出來，在很大程度上影響了學(xué)生語言能力和個人修養(yǎng)發(fā)展。

二、新理念下小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化策略

1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，要將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力落實到教學(xué)中去，這也是新理念提倡的教學(xué)方法，可以促進學(xué)生各種能力發(fā)展。小學(xué)語文課堂中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，除了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到知識探究中，通過自身的思考獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力，還能增強學(xué)生對文本的理解和感悟，讓他們和作者形成思想上共鳴，這樣就能深入領(lǐng)悟文本思想內(nèi)涵，將其轉(zhuǎn)化為自己思想，這樣就能起到陶冶情操，提高學(xué)生道德修養(yǎng)的目的。小學(xué)語文課堂實行自主學(xué)習(xí)尊重學(xué)生差異化學(xué)習(xí)要求，學(xué)生個性能夠在課堂中得到釋放，學(xué)習(xí)積極性會更高。但是，小學(xué)語文課堂在進行自主學(xué)習(xí)過程中還存在著較多問題，教師自身對自主學(xué)習(xí)認識有偏差，自主學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生沒有進行有效引導(dǎo)，過于放任學(xué)生行為，導(dǎo)致他們會干一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，或者是在課堂上隨意講話，課堂秩序比較混亂，自主學(xué)習(xí)效率比較低，不能達到預(yù)期效果。針對這種情況，教師要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生在自主閱讀完課文之后，要精心設(shè)計一些問題，用問題引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。學(xué)生在討論問題的過程中，教師要在恰當?shù)臅r機予以點撥，將學(xué)生的思維引入到正確軌道上，同時還要允許學(xué)生有不同觀點和看法，認真聆聽學(xué)生的意見，鼓勵個性化閱讀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2、為學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)機會

新理念下的小學(xué)語文教學(xué)要善于為學(xué)生創(chuàng)造思考空間，教師要拋棄知識灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，在教學(xué)的過程中要讓學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生智慧，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成隨時思考的好習(xí)慣。小學(xué)語文教學(xué)不能束縛學(xué)生思想，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神，鼓勵他們大膽的將自己在學(xué)習(xí)中沒有理解的知識提出來，師生共同探討，從中找到問題答案。教師要多和學(xué)生交流，全面了解學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識和能力，在教學(xué)中要學(xué)會放手，讓學(xué)生自己去解決問題，在思考和交流的過程中不但會碰撞出思維火花，他們還會發(fā)現(xiàn)新的問題，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力會得到提升。例如在學(xué)習(xí)《窮人》這篇課文的時候，教師就要為學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)機會，課文結(jié)尾寫到：桑娜拉開帳子，在這里整篇文章就完了，后面可以有無限遐想，但是必須要有一定的合理性，這時教師就要引導(dǎo)學(xué)生自由探索，根據(jù)課文中兩個人物思想變化，對后面發(fā)生的事情進行猜測和想象。另外，這篇課文講述的是鄰里情和夫妻情，學(xué)生在自主探究的過程中對這些感情的認知對更加透徹，從而起到培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的目的。

3、采取多樣化的教學(xué)方法

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)驅(qū)動力，小學(xué)語文教學(xué)要創(chuàng)新教學(xué)方法，為課堂注入新鮮血液，激發(fā)學(xué)生參與語文教學(xué)興趣，只有這樣才能提高語文課堂教學(xué)效率。情境教學(xué)是一種高效教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極態(tài)度，將學(xué)生帶入到真實具體的情境中去，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感，學(xué)生對文本的認識和理解會更加深刻，還能感受到語言美、情感美、意境美等。情境教學(xué)方法比較多，比如音樂情境、游戲法、角色扮演等，小學(xué)語文課堂趣味性會增強，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情會空前高漲，思維也會更加活躍，學(xué)習(xí)效率會有明顯提升。

三、結(jié)束語

總而言之，新理念下的小學(xué)語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生發(fā)展，堅持以人為本的原則，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的語文核心素養(yǎng)。

參考文獻

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[3]馮暢紅.對新課程理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)的思考[J].中國校外教育旬刊，2018（35）：91-91.

（作者單位：廣西上林縣澄泰鄉(xiāng)中心學(xué)校洋渡教學(xué)點）