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      錄播系統(tǒng)對提高教育教學(xué)質(zhì)量的研究

      2019-09-10 07:22:44李強(qiáng)
      教育周報(bào)·教研版 2019年14期
      關(guān)鍵詞:精品課

      李強(qiáng)

      摘要:利用錄播教室在校級校本課程的實(shí)施和各級各類精品課、研究課、優(yōu)質(zhì)課等課程逐步推行教學(xué)全過程的視頻錄制,建立教育教學(xué)資源庫。逐步提高各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量。利用教學(xué)資源庫展開校本教研,通過錄播系統(tǒng),授課老師在課后即能通過網(wǎng)站平臺看到當(dāng)堂課的錄像資料,還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己不足,加強(qiáng)教師自我學(xué)習(xí),對于教師專業(yè)發(fā)展起到關(guān)鍵作用。

      關(guān)鍵詞:錄播系統(tǒng)??精品課??研究課??提高教育教學(xué)質(zhì)量

      一、研究目的與背景

      國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年)指出“信息技術(shù)對教育改革發(fā)展具有革命性影響”。在當(dāng)前?“十三五”時(shí)期,要大力推進(jìn)“三通兩平臺”建設(shè),即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通,建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺。教育部杜占元副部長發(fā)表講話,提出三點(diǎn)要求,即:

      (1)加快推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源班班通,實(shí)施專遞課堂,名師課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂,建立“一校帶多點(diǎn),一校帶多校”模式;

      (2)利用信息技術(shù)探索教師協(xié)同備課和網(wǎng)絡(luò)研修模式,普遍提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量,開展“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng);

      (3)利用信息技術(shù)探索新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用,助力減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

      二、研究目標(biāo)

      充分有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及各種網(wǎng)絡(luò)資源,提升視頻資源制作水平和管理水平,本項(xiàng)目希望達(dá)到如下目標(biāo):①多功能且實(shí)用:具備精品課程制作、網(wǎng)絡(luò)課程直播教室、學(xué)術(shù)交流與教師教育技術(shù)培訓(xùn)室等功能。②良好的兼容性:滿足各種教研、會(huì)議等混合應(yīng)用,便于統(tǒng)一管理和操作。③靈活的管理:能為地理上處于位置不同的多間精品課程教室提供遠(yuǎn)程操作和管理手段,保證安全性。④良好的視音頻質(zhì)量:提供良好視音頻質(zhì)量,保證視頻圖像在網(wǎng)上直播具有較高的清晰度和流暢性,提供滿足視音頻質(zhì)量效果的必要教室環(huán)境。

      高清錄播教室資源云平臺建設(shè)的作用

      (1)建立校本資源庫、區(qū)本資源庫:利用錄播教室在校級校本課程的實(shí)施和各級各類精品課、研究課、優(yōu)質(zhì)課等課程逐步推行教學(xué)全過程的視頻錄制,建立教育教學(xué)資源庫。逐步提高各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量。

      (2)教師開展新型校本、區(qū)本研修:通過錄播系統(tǒng),授課老師在課后即能通過網(wǎng)站平臺看到當(dāng)堂課的錄像資料,在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的帶動(dòng)下,教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己不足,加強(qiáng)教師自我學(xué)習(xí)利用互聯(lián)網(wǎng)云平臺+錄播教室實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的直播、點(diǎn)播,從而縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距,促進(jìn)不同地區(qū)師生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。利用錄播教室收集的教師上課數(shù)據(jù),實(shí)施教師專業(yè)評價(jià)系統(tǒng),客觀的實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。利用智能信息化技術(shù)手段統(tǒng)計(jì)的教育大數(shù)據(jù)有利于教育管理者的科學(xué)決策。

      (3)錄播教室與教育資源云平臺實(shí)現(xiàn)三個(gè)課堂(專遞課堂、互動(dòng)課堂、直播課堂)的建設(shè):專遞課堂:一位教師同時(shí)給本地和遠(yuǎn)程的學(xué)生進(jìn)行授課,遠(yuǎn)程的學(xué)生通過視頻聽講,并與授課教師互動(dòng)。

      互動(dòng)課堂:多個(gè)教室之間互動(dòng)上課,以互動(dòng)為核心,各個(gè)教室的師生之間、生生之間互相展示、提問、討論,聯(lián)??臻g,共享教育資源。直播課堂:在錄播教室內(nèi)上課,利用資源云平臺教師進(jìn)行直播授課,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在家或者其他地方聽課并留言提問,教師適度與學(xué)生交互,普及大眾,縮小城鄉(xiāng)學(xué)校之間、校際之間的差距,實(shí)現(xiàn)區(qū)域均衡發(fā)展。

      四、高清錄播系統(tǒng)總體要求

      (1)多場景智能切換和錄制:根據(jù)人面識別、肢體動(dòng)作和語音等因素的變化可實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、黑板和電腦等多個(gè)場景圖像的自動(dòng)切換和自動(dòng)錄制。

      (2)網(wǎng)絡(luò)傳輸帶寬的自動(dòng)適應(yīng)功能,可靈活控制傳輸質(zhì)量,確保網(wǎng)絡(luò)傳輸效果。

      (3)系統(tǒng)具備授權(quán)功能,上課老師自己錄制課件時(shí)過中心控制室授權(quán),才能操控“一鍵式”錄播功能,實(shí)現(xiàn)課堂錄制。

      (4)系統(tǒng)具備遠(yuǎn)程開啟錄播系統(tǒng)功能,管理人員在中心控制室能遠(yuǎn)程開啟錄播系統(tǒng),并具備遠(yuǎn)程對講和信息交互。

      (5)錄制視頻記錄在本地存儲空間,也支持FTP上傳;主機(jī)提供USB接口復(fù)制視頻文件及通過IE方式下載錄制好的視頻內(nèi)容。

      錄制授課過程是教育資源建設(shè)中最為重要的組成部分,建設(shè)全自動(dòng)教學(xué)課程錄播系統(tǒng)是教育信息化的重要手段,已經(jīng)成為信息化、數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建要素之一,系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)用大大促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)與共享,推進(jìn)教育的均衡化發(fā)展,也促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)校的學(xué)科發(fā)展,優(yōu)化學(xué)生的課后復(fù)習(xí)方式,改善學(xué)校的教研活動(dòng),提高教育質(zhì)量,也可有利用區(qū)域內(nèi)教研活動(dòng)的開展,有助于區(qū)域間、學(xué)校間交流合作及共同發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      (1)井德江:淺談錄播系統(tǒng)?2016.06.18

      (2)陳翠珠:高效機(jī)房軟硬件的維護(hù)技術(shù)2011.05

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