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      論如何讓學(xué)校體育大課間活動可持續(xù)發(fā)展

      2019-09-10 05:20:26李秀緯
      大東方 2019年4期
      關(guān)鍵詞:課間體育教師體育

      李秀緯

      摘 要:長期以來,學(xué)校的課間體育活動受場地、器材、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長只重視學(xué)習(xí)成績不看重體育活動等因素的嚴重制約,處于進退兩難的尷尬局面。因此,如何讓大課間活動這一道風(fēng)景持久亮麗,保持可持續(xù)發(fā)展的勢頭是我們體育教師必須面對的一個重要課題。本文從體育運動項目資源、體育師資隊伍建設(shè)、調(diào)動學(xué)生參加課間鍛煉的積極性和職能部門的關(guān)注和大力支持幾方面來論述學(xué)校體育大課間活動可持續(xù)發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:體育大課間;可持續(xù)發(fā)展

      前言

      國家體育總局關(guān)于《進一步加強學(xué)校體育工作,切實提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》,以及《全面啟動參與全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知 》等文件相繼出臺,學(xué)生的體質(zhì)健康問題越來越受到重視。大課間體育活動模式作為增強學(xué)生體質(zhì),豐富學(xué)生課余文化生活,建設(shè)學(xué)校體育文化的一種強有力的形式已經(jīng)被廣泛推行了好幾年,在學(xué)校和社會引起了極其強烈的影響。然而在這關(guān)鍵的時期大課間體育活動是否達到確保學(xué)生每天鍛煉一小時這個預(yù)期目標,是否能持續(xù)發(fā)展的問題也越來越受到廣大學(xué)者和專家的質(zhì)疑?,F(xiàn)就如何讓學(xué)校體育大課間活動可持續(xù)發(fā)展這個問題談?wù)勛约旱臏\見。

      一、大力開發(fā)學(xué)校體育運動項目資源

      大課間體育活動需要長期的、持續(xù)的開展,這就需要從活動的內(nèi)容上要不斷的創(chuàng)新,豐富活動內(nèi)容和活動形式,這些也是大課間體育活動的生存之本。大課間應(yīng)該不同于傳統(tǒng)的課間操,其生命力在于學(xué)生對它的濃厚興趣與積極參與。如果一套模式一成不變,活動內(nèi)容幾年不更換不補充,再好的東西學(xué)生也不會喜歡,甚至失去興趣。如學(xué)生廣播操,國家已經(jīng)研發(fā)了近10套了,音樂在更換,內(nèi)容在更換,從原來的成人與學(xué)生共做一套操,到后來的成人、初中生、小學(xué)生多套操,從口令操,到后來的音樂操,從普通操到后來的主題操,使一代代學(xué)生在享受著時代的旋律中操練健身。我們現(xiàn)在推行的大課間體育活動也應(yīng)與時俱進,不斷完善,不斷補充,不斷創(chuàng)新,以永保其生命力。否則學(xué)生玩多了,玩久了,自然也缺乏新鮮感。因此,大課間開展一段時間后,需要教師及時收集實施過程中的各種信息,正面的意見可以得到肯定,并進一步強化,負面的信息可以借鑒,促使我們不斷修改,不斷調(diào)整。從組織形式、活動內(nèi)容、音樂選擇、評價辦法等方面不斷創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生興趣,提高活動質(zhì)量。各間學(xué)校的辦學(xué)條件有差異,體育教學(xué)、學(xué)生進行大課間體育活動的條件也有差異,一方面要求體育教師應(yīng)該對各種體育資源采取積極地態(tài)度挖掘和利用,再根據(jù)自己學(xué)校的實際情況選擇一些不同的教學(xué)內(nèi)容。另一方面教師要發(fā)揮體育器材的多功能作用,制作簡單的體育器材,改造場地和器材等,豐富教學(xué)的手段和方法。如發(fā)揮體育器材的多功能作用,創(chuàng)新已有的活動內(nèi)容。跳繩內(nèi)容可能豐富為單人跳、雙人跳、花樣跳、跑著跳、跳長繩等;踢毽子內(nèi)容可以豐富為單腳踢、雙腳踢、花樣踢、雙人踢,可以計時,也可以計數(shù)等;接力跑內(nèi)容也可豐富為傳接棒、傳接球、跳繩接力、迎面接力、往返接力、單跳接力、雙跳接力等趣味接游戲;跳橡皮筋活動內(nèi)容可以鼓勵學(xué)生根據(jù)不同階段創(chuàng)編。最重要的一點就是開發(fā)新型體育項目、民族民間傳統(tǒng)體育項目,進行課外和校外體育資源的開發(fā)和利用,豐富學(xué)生的大課間體育活動內(nèi)容,提高學(xué)生進行體育鍛煉的積極性和興趣。這是學(xué)校體育大課間活動可持續(xù)發(fā)展的生命力的源泉。在我們身邊也有著豐富多彩的民間活動,我們可以充分挖掘身邊現(xiàn)有的民間器材、形式、項目,和學(xué)生一起運用或改造一些民間體育器材,使多種形狀、大小、色彩、功能不一的自制的民間體育器材加入到體育健身的活動中來,這不僅有利于營造“全面健身”和“快樂學(xué)習(xí)”的校園氛圍,而且對形成健康向上的校風(fēng)有著推動作用,同時可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。“世上無難事,只怕有心人”,只要肯去尋找、肯去鉆研、肯去學(xué)習(xí),身邊的資源都可以成為很好的體育器材,最終成為我們特色項目。

