主題語境下的高三英語語法復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐和探究

劉必勤

摘 要：學(xué)習(xí)語法的最終目的是在語境中有效的運(yùn)用語法知識來理解和表達(dá)意義，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)主題語境，整合語言知識，幫助學(xué)生建構(gòu)和完善知識結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：主題語境;高中英語;語法教學(xué)

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）指出：英語課程應(yīng)該把對主題意義的探究視為教與學(xué)的核心任務(wù)，并以此整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的融合發(fā)展。

為了培養(yǎng)學(xué)生的語法運(yùn)用能力，筆者認(rèn)為，語法教學(xué)應(yīng)利用生活素材創(chuàng)設(shè)主題語境，讓學(xué)生在真實(shí)或虛擬的情景中感知、理解語法的形式和意義，通過語境整體把握語法，最終做到在語境中熟練運(yùn)用，從而提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使學(xué)生真正的將“形式、意義和使用”三個(gè)維度結(jié)合起來。

下面以一節(jié)“形容詞、副詞的用法復(fù)習(xí)”課堂實(shí)踐為例，談?wù)勅绾我赃m當(dāng)?shù)闹黝}為線索串聯(lián)要學(xué)習(xí)的語法項(xiàng)目，以語篇為依托，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行語法教學(xué)。本節(jié)課確立主題語境為：人與自我之生活和學(xué)習(xí)，以復(fù)習(xí)形容詞、副詞用法為教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了幾個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的文本語境，以填空、造句、潤色作文等練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境下達(dá)到輸出目的。

一、主題導(dǎo)入，感知語法

上課伊始，播放加拿大歌手艾薇兒演唱的歌曲“innocence”，學(xué)生一邊欣賞，一邊思考以下幾個(gè)問題：

1. What is the song about？

2. What is your feeling after you hear the song“innocence”

甜美的歌聲讓學(xué)生回憶起純真的友誼，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。結(jié)合教師呈現(xiàn)的語篇故事，初步感知形容詞副詞用法。

The song was sung by Avril Lavigne ， a Canadian singer and composer. The song is old but still popular today. The singer was famous worldwide. Her voice was very pleasant. We can see her playing the guitar skillfully. After a day’s hard study， I go back home， extremely tired. However， when I listen to the song， it makes me happy and relaxed. Frankly speaking， I like her very much.

二、語篇依托，合作探究

通過敘述的故事，借助小組競賽，實(shí)現(xiàn)生生互動、師生互動，將形容詞副詞的各種用法進(jìn)行歸納。接著通過敘述另外一篇Mary與LiHua之間發(fā)生的誤會故事，引導(dǎo)學(xué)生觀察形容詞副詞派生詞用法，將形容詞副詞的派生詞進(jìn)行歸納。

The song“ innocence”reminds me of the unforgettable moment when I stayed with my friend ， LiHua.

Once， I felt stressed about not having finished endless homework and wanted to cheat in the English examination. LiHua spotted me and told the teacher. I insisted that I did not do it， but he didn’t listen to me. I left the classroom without saying a word.From then on， I was unfriendly to LiHua，which made him extremely unhappy. LiHua said he was angry at my being dishonest，which would certainly endanger my future. LiHua’s nonstop persuasionmake me more uncomfortable. Later on， I never talked to LiHua.Undoubtedly， it is unwise and impolite to do so. After all， we are good friends.Now， I am willing to apologize to LiHua.

最后再通過Mary寫給LiHua的道歉信，觀察分析形容詞副詞在寫作中的運(yùn)用。

三個(gè)故事以回憶學(xué)生時(shí)代純真的友誼為主題，有機(jī)聯(lián)系在一起，學(xué)生在理解故事過程中自然地復(fù)習(xí)語法項(xiàng)目，培養(yǎng)了語言能力和思維能力。

三、貫穿主題，學(xué)以致用

掌握英語語法知識的最終價(jià)值取決于是否能將語法知識轉(zhuǎn)化為在英語實(shí)踐活動中有效運(yùn)用的能力（肖禮權(quán)）。因此筆者以學(xué)生熟悉的運(yùn)動會和文化節(jié)作為話題，設(shè)置填空、完成句子、添加形容詞副詞練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形容詞副詞，表達(dá)自己的情感和看法，從而深化形容詞副詞的各種用法。

通過練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)接觸和運(yùn)用語言的過程中逐步體會和感知語言的規(guī)律性，學(xué)會運(yùn)用語法知識，討論自己感興趣的話題，表達(dá)自己的思想，達(dá)到形成和提高寫作能力和技巧的目的，從而使學(xué)生的語言知識內(nèi)化成語言能力，培養(yǎng)了正確的人生觀和世界觀。

從本節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)可以看出，在語法教學(xué)中，教師應(yīng)重視以主題為引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)有意義的情景，依托語篇，在語境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用語法知識理解和表達(dá)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部 《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版） 人民教育出版社

[2]肖禮權(quán)：《英語教學(xué)方法論》，外語教學(xué)與研究出版社，2006年