宋玉齊

摘 要：中職院校屬于輸送社會創(chuàng)新人才的重要基地，受到了國家與社會的廣泛重視。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力應(yīng)當(dāng)全方位發(fā)展，增強學(xué)生的理論與實踐相結(jié)合的操作能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與動手操作能力。所以在新課程改革背景下開展中職機械教學(xué)，應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強實踐操作能力，提高學(xué)生的學(xué)以致用水平。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性教學(xué)法，機械教學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

引言：隨著我國教育事業(yè)的不斷改革和拓展，其中職院校的招生范圍逐步的得到拓展，向初中生以及同學(xué)里的社會群體所招生，導(dǎo)致中職學(xué)生的生源素質(zhì)參差不齊，所以部分學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力不夠完善。并且受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中缺乏一定的實踐探究意識，過于依賴教師的引導(dǎo)以及監(jiān)督忽視了對課文的實際把握能力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中過于被動。由于政治學(xué)生過于依賴教師的板書，脫離了自主創(chuàng)新的意識，難以有效的注重自身的理論知識完善能力，所以學(xué)生在實踐操作當(dāng)中得不到成長和發(fā)展。

一、創(chuàng)造性的教學(xué)方法在中職機械教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略

（一）采用多元教學(xué)模式

教師在提高學(xué)生實踐能力的同時要注重開展多元化的教學(xué)，引導(dǎo)工作，豐富中職機械教學(xué)的內(nèi)容，強化中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)探究思維，教師在以教學(xué)案例為基礎(chǔ)來進(jìn)行機械的教學(xué)引導(dǎo)工作時要注重對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新，通過完善加工區(qū)間模塊、電焊區(qū)間模塊等。

教師通過開展豐富多彩的教學(xué)活動創(chuàng)新教學(xué)形式，注重為學(xué)生營造良好的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在實現(xiàn)環(huán)境當(dāng)中，了解機械市場的工作內(nèi)容以及工作方式，有助于中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更好的掌握機械的理論和操作技能，不斷的創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)思維完善學(xué)生的機械學(xué)習(xí)動力。由于中職學(xué)生在車間能夠更好的了解工程材料的各類性能，從而在學(xué)習(xí)當(dāng)中將實際的理論落實到操作中，強化學(xué)生的實踐意識。由于機械課程教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜多樣，教師還可以通過多媒體教學(xué)進(jìn)行輔助的拓展，引導(dǎo)學(xué)生通過視頻了解機械的基礎(chǔ)知識，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生更好的融入到機械學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，調(diào)動學(xué)生的機械學(xué)習(xí)熱情。

（二）促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展

在教育實踐當(dāng)中教師要通過創(chuàng)新性的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生具備創(chuàng)新意識，才能夠強化學(xué)生的實踐探究能力和學(xué)習(xí)動力。教師在實際的教學(xué)工作當(dāng)中，通過塑造中職學(xué)生的個性化特點，完善中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，具備一定的創(chuàng)新思維使政治學(xué)生能夠有計劃性的樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教師也要在教育教學(xué)當(dāng)中尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的發(fā)展觀念，并且在教育實踐當(dāng)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，挖掘?qū)W生在機械學(xué)習(xí)當(dāng)中的內(nèi)容。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)當(dāng)中采用創(chuàng)新的教學(xué)形式，能夠提升學(xué)生在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中的實踐探究，思維是學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握機械學(xué)習(xí)的思路，從而提升學(xué)生的適應(yīng)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

（三）拓展學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展

由于社會的發(fā)展和進(jìn)步，對于機械專業(yè)的人才需求越來越廣泛，所以在中職機械教學(xué)當(dāng)中，教師要使學(xué)生認(rèn)識到機械學(xué)習(xí)的前景，從而激發(fā)學(xué)生的機械學(xué)習(xí)動力。教師也要在實踐教學(xué)當(dāng)中轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升學(xué)生的個人學(xué)習(xí)能力與職業(yè)規(guī)劃能力。教師也要形成系統(tǒng)的教學(xué)方式，利用多元化的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的評價策略，樹立以學(xué)生作為主體的教育目標(biāo)，使學(xué)生在機械學(xué)習(xí)當(dāng)中，增強自身的規(guī)劃能力，從而通過提升學(xué)生的機械學(xué)習(xí)動力增強學(xué)生的就業(yè)競爭能力。教師也要開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，關(guān)注學(xué)生心理特征的變化，將思維控制到一定的范圍當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生對于機械知識的學(xué)習(xí)動力。教師也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的拓展，教師也要將機械教學(xué)當(dāng)中的重點和難點進(jìn)行教學(xué)示范，引導(dǎo)學(xué)生快速的掌握機械學(xué)習(xí)的相關(guān)特點，從而強化學(xué)生的實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生對于機械知識的學(xué)習(xí)動力，從而保證中職教學(xué)的高效性發(fā)展。

二、結(jié)束語

結(jié)合操作內(nèi)容我們能夠總結(jié)得出，在教育事業(yè)改革背景下，教師必須要創(chuàng)新課程教學(xué)模式。由于中職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要場所，教師可以將創(chuàng)新教學(xué)理念融入機械課程教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐操作能力，有效彌補傳統(tǒng)機械教學(xué)中存在的不足之處，從而調(diào)動課堂氛圍，增強學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力。這就需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況合理的進(jìn)行引導(dǎo)與幫助，能夠不斷加強學(xué)生實踐性教學(xué)要求，能夠選用創(chuàng)新型教學(xué)模式，從而促進(jìn)中職機械課程達(dá)到原有設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

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