吳曉英

【摘要】藏書票是版畫的一種表現(xiàn)形式，屬于微型版畫，具有版畫的特性和制作方法。兒童版畫學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義在于版畫以各種版材為中介，融繪畫與手工一體，通過畫、刻、印三大步驟，能促動學(xué)生的眼、手、腦協(xié)調(diào)并用，在版畫的創(chuàng)作過程中易于培養(yǎng)學(xué)生勤動腦，巧動手的良好習(xí)慣，能讓學(xué)生在制作過程中不斷的摸索尋找成功點(diǎn)，并養(yǎng)成一定的意志力和工作的條理性，從而多方面提高學(xué)生素質(zhì)。所以 版畫已成為是少兒美術(shù)教育的重要組成部分，這種世界性繪畫藝術(shù)表現(xiàn)形式，已被越來越多的孩子所喜歡。也是當(dāng)前許多學(xué)校開展美術(shù)制作活動的重要途徑。為此，筆者以藏書票這種小型版畫為切入口對版畫在課堂的普及教學(xué)進(jìn)行一個初步的探索和研究嘗試。

【關(guān)鍵詞】藏書票;版畫;小學(xué)中年段;教學(xué)策略

新的美術(shù)課標(biāo)指出：“學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具，材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣……在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！眱和娈嫿虒W(xué)，由于它特有的藝術(shù)形式和學(xué)習(xí)方式，在新課標(biāo)的實(shí)施過程中，不但不會削減還會得到進(jìn)一步的充實(shí)和發(fā)展，版畫以各類版材為中間媒介，融繪畫與手工一體，通過畫、刻、印三大步驟，促動學(xué)生的眼、手、腦協(xié)調(diào)并用，在版畫的創(chuàng)作過程中易于培養(yǎng)學(xué)生勤動腦，巧動手的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在制作過程中不斷的摸索中尋找成功點(diǎn)，并養(yǎng)成一定的意志力和工作的條理性，從而多方面提高學(xué)生素質(zhì)。

廣州市荔灣區(qū)小學(xué)美術(shù)課中，多年來版畫課一直是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中比較薄弱的部分，這門課的開課率在許多學(xué)校十分低，有的學(xué)校到如今也沒有上過一節(jié)版畫課，造成這種狀況的原因有：大部分老師對版畫教育知識不了解，部分老師沒有受過版畫專業(yè)基礎(chǔ)知識教育，其次是學(xué)校的功能室場，教具學(xué)具配備不齊全，覺得版畫教學(xué)是一件麻煩的事，所以干脆不開，有的也只是在第二課堂美術(shù)興趣小組開設(shè)，所以學(xué)生的版畫學(xué)習(xí)得不到普及。

版畫的形式和種類繁多，以版材特質(zhì)劃分有木版、紙版、石版、銅版和絲網(wǎng)、塑料版等;以制作形式劃分有凹版、凸版、平版、孔版等，以印刷手段劃分有水印版畫、油印版畫、黑白版畫、套色版畫等，還有很多新型的綜合版畫層出不窮，因此，在小學(xué)開展版畫教學(xué)與創(chuàng)作，要結(jié)合本校實(shí)際，抓住切入點(diǎn)，尋找突破口，找出易于操作既能普及又能提升的版畫形式來入門教學(xué)。藏書票是版畫的一種表現(xiàn)形式，屬于小版畫或微型版畫，具有版畫的特性和制作方法，很適合小學(xué)生操作學(xué)習(xí)，所以，嘗試以藏書票這種小型版畫入手，研究在課堂上的普及教學(xué)及第二課堂的提升教學(xué)的策略是很有必要的。

藏書票是一種既有實(shí)用性又可供欣賞的袖珍藝術(shù)品，是為藏書而設(shè)計，供藏書者使用的一種微型版畫。其最初的功能和藏書印章一樣，屬于個人收藏的一種標(biāo)記，它的規(guī)格在12-17平方厘米以內(nèi)，通常藏書票在票面上印有拉丁文EX-LIBRIS，意為“我的藏書”，票面上還要有票主的名字，貼在書皮或扉頁上。藏書票是版畫的一種表現(xiàn)形式，具有版畫的特性和制作方法同時具有藝術(shù)性、文學(xué)性與趣味性，比較適合小學(xué)生操作學(xué)習(xí)，在制作的過程中除了能培養(yǎng)學(xué)生勤動腦巧動手的良好習(xí)慣，養(yǎng)成一定的意志力和工作的條理性外，還能培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、愛書、藏書的興趣及對書籍裝飾的審美情趣。針對版畫難以在課堂上普及教學(xué)這一現(xiàn)狀，通過藏書票這種微型版畫為載體，研究在課堂上進(jìn)行普及教學(xué)的策略，探索小學(xué)生版畫活動的內(nèi)容、形式、方法和途徑。通過讓學(xué)生了解認(rèn)識藏書票這種獨(dú)特版畫的藝術(shù)形式和藝術(shù)特色，同時培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、愛書、藏書的興趣及對書籍裝飾的審美情趣。筆者嘗試在三年級用紙版四年級用膠版木版的形式制作造型新穎、別致的藏書票作品，通過收集材料，畫、剪、貼、刻、印、等一系列工序，讓學(xué)生體驗(yàn)版畫制作過程的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動腦勤動手的良好習(xí)慣，并養(yǎng)成一定的意志力和在工作上的條理性、操作性、規(guī)范性。下面就筆者的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一些教學(xué)策略。