      二、加強體育師資隊伍建設(shè)

      體育教師隊伍是大課間體育活動的組織者和引導(dǎo)者,對大課間體育活動的開展起到很關(guān)鍵的作用。體育教師平時在進行體育課教學(xué)之外,學(xué)校的各種運動隊的訓(xùn)練,剩余的時間、精力非常有限,投入到大課間體育活動設(shè)計與實施的精力自然就更少了,很難保證高質(zhì)量的大課間體育活動。同時,體育教師關(guān)于大課間體育活動方面的培訓(xùn)存在著較大的問題,培訓(xùn)機會很少,培訓(xùn)內(nèi)容也不能滿足體育教師的實際需求,很難提升體育教師的專業(yè)素質(zhì)。所以學(xué)校必須加強組織者和管理者有關(guān)大課間體育活動相關(guān)方面的培訓(xùn),交流學(xué)習(xí)先進地區(qū)的經(jīng)驗,提高組織者和管理者組織能力、管理能力、實踐能力和科研能力,如:就近的幾所學(xué)??梢悦吭麻_展一次大課間體育活動討論會,邀請一些班主任和學(xué)生共同參與,總結(jié)一個月大課間體育活動的開展情況并聽取班主任和學(xué)生反映的一些問題,及時的解決這些問題,不斷提高大課間體育活動的質(zhì)量。同時,各區(qū)每季度可以開展一次大課間體育活動的展示和交流會,分享學(xué)校大課間體育活動的成功方案,共同探討和交流,提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)和能力。當(dāng)然加強隊伍建設(shè)還可以鼓勵大課間體育活動的組織者和管理者打破常規(guī),克難攻堅,理論聯(lián)系實際,通過建立科學(xué)的責(zé)任制度(校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制、班主任負責(zé)制、體育教師負責(zé)制、班委負責(zé)制)、評價制度(學(xué)生評價、班主任評價、體育教師評價、班級評價)和獎勵制度(學(xué)生獎勵、班主任獎勵、體育教師獎勵、班級獎勵),提高大課間體育活動組織管理水平,促進學(xué)校大課間體育活動可持續(xù)發(fā)展。

      三、調(diào)動學(xué)生參加課間鍛煉的積極性

      體育與健康課程標準關(guān)注的核心是:“滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗,特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,在大課間體育活動中這種理念要體現(xiàn)的更加充分與完善”。大課間體育活動是以學(xué)生為主體,即學(xué)生的鍛煉項目學(xué)生可以自己做主?;顒拥拈_展要以學(xué)生的意愿為主,應(yīng)以趣味性為主,應(yīng)充分的尊重學(xué)生的選擇,讓學(xué)生盡情的享受戶外活動的樂趣,體現(xiàn)個性,教師觀的轉(zhuǎn)變,師生間情感關(guān)系融洽了,環(huán)境氛圍更加寬松了,學(xué)生情感、個性才能夠得到充分的張揚,師生在互動過程中加深理解,不斷地改進大課間體育活動質(zhì)量,學(xué)生有什么需求能夠坦然的向教師提出。尊重不同學(xué)生的體育活動需要,調(diào)動學(xué)生參加課間鍛煉的積極性,給學(xué)生提供體育鍛煉的空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用,讓不同的學(xué)生在不同體育項目得到鍛煉。

