提高小學(xué)一年級(jí)體育課堂效率的策略探究

鄭炯

【摘要】小學(xué)一年級(jí)體育課，課時(shí)非常有限，一節(jié)課40分鐘，而要學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻很豐富。那么，在體育課堂教學(xué)中，如何在40分鐘的課堂上讓學(xué)生有最大的收獲是老師該深思的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;課堂效率

體育課是一門以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力，養(yǎng)成健全人格為主要目標(biāo)的課程。小學(xué)一年級(jí)體育課，課時(shí)非常有限，一節(jié)課40分鐘，而要學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻很豐富。那么，在體育課堂教學(xué)中，如何在40分鐘的課堂上讓學(xué)生有最大的收獲是老師該深思的問題。怎樣上一節(jié)課才算得上高效呢？老師激情洋溢地把準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容都講完了是否算高效？課堂很熱鬧，每個(gè)學(xué)生都很開心，這是不是高效課堂的標(biāo)志？《教育學(xué)》中教師上好一節(jié)課的基本標(biāo)準(zhǔn)是：一是要使學(xué)生的注意力集中;二是要使學(xué)生的思維活躍;三是要使學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中來，四是能夠使個(gè)別學(xué)生得到照顧。而《學(xué)校體育學(xué)》認(rèn)為體育課的教學(xué)過程在很大程度上決定著體育教學(xué)的有效性，體育教學(xué)效果有多少、體育效益有多大、體育效率有多高，往往取決于體育教學(xué)的實(shí)施過程。因此，一節(jié)體育課上，老師講得激情洋溢，這說明老師所講授的知識(shí)吸引了他自己，只有老師的激情還不能判定這節(jié)課為高效課堂。如果老師講課很精彩，學(xué)生被吸引了，并參與其中，老師所講述的內(nèi)容學(xué)生能用行動(dòng)表現(xiàn)出來，那么這才叫做高效率的。反之，老師沉浸在自己的世界里，學(xué)生游離于老師所講述的內(nèi)容之外，這節(jié)課就不能算高效的。對(duì)體育高效課堂有了認(rèn)識(shí)后，在一年級(jí)體育課堂上，如何提高課堂效率，筆者在此談?wù)勔韵聦?duì)策。

一、教師的精神面貌

一節(jié)體育課中，老師起著主導(dǎo)作用。一個(gè)開朗、樂觀的老師對(duì)學(xué)生或多或少會(huì)有感染的作用。一個(gè)積極向上的老師和一個(gè)悶悶不樂的老師在上課，學(xué)生當(dāng)然更愿意聽前者的課。特別是一年級(jí)階段的體育課，學(xué)生更是受老師的精神狀態(tài)的影響，跟著老師的情緒走。所以，首先老師走進(jìn)課堂時(shí)，應(yīng)該拿出最飽滿的熱情，多對(duì)學(xué)生微笑，老師快樂，學(xué)生才有可能快樂，學(xué)生心情好，學(xué)習(xí)才更有效率。其次，老師以愉悅的狀態(tài)組織體育活動(dòng)，學(xué)生不會(huì)感覺到有壓迫感，更容易放開身心，讓身體各個(gè)器官都參與到運(yùn)動(dòng)中，并營(yíng)造出良好的課堂氛圍，使課堂每個(gè)環(huán)節(jié)都能緊湊、順利地進(jìn)行。

二、場(chǎng)地的布置

一年級(jí)學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，對(duì)新鮮事物特別敏感，對(duì)場(chǎng)地的布置更大大提高孩子們的求知欲望。教師只需在空曠的操場(chǎng)上，根據(jù)不同的課的內(nèi)容，設(shè)置不同的器材與器材的擺放方式，對(duì)操場(chǎng)進(jìn)行一個(gè)裝飾，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)場(chǎng)地的那一刻，注意力就會(huì)被吸引，對(duì)接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容特別的期待。同時(shí)，老師在調(diào)動(dòng)隊(duì)伍方面也比較方便和高效。