一、版畫藏書票的內(nèi)容學(xué)習(xí)

（一）對藏書票進(jìn)行認(rèn)識，解讀，欣賞評述

1.藏書票教學(xué)的學(xué)前調(diào)查。了解藏書票在小學(xué)中年段教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀，了解我校中年級學(xué)生對藏書票的認(rèn)識及愿否學(xué)習(xí)制作藏書票。

2.了解認(rèn)識欣賞各種版種的版畫特點(diǎn)及了解認(rèn)識藏書票這種微型版畫的藝術(shù)特色。

3.了解認(rèn)識藏書票的制作技法、程序，及可以采用的版材材料。

（二）對藏書票教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鑒定

1.選定紙版，膠版、木版進(jìn)行嘗試教學(xué)。

2.確定藏書票設(shè)計制作的題材：以單一的物體（動物、植物、人）入手學(xué)習(xí)設(shè)計制作。

3.學(xué)習(xí)制作底版的技法，紙版：畫（設(shè)計草稿）剪、拼、貼。膠版木版：畫（設(shè)計草稿）、描（復(fù)印到版上）刻。

4.學(xué)習(xí)印刷技術(shù)，油印，水粉印。

5.自由創(chuàng)作（以自己的喜好，為自己設(shè)制一張私人藏書票）

6.主題創(chuàng)作（為東沙小學(xué)設(shè)制一張學(xué)校圖書室的藏書票）

二、版畫藏書票學(xué)習(xí)的方法與過程

（一）確立選擇的對象：如以三、四年級學(xué)生及美術(shù)興趣小組為教學(xué)對象。

（二）研究的方法：綜合運(yùn)用調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個案研究法、比較研究法進(jìn)行研究。

1.調(diào)查研究法：通過談話調(diào)查形式調(diào)查學(xué)生對版畫藏書票的了解和參與體驗(yàn)情況。分析學(xué)生情況，制定了下一步的學(xué)生美術(shù)實(shí)踐活動開展的方案。

2.文獻(xiàn)研究法：查閱關(guān)于課外閱讀研究的資料，開闊研究思路。研究國內(nèi)外最新教育觀點(diǎn)和動態(tài)。并對收集到的相關(guān)資料加以分析、比較、綜合，進(jìn)行判斷、推理，進(jìn)而提出自己的看法、見解，得出符合實(shí)際的結(jié)論，指導(dǎo)研究。

3.行動研究法：組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，書籍等方式收集有關(guān)藏書票的資料，進(jìn)行解讀欣賞評價，指導(dǎo)學(xué)生分步進(jìn)行版材制作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)剪貼、刻畫、印等版畫制作工序。在實(shí)踐中不斷探究、反思、提升。堅(jiān)持教育性、實(shí)踐性、趣味性、合作性、持續(xù)性、創(chuàng)造性原則，采取個別研究、群體觀察的方式，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。

4.個案研究法：選取有代表性的典型事例進(jìn)行縝密分析，找準(zhǔn)問題所在，針對個性發(fā)展的需要，進(jìn)行有效指導(dǎo)。

5.比較研究法：通過對校本課程實(shí)施前后學(xué)生各方面的變化比較，了解教育的效果。

6.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在學(xué)習(xí)研究的過程中，認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和實(shí)施情況的紀(jì)錄。在研究過程中，不斷地階段交流、反思，總結(jié)，在實(shí)踐過程中不斷完善。

三、版畫藏書票學(xué)習(xí)的途徑和方法

（一）多途徑欣賞，多角度評述，多元化解讀藏書票。

通過賞析優(yōu)秀的藏書票，讓學(xué)生了解藏書票的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，為創(chuàng)作藏書票奠定良好的基礎(chǔ)。

1.欣賞不同類型的藏書票。

2.學(xué)生發(fā)揮主動收集藏書票

3.展覽交流評價。

（二）原創(chuàng)性保護(hù)，過程性關(guān)注，發(fā)展性評價藏書票。

藏書票教學(xué)中必須及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作出評價，才能激勵他們繼續(xù)前行。每堂課結(jié)束都運(yùn)用師生共評方法進(jìn)行作業(yè)講評，積極聽取學(xué)生對自己作品和別人作品的感受，然后老師進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)評價，在評價中逐漸形成了為學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價的方法。

（三）綜合性探索，借鑒性創(chuàng)作，寬領(lǐng)域應(yīng)用藏書票

通過較為系統(tǒng)的藏書票教學(xué)，學(xué)生掌握了剪貼、手繪、版畫等藏書票制作方法，教師引導(dǎo)學(xué)生除為自己心愛的書設(shè)計藏書票外，還可以為學(xué)校圖書館，為他人設(shè)計藏書票，獲得一份肯定與友誼。

