吳小麗

生物課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)中就包含“關(guān)心我國(guó)的生物資源狀況，對(duì)我國(guó)生物科學(xué)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r有一定的認(rèn)識(shí)，更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)振興中華民族的使命感與責(zé)任感”，“熱愛(ài)自然、珍惜生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念”，“確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式”從這里就可以看出，從初中生物教材的編寫(xiě)就給教師在生物課堂上滲透德育提供了不少的素材。

在生物教學(xué)中滲透德育絕不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，更不只是告訴學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜所有生物生命，而應(yīng)該嘗試讓教育適合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，將為人處事的態(tài)度、方法融入到學(xué)校教育活動(dòng)中。

在新基礎(chǔ)教育的課改新思潮下，新的教育理念已深入人心.無(wú)論是課上還是課下，都能看見(jiàn)師生”平等對(duì)話”的情景。教師臉上不再寫(xiě)滿(mǎn)莊重嚴(yán)肅，學(xué)生的臉上也在蕩漾著笑容.現(xiàn)在的初中生有思想，有個(gè)性，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中關(guān)注自我，追求理解，他們希望與老師交流，渴望真情互動(dòng)，從而獲得成長(zhǎng)的資源和養(yǎng)分.

有人說(shuō)：“真誠(chéng)不是智慧，但它常常放射出比智慧更耀眼的光芒?！钡拇_，茫茫人海、蕓蕓眾生，生活中哪一處能缺少真誠(chéng)呢？師生相處，真誠(chéng)同樣不可或缺。有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才;老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡?！?/p>

星期一的早晨，來(lái)到辦公室，一眼就看到星期天布置的作業(yè)只交了一半，頓時(shí)我怒火中燒，正當(dāng)我抓著作業(yè)本氣勢(shì)氣勢(shì)洶洶奔往教室時(shí)，不經(jīng)意間，瞥見(jiàn)了作業(yè)中夾的一張紙條，抽出來(lái)一看，是我的課代表寫(xiě)的：“老師，對(duì)不起，作業(yè)交得這么少，請(qǐng)你千萬(wàn)不要責(zé)怪大家，都是我沒(méi)有寫(xiě)在黑板上提醒大家及時(shí)交”。讀完這張字條，我心情平靜下來(lái)了，多體貼的孩子呀，不逃避責(zé)任，勇于承擔(dān)，若不是她的這張紙條，我肯定要在教室里就作業(yè)大發(fā)脾氣。合上紙條，趕緊整理好心情，我又像往常那樣微笑地走進(jìn)教室。在學(xué)生起立坐下后，我笑著對(duì)他們說(shuō)：“每天來(lái)你們班上課是我最開(kāi)心的事，你們個(gè)個(gè)可愛(ài)活潑，來(lái)你們班，我就像回家一樣，非常舒服?？墒墙裉臁蔽夜室馔祥L(zhǎng)了語(yǔ)氣，表情沉重地望著他們，“我卻非常難受，”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，大家疑惑地望著我。（我瞧了一眼我的課代表，她似乎猜到了我接下去要說(shuō)些什么，一張小臉漲得通紅，眼里滿(mǎn)是乞求。）我用真誠(chéng)的目光凝望了學(xué)生片刻，解釋道，“原來(lái)課堂上那種溫馨愉快的感覺(jué)都不過(guò)是我的錯(cuò)覺(jué)，”我故意揚(yáng)了揚(yáng)手上的作業(yè)傷心地說(shuō)“你們不屑于做我精心設(shè)計(jì)的作業(yè)，我感到非常挫敗和沮喪——”話音未落，學(xué)生們搶著說(shuō)“不是的，是真的忘了?！蓖粡垙埣鼻薪忉尩拿婵?，我感到身體里有一股的暖流在涌動(dòng)。于是我趁熱打鐵：“那么，明天完成，可以做到嗎？”學(xué)生齊聲回答“可以”。再瞥一眼我的課代表，她則明顯的松了一口氣，一臉的釋然。令我感動(dòng)的是，第二天，我看到作業(yè)整整齊齊地?cái)[在我的桌上。

我要感謝我的課代表，是她教會(huì)了我身為老師要學(xué)會(huì)克制情緒，否則將會(huì)刺傷了多少顆童心，造成多少個(gè)遺憾;我要感謝這一幫可愛(ài)的學(xué)生，是他們教會(huì)了我，嘗試著換一種方式解決問(wèn)題也許事半功倍，相比不分青紅皂白的呵斥怒罵，真誠(chéng)的交流往往更有收效：換一個(gè)角度來(lái)看，這是一群多么天真的學(xué)生，這是一個(gè)多么有人情味的班集體。

孩子們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。甚至你在課堂上不經(jīng)意犯的一些小錯(cuò)誤，他們也能理解的加以包容。

孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶，只要我們勤加擦拭，便會(huì)晶瑩剔透;孩子的心靈是明亮而繽紛的，如三棱鏡，只要我們認(rèn)真觀察，便會(huì)色彩絢麗。

欣賞每個(gè)孩子，是一種溫暖，是一種關(guān)懷，更是一種無(wú)形的德育。作為一名現(xiàn)代教育者，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，努力提升自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更要學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)教育契機(jī)，從日常瑣碎的點(diǎn)滴小事做起，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，以適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。