李光云

摘要：如果一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)說“在我們學(xué)校，成績只是副產(chǎn)品，附屬品，你信嗎？”身在轟轟烈烈、唯分是命的高考大軍中的我們，一定會半信半疑，對吧？衡水二中的標(biāo)語即是如此。這個副產(chǎn)品不是一般的副產(chǎn)品，從高考的過本線人數(shù)寥寥無幾，到現(xiàn)在的清華北大人數(shù)過百，211，985比比皆是，這樣的副產(chǎn)品我們也喜歡。怎樣的產(chǎn)品才能附帶出這種副產(chǎn)品呢？答案是：細(xì)化每一分鐘，細(xì)化每一處地方，細(xì)化學(xué)生的行為讓其符合高考的標(biāo)準(zhǔn)——改良。

關(guān)鍵詞：副產(chǎn)品;高考;改良

中圖分類號：G632.474 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）13-0067-02

1 細(xì)化每一分鐘

提到衡水中學(xué)，我們的第一印象就是“跑”。學(xué)生們跑著去教室，跑著去廁所，跑著打掃衛(wèi)生，跑著去餐廳，跑著去上操，跑著回宿舍。跑動的身影是校園中的一大風(fēng)景。為什么要跑呢？5：30起床，5：45開始跑操，15分鐘從躺在被窩里到穿衣，疊軍被，收拾床鋪，偶記分鐘從很遠(yuǎn)的宿舍到教室，不靠跑恐怕是做不到的！細(xì)化的另一個方面體現(xiàn)在早讀和課堂。一個早讀就足以看出他們時間的精細(xì)化和合理化。半小時的早讀安排：6：00～6：05昨日知識點;6：05～6：15課文朗讀二遍并背誦第二段;6：15～6：20維克多英語詞匯16-18頁;6：20～6：30新概念英語聽背所發(fā)材料。這是半個小時的英語早讀嗎？時間不靠搶，嘴巴動的慢恐怕也完不成。知識的獲得在課堂。一節(jié)課，容量大，知識點細(xì)，系統(tǒng)，科學(xué)。40分鐘的課堂，5分鐘檢查昨日所學(xué)，5分鐘講作業(yè)，20分鐘課文的新授，5分鐘詞匯，5分鐘檢測維克多詞匯，所有內(nèi)容緊張有序的進(jìn)行，稍一走神，其結(jié)果可想而知了。學(xué)生們卯足了勁，緊跟老師的節(jié)奏。知識的來回滾動，一遍又一遍;知識的鞏固提升，一階又一階。僅有的自習(xí)課也是具體到每一科，每一點。而且僅有的一節(jié)自習(xí)課，也要求必須回顧整改當(dāng)天的錯題，之后再自由發(fā)揮。時間都去哪兒了？時間都用在提升水平，強(qiáng)化能力上了！

