陳鋒

摘 要：生物學與生活生產有著很密切的聯(lián)系而且隨著課程改革不斷的深化更新，為了培養(yǎng)出有利于農村的經濟建設的人才，就要將實際的農業(yè)生產與生物的理論教育結合。農村中學更貼近自然更利于實驗教育的取材，盡快改進農村初中生物教學模式和教學理念等問題可以有效提高農村初中生物教學的效率，本文農村初中生物教學存在問題并提出了幾個改進策略。

關鍵詞：農村初中生物教學；問題；改進策略

1 農村初中生物教學存在的問題

1.1 教師的觀念老舊，對生物學不夠重視

由于教師的觀念老舊，老師們并不重視生物課的教學過程，只是應用傳統(tǒng)的教育方法。課堂上不會使用其他的多媒體來改進教學方法，學生學習態(tài)度不積極成績也就不好所以學生放棄了生物這門學科，學校領導和老師也都放棄了生物課堂的提高，有些學校甚至完全忽略了生物學。這是關鍵且不利于生物教學發(fā)展的問題。

1.2 師資力量薄弱生物教學沒有得到有效實施

因為大家都不重視生物這門課程無論是學校還是老師，所以學習這各專業(yè)的教師就比較少，應聘作為生物教師的人就更少，所以大多數(shù)生物課都是由其他學科的教師代課的。這個現(xiàn)象在條件較好的地方現(xiàn)象明顯，那么在經濟落后的偏遠山區(qū)現(xiàn)象就更加明顯突出，不從根本的師資方面解決問題，農村初中的生物實驗教學就得不到有效進行。

1.3 農村生物教師在思想上沒有充分接受新課程改革的教學理念

新課程的改革在學生們的課堂上增加了許多實驗操作過程為了學生可以有更強的動手能力。但是傳統(tǒng)的教學中主要是通過老師講課，沒有實踐的過程，農村教師的觀念落后更不會理解為什么要將實驗操作作為課堂的中心。不理會新課程改革的號召將理論教學和動手實踐分開，不能夠有效的提高學生的綜合能力。例如，細胞內部結構這一課的教學，本應該讓學生通過使用顯微鏡等設備來處理和觀察細胞結構，但是老師為了節(jié)約時間只是單純的解釋細胞的組成，不能親自觀察就很難能充分理解教學的實際內容。

1.4 枯燥的生物學教學讓學生沒有興趣完成學習目標

事實上，學生們對生物課非常感興趣，但是由于生物沒有得到各方的關注就得不到優(yōu)秀的師資力量，也不會進行先進教育觀念的改變。學生們就對生物學失去了興趣，也就沒有興趣學習生物，所以學習目標沒有實現(xiàn)。面對這種嚴峻的形勢，部分地區(qū)通過中考改革將這一現(xiàn)狀有了一定的改善。提高了他們對初中生物學領域的認識。生物教師的地位上升，學生對學習的興趣增加。這使學校的生物學狀況發(fā)生了巨大變化。多種形式教學結合有利于提高學生上課的興趣，有了興趣才可以更好的學習，興趣是最好的老師。

2 農村初中生物教學改進策略

2.1 教育者要轉變思想觀念，落實新課改要求，加強對生物學科的重視

教育機構應當把生物教育重要性的問題盡快提上程，突出教學工作，嚴格實施新課程改革要求和計劃組織課程、學生評價系統(tǒng)、設備的更新等方面，認真教授它。改變對生物的心態(tài)，重視起生物學。平等對待所有科目，學生要全面發(fā)展，更何況是對農業(yè)發(fā)展有利的生物學。

2.2 提高學生的興趣，采用多種教學方法

初中老師教育學生物學的教學，因為被傳統(tǒng)教學模式的限制，老師們要根據實際情況的不同，發(fā)現(xiàn)新型的教育模式，除了單一傳授的上課方式可以應用多媒體程序在課堂的教學上，使用有趣的生物學多媒體視頻、音頻讓學生感興趣有更強大愿望進行生物學的學習。初中生物教師可以采用情境合作和討論的模式，以提高教學質量。新課改的原因是傳統(tǒng)的教學方法滿足不了當今的教學需求。教師必只要引導好學生，讓學生成為課堂主體部分，作為課堂的主人去學習，可以提高興趣更好的創(chuàng)新教學模式。

2.3 為加強孩子們的動手能力，增多課堂上的實驗環(huán)節(jié)

初中生物課非常重視式樣的過程，學生可以在實驗觀察的過程中充分的理解課本中的知識點，激發(fā)學習的興趣。許多生物課的實驗材料都很容易獲得，方法簡單，學生可以自己進行動手體會，老師只要通過簡單的引導同學們就可以獲得許多書本上的知識，并且這樣獲得的知識記得更加牢固。例如，觀察根尖和根毛的結構的這個實驗，生物老師就可以提前讓學生自己培養(yǎng)根系多的植物，到時間上課帶來一起觀察，像豆芽，洋蔥，水仙等植物就很好取材，而且好養(yǎng)，學生親手培養(yǎng)了解其生長的過程，不只是學習到了有關知識，還起到了鍛煉動手能力的效果。實踐的過程還可以是老師和學生的關系更加密切，也讓學生們有了保護環(huán)境的意識，學生們在生活中的求知欲望也大幅度增強。學生們可以更加認真和集中的學習，為未來農村的服務行業(yè)人才培養(yǎng)打下了良好的基礎。

3 結束語

農村中學生物課程的教學重要且困難，生物老師們要努力改變現(xiàn)狀。結合多種方法和手段不斷革新教育觀念，使學生可以牢固的記住學習道德基礎知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和科學求知的欲望，學生就可以充滿熱情愉快的學習知識。同樣的教育模式也可以應用在其他科目的教學進而我國農村就可以有更多未來優(yōu)秀的人才，教學質量也可以進一步提高。

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