杜桂清

摘 要：“語文”這門學(xué)科是從小到大都一直在學(xué)的，有人覺得語文是最簡單的學(xué)科，不用費太多心思，但實則不然，語文是特別需要鉆研的一門學(xué)科，就比如詩歌、閱讀中的中心思想題型，一篇文章的中心思想要是不懂，那么很多內(nèi)在含義都會不理解，其實這就是在鍛煉學(xué)生的理解能力，在高中階段，高中生們學(xué)好每一科都至關(guān)重要，不能偏科，也不能將絕大多數(shù)的時間花在理科上，況且語文是最需要積累的一門學(xué)科，并非一日之功就可取得成績的，只有積累素材的多了，才會極大的提升寫作能力、閱讀理解能力。本文就將怎樣在新課標下提高高中語文課堂教學(xué)進行研究分析。

關(guān)鍵詞：新課標、高中語文、教學(xué)策略

一、新課標下高中語文課堂教學(xué)理念

首先來了解一下“新課標”，就是在社會的不斷發(fā)展中，我國對教育的重視程度也在不斷提升，并且教育也要順應(yīng)時代的變化。在高中語文課程中始終要以馬克思主義為指導(dǎo)，并且在教育中要注重培養(yǎng)出有創(chuàng)新力、凝聚力的人才。其次對于高中生來說，要面臨上大學(xué)的壓力，高中階段的學(xué)習(xí)是每分每秒都很珍惜的，不能有絲毫的松懈，所以在語文課上就要充分發(fā)揮語文科目的功能，盡量從語文出發(fā)，全面的提高高中生的整體素質(zhì)。希望可以讓語文的教學(xué)影響到其他學(xué)科，讓學(xué)生能夠在每科都發(fā)展的很好。

二、新課標下高中語文課堂教學(xué)存在的問題

1、教學(xué)方式不適當

現(xiàn)如今很嚴重的問題就是，教學(xué)方式太死板，尤其是高中的語文教學(xué)，有的學(xué)校、老師認為高中生時間緊張，在教學(xué)的時候就不采用過的方式，僅僅只用一昧的“灌輸式”，例如：高中語文試卷都會有文言文、詩詞的背寫填詞，老師們就會讓學(xué)生死記硬背，并且課下會經(jīng)常聽寫，使得學(xué)生對語文失去了一切興趣，變成了“為了考試而學(xué)習(xí)”，也不會去在意學(xué)習(xí)方法了。這種都是錯誤的教學(xué)方法。

2、忽視學(xué)生情感、精神

很多學(xué)校和老師比較看中升學(xué)率，在教學(xué)的時候往往就會忽視高中生的精神、情感，然而高中生又是壓力最大，最需要關(guān)愛與呵護的，但在現(xiàn)如今的高中語文中，受到各個方面的影響，學(xué)生們?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習(xí)，而不是為了自己的未來去學(xué)習(xí)，這種想法本身就是錯誤的，并且還會導(dǎo)致自己沒有動力、興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)出來的東西往往不會“舉一反三”，其實都是“死學(xué)”，得到的效果大多不好，如此一來就會消極、浮躁，這樣就更影響高中生的情緒，尤其是高三的學(xué)生壓力大、易敏感，就更不可采取這種教育方式，所以在教育中學(xué)生的感情也是十分重要的，萬不可忽視學(xué)生的情感變化。

三、新課標下高中語文課堂教學(xué)生成的策略

1、從學(xué)生興趣入手

對于高中生的語文培養(yǎng)方式問題，應(yīng)該從學(xué)生的興趣點入手，比如課本中有很多小說古詩詞，可以從國內(nèi)外的小說入手，讓學(xué)生多看一些，然后寫下觀后感，把好的句子或者可以體現(xiàn)中心思想的句子都摘抄到一個本上，在臨考試之前多翻閱，那么對學(xué)生在考試時都是有很大幫助的。例如：高中課本必修課中有一篇“老人與?！?，表面上看講的是一個老人在海上與鯊魚搏斗的事情，但是目的在于讓學(xué)生們體會老人“敢于拼搏、不斷奮斗”的人生觀與價值觀，在文章中很多語句都有在描繪斗爭的細節(jié)，但是目的卻在于讓讀者認識到老人的不易。由于是小說，所以相對來說不是那么枯燥，一篇好的小說總會很容易的將讀者代入進去，學(xué)生可以多閱讀這樣的小說，例如：海明威、卡夫卡、魯迅等等，他們寫的文章不僅僅有現(xiàn)實意義，還會影響讀者，教會讀者如何做人，如何有正確的價值觀。

2、從身邊事物入手

在教學(xué)過程中，教學(xué)應(yīng)該與實際生活相聯(lián)系緊密一點，多從身邊的事物入手，然后與課本中的知識點相結(jié)合，就例如，很多古詩詞不是很好理解，像“念奴嬌”，“荊軻刺秦王”，“燭之武退秦師”等等，尤其是文言文，很多字都有不同的含義，和現(xiàn)在的理解有所偏差，讀起來很困難，但是往往大多數(shù)文言文都是將歷史故事，如果老師可以在教學(xué)的時候轉(zhuǎn)變一下方式，效果就大不相同，現(xiàn)在有的游戲會出現(xiàn)歷史人物的名字，甚至就是根據(jù)人物背景的故事來設(shè)定人物屬性的，可以適當?shù)膶⒂螒蛉宋锱c文言文連接起來，在不對歷史事實有偏差的情況下，讓學(xué)生們從身邊愛好的事物出發(fā)，去學(xué)習(xí)文言文。

3、從情感釋放入手

由于要面對高考的壓力，高中生們的情感不容忽視，而語文是相對比較治愈的學(xué)科，老師要充分發(fā)揮語文的優(yōu)勢，學(xué)會用文字去幫助學(xué)生解壓，例如：在語文課上可以讓學(xué)生寫下自己的煩惱或者是對未來的計劃，不需要用太好的文筆，純粹是為了釋放，也讓自己有了目標，這都是很好的教育方式。語文老師在了解情況之后要循循善誘，幫助學(xué)生解決困難，這樣也有助于促進師生感情，對學(xué)生都是有益的。

結(jié)束語：從以上的結(jié)果得出，很多教學(xué)策略都是從高中課堂上經(jīng)驗總結(jié)出來的，都是為了高中生學(xué)得更好。無論生活還是學(xué)習(xí)，高中生的需要受到重視。況且高中生活是難忘又不失美好的，語文的教學(xué)就起到了非常大的作用，可以從語文理解入手，從生活和學(xué)習(xí)方面去教育學(xué)生，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法和如何在面對壓力下有個好的心態(tài)，讓學(xué)生能夠在一個良好心態(tài)下進行高中階段的學(xué)習(xí)。

參考文獻

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