      因此學(xué)校大課間體育活動的管理者應(yīng)該靈活處理一些特殊情況,更要留給學(xué)生更多選擇的空間。在活動內(nèi)容的選擇上,應(yīng)充分考慮各階段學(xué)生身體素質(zhì)等實際情況,可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合體育達標考試項目,創(chuàng)新活動內(nèi)容和萬法,增強學(xué)生參與大課間體育活動的實效性和興趣性,而不是自由、重復(fù)、機械地進行練習(xí)。以30分鐘的活動時間為例,活動過程可以包括準備活動、主體活動和放松活動,其中準備活動可以是廣播體操、跑操、自編操、武術(shù)操等;主體活動可以是自選項目,如健身操、跳繩、踢毽子、抖星竹、輪滑、大球、小球、游戲等,并定期開展以組或班為單位的小型比賽或展示;放松活動可以是跑步或放松性練習(xí)。同時針對不同年級、性別的學(xué)生和不同季節(jié)、氣候也要進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以達到最好的效果。此外,在遇到特殊情況(下雨)不適合在戶外開展大課間體育活動時,那么可以靈活的安排學(xué)生在室內(nèi)體育館、走廊或其他室內(nèi)場所開展其他體育活動,如安排跳繩、踢毽子、立定跳遠、中國象棋、國際象棋、圍棋等項目,而不是簡單的將學(xué)生安排在教室自習(xí)。

      四、職能部門的關(guān)注和大力支持

      大課間體育活動的開展需要職能部門更多關(guān)注,保障經(jīng)費投入,完善場地、器材設(shè)施保障。學(xué)校的場地、器材設(shè)施是學(xué)校開展任何形式大課間體育活動的基本保障,場地、器材設(shè)施的不理想對于大課間體育活動開展效果的好壞影響非常大?,F(xiàn)如今大多數(shù)學(xué)校的場地、器材設(shè)施不能夠滿足大課間體育活動的需求,學(xué)生參與大課間體育活動的積極性和安全程度受到了一定的影響。因此,各職能部門應(yīng)保障體育專項經(jīng)費投入,做到專款專用,提高場地、器材設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量,為大課間體育活動的長期開展提供客觀保障。同時還要加強督導(dǎo)和檢查,嚴格管理大課間體育活動,要將其納入學(xué)校綜合督導(dǎo)內(nèi)容及評估指標體系,列為學(xué)校日常工作的檢查、及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

      各學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性的組織一些體育活動來培養(yǎng)學(xué)生的體育活動參與意識,從而為學(xué)生的終生體育打下堅實的基礎(chǔ)。在組織體育活動以及比賽時多征求學(xué)生意見,培養(yǎng)他們獨立自主解決問題的能力、以及組織他們自己組織活動的操作能力,切實從學(xué)生的自身利益出發(fā),多組織主管體育工作的領(lǐng)導(dǎo)進行考察、學(xué)習(xí)交流,擴寬視野,學(xué)校更要加大對大課間體育活動的管理力度,工作要落實到位,從而建立有效的工作體系。

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,思想工作到位,對于一項新興體育活動的順利推廣和有效開展能起到非常關(guān)鍵的作用,因為影響大課間體育活動開展的軟、硬件因素都與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度有很大的關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在政策上的支持,就會起到一種導(dǎo)向作用,它會激發(fā)學(xué)校全體師生共同參與大課間體育活動的主動性和積極性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把大課間體育活動作為學(xué)校德育計劃的一個重要組成部分,盡量保障大課間體育活動時間和場地、器材,每天都能開展大課間體育活動,同時還要盡量確保每次大課間體育活動的時間至少為30分鐘。制定科學(xué)合理的管理制度,嚴格要求,責(zé)任到人,充分調(diào)動全校師生共同參與大課間體育活動,而不只是流于形式。

      五、綜上所述

      學(xué)校大課間體育活動內(nèi)容豐富,形式多樣,融教育性、科學(xué)性、趣味性于一體,體育、美育、德育于一身,它既是校園德育建設(shè)重要內(nèi)容,又是折射學(xué)校管理的一面鏡子,更是學(xué)生切身利益的體現(xiàn)。它不僅可以對學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用、對促進學(xué)生身心健康有明顯的實效、同時培養(yǎng)學(xué)生終生身體的意識。所以作為奮戰(zhàn)在一線的體育教師,如何讓學(xué)校大課間活動可持續(xù)發(fā)展將是我們研究的重點。

      參考文獻

      [1]《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》[N].(2007年5月7日國務(wù)院發(fā)布[200717號).

      [2]《教育部關(guān)于落實保證中小學(xué)生每天體育活動時間的意見》[N].(2005年教育部發(fā)布教藝體[2005〕10號).

      [3]戴曉東.初中開展大課間體育活動的實踐和思考[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報,2009,11(06):123-124.

      [4]曲宗湖,王龍龍.大課間體育活動的設(shè)計與開發(fā).人民體育出版社,2005,

      [5]陳穎悟,熊百華,劉曉忠.從傳統(tǒng)課間操到大課間體育活動的思考[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報,2005,(01).

      (作者單位:廣州市番禺區(qū)大石富麗中學(xué))

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