解讀如何在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

韋惠蓮

摘? 要：數(shù)學(xué)是一門不同于其他學(xué)科的重要學(xué)科，邏輯性比較強(qiáng)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，需要學(xué)生從低到高、由淺到深的學(xué)習(xí)來(lái)不斷積累。因此，為了小學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，學(xué)?？梢灾攸c(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的方法有很多種，本文從教學(xué)情境、實(shí)際生活、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流以及加強(qiáng)訓(xùn)練五個(gè)方面來(lái)分析小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)感;數(shù)學(xué)教學(xué)

引言：

由于數(shù)學(xué)具有邏輯性和抽象性，導(dǎo)致初入小學(xué)的學(xué)生學(xué)起來(lái)比較困難，所以，老師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中給予學(xué)生一定的幫助，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問(wèn)題貼近生活，讓數(shù)學(xué)更加具體，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象和理解。數(shù)感是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感，有助于小學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生能夠更好地培養(yǎng)數(shù)感。

一、巧妙營(yíng)造教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加

“數(shù)感”是數(shù)學(xué)的一種基本學(xué)科素養(yǎng)[1]，輕松的教學(xué)情景能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中。實(shí)際上，在數(shù)學(xué)教學(xué)情境中，是將具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行升華，得到抽象的概念，然后再應(yīng)用到生活。在教學(xué)情境中，學(xué)生能夠直觀地感受和體驗(yàn)到數(shù)的大小，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的前提。因此，教師需要巧妙地營(yíng)造教學(xué)情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，建立數(shù)感[2]。例如在教學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)時(shí)，老師需要在課件上準(zhǔn)備很多圖片，比如活動(dòng)會(huì)場(chǎng)，班級(jí)合照等照片來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的欲望，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生去探究記數(shù)的方法和技巧，另外，還可以從學(xué)具入手，設(shè)置不同的游戲環(huán)節(jié)，數(shù)數(shù)規(guī)則和范圍，充分利用一切資源來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，建立學(xué)生的數(shù)感。

二、深入生活，啟發(fā)數(shù)感

數(shù)學(xué)源于生活之中，這句話體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活密不可分。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以組織學(xué)生到實(shí)際生活中，對(duì)生活中的事物進(jìn)行分析和研究來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。比如在進(jìn)行“對(duì)0的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考：在那些地方見(jiàn)過(guò)？都表示什么意思？然后學(xué)生經(jīng)過(guò)思考以后給出“在超市的標(biāo)價(jià)上有”“在直尺上有”“在籃球比賽上也有”等不同的答案。學(xué)生在給出答案的過(guò)程中，容易出現(xiàn)分歧，根據(jù)自己的答案和別人答案來(lái)探索“0”的含義，有效提升學(xué)生的數(shù)感。

三、動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)感

動(dòng)作是思維的前提，因此，想要鍛煉思維就得動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題。動(dòng)手實(shí)踐是一種能夠滿足小學(xué)生好奇、好動(dòng)等多種心理特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)的認(rèn)知活動(dòng)，不僅可以集中注意力，還能夠激發(fā)求知欲，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題的同時(shí)，真正理解到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。比如在“計(jì)算長(zhǎng)方形面積”時(shí)，需要先復(fù)習(xí)長(zhǎng)和寬的知識(shí)以及面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。教師可以讓學(xué)生用紙親手制作學(xué)生自己設(shè)定的長(zhǎng)方形，然后進(jìn)行討論和分析。通過(guò)這種動(dòng)手實(shí)踐的方式，把數(shù)感培養(yǎng)放在了具體的教學(xué)實(shí)踐中，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象和理解，有利于加強(qiáng)培養(yǎng)良好的數(shù)感。

四、合作交流，優(yōu)化數(shù)感

現(xiàn)代教育要求數(shù)學(xué)教學(xué)不能單獨(dú)針對(duì)老師或教材進(jìn)行模仿，不能只是單純地記憶相關(guān)的理論知識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要積極地引導(dǎo)小學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在具體的實(shí)踐操作中，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，注重合作精神的培養(yǎng)，增加學(xué)生之間的交流，這有利于小學(xué)生不斷提升自身的數(shù)感。但是，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生受到不同家庭背景、文化環(huán)境以及思維方式的影響，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中，也發(fā)展了學(xué)生自身的個(gè)性。小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)生剛進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段，小學(xué)生對(duì)數(shù)的理解，充分體現(xiàn)了學(xué)生思維方式的不同。因此，如果想要為小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)一個(gè)良好的數(shù)感，教師需要為學(xué)生不斷提供交流合作的平臺(tái)，讓師生之間、學(xué)生之間能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?，?shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步，優(yōu)化學(xué)生數(shù)感。比如在教學(xué)“升和毫克的區(qū)別”時(shí)，教師需要教學(xué)生看懂刻度，正確讀出液體的體積。教師可以改變量筒的個(gè)數(shù)，比如一個(gè)量筒有500毫升，另一個(gè)有600毫克，教師可以進(jìn)行思考性的提問(wèn)：兩個(gè)量筒一共有多少液體？并組織學(xué)生進(jìn)行思考和分析，然后向大家展示自己的答案。有的學(xué)生得出答案是分?jǐn)?shù)，有的是整數(shù)，老師可以根據(jù)答案形式的不同，對(duì)答案進(jìn)行詳細(xì)分析，幫助學(xué)生認(rèn)知到同一個(gè)答案可以用不同種形式來(lái)表達(dá)和理解，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)感。

五、進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，增強(qiáng)數(shù)感

沒(méi)有數(shù)學(xué)知識(shí)，就無(wú)法形成數(shù)感，數(shù)學(xué)知識(shí)在數(shù)感培養(yǎng)中具有重要作用，另外，科學(xué)的訓(xùn)練也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要途徑。因此，需要在課堂上加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)展練習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，數(shù)感的培養(yǎng)也需要時(shí)間，教師應(yīng)當(dāng)要認(rèn)真研究數(shù)學(xué)內(nèi)容，吸收教學(xué)理念，在教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠巧妙地運(yùn)用教材中的案例和素材來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中增加自身的數(shù)感。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)非常重要，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間鍛煉才能形成。通過(guò)上述五個(gè)方面，分別是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的具體方法，教師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇合適的進(jìn)行有效培養(yǎng)，另外，還可以綜合使用多個(gè)教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

參考文獻(xiàn)：

[1]范淑艷. 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生“數(shù)感”的培養(yǎng)[J]. 基礎(chǔ)教育研究，2016（12）：71-71.

[2]黃麗娟. 如何在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感[J].西部素質(zhì)教育，2018（4）.