2 細(xì)化每一處地方

衡水二中的管理，有一個特點是“無聲的教育”。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是教育的大課堂，學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。眼睛隨到之處都能看到勵志的標(biāo)語，大學(xué)橫幅。連校園的石頭都具有潛移默化的作用。細(xì)在每一個地方還在于管理的精細(xì)化。會有一批干事，專門去檢查學(xué)校的方方面面，細(xì)化到每一個班，每一個人。他們會每天檢查學(xué)生們的宿舍，教室，上課，下課，校園。這就是所謂的“術(shù)業(yè)有專攻”吧！所檢查的方方面面都有詳細(xì)的時間和內(nèi)容，這可能就是為什么學(xué)生每天的被子形狀都是軍訓(xùn)時候的被子模樣吧！常言道“你想要什么，就去評價什么?！?，衡水二中充分地踐行著這句至理名言。讓我們印象最深刻的，應(yīng)該是我們參觀的成人禮。步步為營，環(huán)環(huán)相扣，指揮清晰落實到位。五千名學(xué)生加上五千名家長及來校參觀的老師們，一萬多人的活動井然有序，潸然淚下，催人奮進(jìn)，這應(yīng)該就是我們所說的“天下大事，必做于細(xì)”的結(jié)果吧。細(xì)化每一處地方還表現(xiàn)在二中的勵志教育。勵志教育就是激情教育，是一種昂揚、積極的精神狀態(tài)，激情能夠提升自信，激發(fā)靈感，能夠調(diào)動人的身心潛能。人在處于激情狀態(tài)的時候，能夠展現(xiàn)出生命的最大張力，可以最大限度地提高工作和學(xué)習(xí)效率。二中充分利用了這一原理通過各種勵志活動改變著學(xué)生們的精神面貌，激發(fā)學(xué)生斗志，點燃學(xué)生激情，讓高昂的精神斗志、良好的精神狀態(tài)成為學(xué)生持續(xù)、高效學(xué)習(xí)的保證，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。不僅萬人觀摩的早操就是每一節(jié)課前都會有勵志的口號，比如這節(jié)課數(shù)學(xué)就會有“學(xué)好數(shù)學(xué)，誓奪第一，誓奪第一”的口號。再比如成人禮和跑操時聽到最多的一句就是：二中加油，二中優(yōu)秀，二中必勝，我們必勝。

3 細(xì)化學(xué)生的行為—改良

優(yōu)秀班主任鄒濤在帶一個倒數(shù)的班級時說“為什么成績不好？人不行?！闭б宦?，不對！再一琢磨，事實就是如此！做事無規(guī)矩，怎么成方圓？自以為是怎么能整齊劃一，我行我素怎么能出平均分668.5的成績。學(xué)生來自四面八方，不同的家庭，不同的環(huán)境，素養(yǎng)的高低，習(xí)慣的好壞，態(tài)度的優(yōu)劣，都各不相同，因此我們需要做的就是改良。讓他們的行為舉止回到高考的軌道上來，分?jǐn)?shù)低表面上看是分?jǐn)?shù)的差距，如果我們分析低的原因會發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)缺乏主動性，沒有時間意識，做題中缺乏規(guī)范意識、細(xì)節(jié)意識，沒有養(yǎng)成良好心理就會“發(fā)揮失常”。著名教育家奧比克泰德說過“是否真正有成就并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣”。治本之策在于對學(xué)生的“習(xí)慣改造”，當(dāng)改造的結(jié)果成為一種長久持續(xù)的狀態(tài)就成為“養(yǎng)成”。 二中從對學(xué)生的內(nèi)務(wù)整理、打掃衛(wèi)生、上課狀態(tài)、卷面書寫等細(xì)節(jié)的管理、規(guī)范和矯正去修煉學(xué)生的性格與品質(zhì)。二中語錄：鋪面不整則卷面不整，學(xué)生的不良習(xí)慣改變多少，優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)多少，他的能力就可以進(jìn)步多少，分?jǐn)?shù)就可以提高多少。有人說衡水的學(xué)校是監(jiān)獄，培養(yǎng)的學(xué)生只會學(xué)習(xí)，那么多考上清華，北大，211，985的學(xué)生，發(fā)回學(xué)校的視頻中是充滿感恩的話語，臉上洋溢著幸福的表情?；剡^頭來，再看看他們那氣勢磅礴的“天下第一操”，令人震撼的早讀，像打了雞血一樣拼搏的學(xué)生，像作業(yè)一樣的演草紙，家喻戶曉的衡水體，我們所看到的“跑”就見怪不怪了。這只是我們能看到的外在的細(xì)化，課堂方面的細(xì)化，學(xué)習(xí)方面的細(xì)化呢？不在其中，不為知也，我們自己去猜測吧。

細(xì)節(jié)決定成敗，其中的道理就在于此吧！高考的副產(chǎn)品是一個“細(xì)”的副產(chǎn)品。