四、班級開展版畫藏書票的教學(xué)的模式

首先題材確定，工具材料選定，課時劃分，運(yùn)用分步教學(xué)法，示范教學(xué)法、對比教學(xué)法等可行的教學(xué)方法。

（一）題材確定：考慮到藏書票的特殊尺寸12-17平方厘米，在班級教學(xué)中確定統(tǒng)一以單一的動物、植物或一個人為主體來進(jìn)行藏書票的創(chuàng)作對初學(xué)者會降低很多難度。

（二）工具材料選定：考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，決定三年級實(shí)驗(yàn)班學(xué)生做紙版藏書票，四年級實(shí)驗(yàn)班選用PVC版和膠版做藏書票。興趣組可用PVC版、膠版和木版。

（三）課時劃分：因?yàn)榘娈嫷闹谱鬟^程是一個繁瑣有序的過程，就一張小小的藏書票也是要經(jīng)過構(gòu)思、起稿、過稿、刻板制版、印刷的過程才能完成。一個班三四十人，個人學(xué)習(xí)能力參差不齊，一節(jié)課40分鐘，能做得了多少？這是一個很重要的問題。所以教師必須要計劃分配好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握好課堂40分鐘的時間，用分步教學(xué)來完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，分部分課時學(xué)習(xí)完成制作一枚藏書票。經(jīng)過研究實(shí)踐最有效的課時劃分學(xué)習(xí)是：

第一課時：構(gòu)思起稿

第二課時：審稿、修稿、過稿（復(fù)印在板上）

第三課時：學(xué)習(xí)刻板，制作底版

第四課時：審版、修版

第五課時：學(xué)習(xí)印刷，展示評價分享交流心得體會

以上是指導(dǎo)一整個班的學(xué)生學(xué)習(xí)制作一枚藏書票必須要用到的課時。

（四）對比教學(xué)法和示范法

在課堂上，筆者主要采用示范法和對比欣賞直觀教學(xué)法來到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，自己親手刻制了很多的范畫。盡量做到示范到位、講解精煉、深入淺出，讓學(xué)生能一目了然，有更多的動手操作時間。

比如，在學(xué)習(xí)制作PVC版藏書票中，筆者動手制作了三枚同一幅構(gòu)圖同一朵向日葵花但不同表現(xiàn)手法的藏書票，三幅范圖進(jìn)行對比，讓孩子直觀感受以線刻為主、黑白對比強(qiáng)烈和黑白灰層次豐富的不同畫面效果，引導(dǎo)他們?nèi)绾卧赑VC版上進(jìn)行線的刻畫，點(diǎn)的刻畫，點(diǎn)線的結(jié)合，粗線細(xì)線，大點(diǎn)小點(diǎn)的結(jié)合排列組合形成畫面的黑白灰效果，同時也呈現(xiàn)出三個不同層次的作業(yè)要求。

學(xué)生通過這一期的學(xué)習(xí)，拓展了知識和技能的層面：了解認(rèn)識了藏書票是什么的問題，了解掌握了幾種藏書票的制作技法，增加了對版畫的認(rèn)識和理解。在學(xué)習(xí)制作藏書票的過程中，眼、手、腦得到了一定程度的協(xié)調(diào)鍛煉，在學(xué)習(xí)制作藏書票這種小型版畫的過程中，鍛煉了細(xì)心、認(rèn)真、耐心、有序、規(guī)范、合作、互幫的能力，懂得了學(xué)習(xí)要有一定的意志力和做事的條理性的重要性，同時也體驗(yàn)了付出與收獲的欣喜。通過藏書票的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生愛書、藏書的興趣及對書籍裝飾的審美情趣，也讓學(xué)生初步體會到版畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力。通過藏書票的制作，初步了解了版畫的基本特性，初步掌握了版畫制作的一整套工序。

五、存在的問題

首先是安全、環(huán)境衛(wèi)生問題：課堂普及教學(xué)與興趣組的教學(xué)存在很大的差別，興趣組的學(xué)生一般都是有基礎(chǔ)，有愛好，繪畫、動手能力較強(qiáng)的學(xué)生，人數(shù)少好管理，學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)，所以作品效果比較優(yōu)秀;而指導(dǎo)課堂上一個班的學(xué)生四十多人，人數(shù)多，學(xué)生的學(xué)習(xí)自控能力、學(xué)習(xí)能力參差不齊，刻板的時候要用刻刀、存在一定的安全隱患;印刷的時候要滾油墨，油墨要擠多少，滾的時候要注意很多細(xì)節(jié)的問題，一不規(guī)范就弄臟弄壞，這個很考老師的課堂調(diào)控能力。其次， 師資力量問題、版畫制作程序的復(fù)雜性、工具材料使用的多樣性和制作場地等多種因素制約下，如何在學(xué)校開展版畫的普及性教學(xué)，讓絕對大部分學(xué)生能夠從版畫制作中受益的問題還有待思考。再者在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的情況下，如何保證學(xué)生參與版畫實(shí)踐活動的充裕時間和實(shí)際效果也是必須探討的。

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