姚梅芬

摘要：近些年來，隨著社會教育的飛速發(fā)展，我國不斷地進(jìn)行課改，讓我國的教育水平有了大大的提高，使教育方式不斷地科學(xué)化，合理化。對于小學(xué)低年級的課程來說，是學(xué)生一個很重要的階段，這個階段是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在數(shù)學(xué)課程上存在有很大的困難，為此老師們提出使用生活化的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣子有利于孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在生活化數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于老師教學(xué)方式不當(dāng)或者學(xué)生未能很好的理解，做好真正的生活化教學(xué)，達(dá)不到教學(xué)目的。

一、小學(xué)生低年級數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

小學(xué)生低年級數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是課改之后一種行之有效的教學(xué)模式方法。生活化教學(xué)就是學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分的提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對于問題的解決能力和解析能力，從更本上解決學(xué)生們的問題所在，小學(xué)低年級是培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式思考能力的時候，所以這個時候就需要一個科學(xué)合理，對于自己行之有效的學(xué)習(xí)方法。

二、數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)生活化教學(xué)有助于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)和實際中的應(yīng)用數(shù)學(xué)。老師將自己的生活中的經(jīng)驗與數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來，讓學(xué)生們都能夠更好的理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，能夠很好的發(fā)揮老師和學(xué)生的創(chuàng)新能力。生活化學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生們在日常生活中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生們可以通過老師的舉例從生活中的實例來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)得以更深刻的理解，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的魅力所在，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

在以往的授課方式中，學(xué)生很有可能對于老師的所講內(nèi)容產(chǎn)生疑惑，或者聽不懂老師所表達(dá)的意思，這時候老師就可以通過現(xiàn)實生活中的舉例來解決學(xué)生們的疑惑。對于低年級的學(xué)生們來說，他們年齡較小，在課堂上很難做到一直認(rèn)真聽講，他們對于新事物很感興趣好奇，老師們可以利用學(xué)生們的這一特點來進(jìn)行生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)。

三、數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)問題所在

隨著生活化教學(xué)的實施的同時，問題也逐漸顯現(xiàn)出來。第一老師方面，老師很難做到將生活經(jīng)驗融入到教學(xué)中去，導(dǎo)致學(xué)生反而很難理解，老師所說意思。或者老師的生活舉例與課堂內(nèi)容不符，做不到相輔相成的效果。老師們對于生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)理解不到位產(chǎn)生一些歧義，做不到準(zhǔn)確的弄好生活化和數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)系。在一個就是老師自身過于保守，仍然堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不接受新型生活化的教學(xué)方式，不接受創(chuàng)新，思想老舊。對于生活化的教學(xué)模式思想上存在于形式，簡簡單單的形式表面工作，不去深究方法原理。老師不會將書本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際中的生活知識，導(dǎo)致學(xué)生對其理解產(chǎn)生困難。第二學(xué)生方面，學(xué)生們上課紀(jì)律存在問題，學(xué)生們沒有將心思放在學(xué)習(xí)上。老師的舉例對于學(xué)生來說沒有興趣，對課堂內(nèi)容和問題毫無興趣。個別學(xué)生的理解能力存在問題，不能夠很好的理解老師所講內(nèi)容。

四、改變老師思想，提升老師素養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)積極組織教師們培訓(xùn)，改變老師們陳舊的教學(xué)觀念和思想，讓他們從思想更本上跟上社會教育的發(fā)展。學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式方法，老師之間互相溝通交流，互相傳授教學(xué)經(jīng)驗，討論出一套合理可行教學(xué)模式。老師的思想觀念會直接影響到學(xué)生對于該課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。因此，提高老師的思想觀念是必不可少的，積極鼓勵老師將生活化數(shù)學(xué)教學(xué)正確的引入課堂，讓每一個學(xué)生都能夠有所提高。

五、鼓勵創(chuàng)新，跟上社會步伐

有時候在課堂上，課堂氛圍不理想，這是就需要老師運用生活化的教學(xué)方式來調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓大家的思想重新回歸課堂。而有時候老師們使用這一方法后卻沒有任何效果，這時候老師應(yīng)當(dāng)考慮一下使用創(chuàng)新的例子，讓學(xué)生們產(chǎn)生好奇行，對于低年級的學(xué)生來說，新的東西充滿著誘惑力吸引著他們。老師們可以從學(xué)生們的日常生活習(xí)慣，愛好等等，符合他們的東西中，結(jié)合數(shù)學(xué)知識進(jìn)行舉例。盡量避免一些過時或者耳熟能詳?shù)睦?，這些不但浪費時間還起不到任何積極作用。

六、走進(jìn)生活，走進(jìn)數(shù)學(xué)

生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，必然離不開數(shù)學(xué)與生活。老師們可以在課后布置一些生活中的數(shù)學(xué)問題，通過日常生活中的實例來檢驗鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。既達(dá)到了檢測鞏固知識的目的，同時還能培養(yǎng)學(xué)生們的生活化教學(xué)的方法，讓學(xué)生自己掌握這種學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生們思考一些在生活中哪里能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)的是那些數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生們能夠?qū)W以致用。真正的做到走進(jìn)生活走進(jìn)數(shù)學(xué)。

總結(jié)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是一套行之有效的教學(xué)方法，能夠切實做到相輔相成的效果，達(dá)到提高學(xué)生能力的目的。數(shù)學(xué)源于生活，只有將數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起，就能夠做到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

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