三、規(guī)則的設(shè)定

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，剛剛從幼兒園的環(huán)境過度到小學(xué)，自制能力比較差。因此，有些學(xué)生調(diào)皮搗蛋，隨意擾亂課堂秩序。一旦課堂紀(jì)律沒保證，課堂效率就很難保證。正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，這就需要在學(xué)期開始時(shí)，教師多花些時(shí)間和學(xué)生制定好規(guī)則并堅(jiān)持執(zhí)行。比如，老師一吹口哨，同學(xué)們立刻停止活動(dòng)，安靜下來，聽老師下達(dá)口令。當(dāng)聽到老師下達(dá)口令“立正”后，學(xué)生立刻立正站好。也許在制定規(guī)則可能會(huì)耽誤一些課堂時(shí)間，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，學(xué)生能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有利于以后課程的開展，甚至提高課堂效率。

四、適當(dāng)幽默，調(diào)節(jié)氣氛

學(xué)生在學(xué)習(xí)新的動(dòng)作過程中，總會(huì)出現(xiàn)千奇百怪的姿勢(shì)。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)跑步的擺臂，有的像在掃地，有的像在游泳，有的左右搖擺，集體下來像群魔亂舞，讓老師哭笑不得，這時(shí)，老師若把這些錯(cuò)誤的動(dòng)作通過開玩笑的語氣來提醒學(xué)生，并模仿動(dòng)作，學(xué)生注意力會(huì)更加集中，且為不做出可笑的動(dòng)作，他們會(huì)加倍記住正確的動(dòng)作。當(dāng)然，教師在拿學(xué)生開玩笑時(shí)需要把握好度，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)比較內(nèi)向和敏感的學(xué)生應(yīng)多鼓勵(lì)，切莫傷了學(xué)生的自尊。

五、課堂要靈活多變

學(xué)生每天要上很多課，要求所有學(xué)生在每節(jié)課上都保持全神貫注，顯然不現(xiàn)實(shí)，而且小孩子比較好動(dòng)且好勝心比較強(qiáng)烈，只要涉及名次，他們都不甘示弱。通過游戲、比賽的形式，容易激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)也能最大程度發(fā)揮學(xué)生的水平。比如跳繩，在組織跳繩集體練習(xí)的過程中，孩子們跳沒幾個(gè)就在原地不跳了，這是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诩w練習(xí)中感覺比較枯燥，在加上跳繩非常消耗體力，孩子們?nèi)菀资?dòng)力。如果換成分組比賽，看誰跳得最好最多次，孩子們會(huì)舉手搶著上臺(tái)展示。在臺(tái)上表演的同學(xué)的注意力會(huì)放在如何做得更好，得到老師和其他同學(xué)的認(rèn)可。因此，他們不斷地挑戰(zhàn)自己的極限，并超越極限。而在臺(tái)下的同學(xué)，一邊打氣，一邊學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的精神與技術(shù)，并與自己對(duì)比，不斷改進(jìn)自己的不足，提升自己。

六、做好課后反思

每個(gè)班級(jí)有每個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)，有些班級(jí)比較活躍，有些班級(jí)比較安靜，有些班級(jí)比較聽話。教師在課后要多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，避免千篇一律。比如，教師在組織學(xué)生分小組到各小組場(chǎng)地練習(xí)的過程中，對(duì)于比較聽話的班級(jí)，老師可以讓小組長(zhǎng)帶隊(duì)到指定地點(diǎn)，學(xué)生則會(huì)按老師的要求，用整齊的隊(duì)列到自己的場(chǎng)地列隊(duì);而比較活躍的班級(jí)則不會(huì)很整齊到達(dá)指定目標(biāo)，甚至在調(diào)整的過程中出現(xiàn)一些意想不到的舉動(dòng)，老師就不得不多花時(shí)間調(diào)整，從而耽誤了上課時(shí)間。對(duì)于活躍的班級(jí)，老師若采用先分組，再提要求，看那組最先到達(dá)指定位置，并列好隊(duì)。孩子們接到信號(hào)后，則會(huì)以最快的速度到達(dá)指定地點(diǎn)，列好隊(duì)后得意洋洋的報(bào)告。同樣的隊(duì)形變化，不同的對(duì)象用同樣的方法，不一定產(chǎn)生一樣的效果，若根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn)，用適當(dāng)?shù)姆椒▌t會(huì)出現(xiàn)我們想要的效果。

總而言之，教師在體育教學(xué)中還是得吃透教學(xué)內(nèi)容，了解知識(shí)的重難點(diǎn)，易犯錯(cuò)誤及糾正方法。全方位了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)才能做到因材施教，提高課堂效率。