普通高中信息技術(shù)學科教學中核心素養(yǎng)的培育

鄒麗豐

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展伴隨著信息化這一特點，而信息意識是大數(shù)據(jù)時代高中學生需要具備的重要意識，較強的信息意識能夠幫助學生及時掌握信息具有的價值，突顯出培養(yǎng)學生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的重要性。本文以信息技術(shù)教學為切入點，從理念革新、內(nèi)容優(yōu)化與思維提高等方面，探討普通高中信息技術(shù)學科教學中核心素養(yǎng)的培育策略，旨在為高效開展高中信息技術(shù)學科教學工作予以參考。

關(guān)鍵詞：高中教育;信息技術(shù);核心素養(yǎng);內(nèi)涵;培育

新課程改革對信息技術(shù)課程教學提出新的要求，推進高中信息技術(shù)學科教學的創(chuàng)新發(fā)展，強調(diào)學生學科核心素養(yǎng)與綜合能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)的核心素質(zhì)是學生適應(yīng)社會的重要能力，信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新信息的社會責任是信息技術(shù)學科的四個核心素質(zhì)，而信息技術(shù)教學課堂是培養(yǎng)高中生計算思維的有效途徑。核心素養(yǎng)視角下的高中信息技術(shù)學科教學，需要教師將信息技術(shù)學科的核心素質(zhì)融入到實際教學中，制定科學的核心素養(yǎng)培養(yǎng)措施，革新傳統(tǒng)的教學設(shè)計，增強學生準確辨別信息的能力，保證學生在信息社會中具有更規(guī)范的行為與較高的文化修養(yǎng)。

一、堅持“以學生為中心”的教學理念

信息技術(shù)核心素養(yǎng)是指學生在學習信息技術(shù)時培養(yǎng)起來的學習能力的統(tǒng)稱，也是學生未來學習與研究信息技術(shù)的必要能力。具有信息技術(shù)核心素養(yǎng)的學生有著更強的空間想象力、更多元的解題思路與更強的數(shù)字敏感性，這也體現(xiàn)出培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的重要性。考慮到新課改下高中信息技術(shù)學科教學改革的需求，以及培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)這一教學目標的實現(xiàn)，需要教師在高中信息技術(shù)學科教學中改變傳統(tǒng)的教學觀念，堅持“以學生為中心”的教學理念，重視對學生的學科核心素養(yǎng)與綜合能力的培養(yǎng)，以學生為課堂中心，構(gòu)建更加高效的教學課堂，革新信息技術(shù)教學的內(nèi)容設(shè)計，尊重學生在學習中的主體地位，探索不同教學模式相結(jié)合的教學方法，滿足學生學習信息技術(shù)的需求。核心素養(yǎng)視角下，教師在高中信息技術(shù)教學中應(yīng)該選擇適合高中生的教學素材，加強信息技術(shù)教學與學生生活實際之間的聯(lián)系，使用生活性強與啟發(fā)性強的教材，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容的設(shè)計，有效整合枯燥的信息技術(shù)術(shù)語與練習題，以及生活中常用的信息技術(shù)，指導(dǎo)學生運用知識遷移的方法解決生活中遇到的相關(guān)問題，以提升學生的學科核心素養(yǎng)。

二、設(shè)計多元化的教學內(nèi)容

教育改革新形勢下，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是高中信息技術(shù)學科教學的重要教學目標之一，也是學生未來步入社會的必要生存技能?？紤]到新課改下高中信息技術(shù)教學改革的需求，以及高中生對學習信息技術(shù)的普遍態(tài)度，教師在高中信息技術(shù)學科教學中需要革新教育理念，照顧學生的學習感受，從學生的實際學習需求出發(fā)，依據(jù)高中信息技術(shù)學科的教學目標進行多元化教學內(nèi)容的合理設(shè)計，因材施教，注重對學生多種核心素養(yǎng)的同步培養(yǎng)，創(chuàng)新不同學習階段學生需要掌握的信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學生在實踐中檢驗與掌握學到的信息技術(shù)學科知識與技能，加強培養(yǎng)學生的數(shù)字化能力與創(chuàng)新能力。考慮到不同學生在學習基礎(chǔ)與能力水平等各方面的差異，以及培育學生核心素養(yǎng)的需求，教師在高中信息技術(shù)學科教學中應(yīng)該靈活選擇不同的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生認清網(wǎng)絡(luò)具有的虛擬性，注重學生的自主學習，根據(jù)學生的優(yōu)點與缺點進行信息技術(shù)課相關(guān)練習題的合理設(shè)計，采用啟發(fā)性與引導(dǎo)性的教學方式發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生的社會責任意識，讓學生在現(xiàn)實社會中做一個行為舉止合乎道德的人。

三、提高學生的信息意識與計算思維

大數(shù)據(jù)時代就是一個信息快速傳播的時代，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)有助于學生更好地融入社會。信息意識與計算思維是高中生在學習信息技術(shù)時應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)。考慮到新課改下高中信息技術(shù)學科教學改革的需求，以及學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)對學生的深遠影響，教師在高中信息技術(shù)學科教學中應(yīng)該結(jié)合學生的生活實際對教學材料進行深度剖析，加強信息技術(shù)教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學生運用學到的信息技術(shù)解決生活中遇到的一些問題，通過學生對現(xiàn)實生活中一些信息的感悟，增強學生學習信息技術(shù)的動力，培養(yǎng)學生的信息意識與計算思維，促使學生有意識地對信息進行加工處理。計算思維是學生利用計算機解決問題的一種思維，需要教師在高中信息技術(shù)學科教學中將教學重點從理論知識層面轉(zhuǎn)向技術(shù)實踐層面，引導(dǎo)學生運用信息技術(shù)相關(guān)知識更好地認識并解決生活中遇到的問題，形成創(chuàng)新意識，著力培養(yǎng)學生的信息化意識與計算思維，合理運用信息實現(xiàn)自己的需求，讓學生實現(xiàn)核心素養(yǎng)的自我生成與培養(yǎng)，優(yōu)化學生的學習思路。

結(jié)束語：核心能力系統(tǒng)的發(fā)展對學生有一定的關(guān)鍵能力要求，而信息技術(shù)的核心素質(zhì)為高中信息技術(shù)學科教學提出新的教學方向。核心素養(yǎng)視角下，教師在普通高中信息技術(shù)學科教學中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學觀念，堅持“以學生為中心”的教學理念，注重培養(yǎng)學生的信息意識與計算思維，合理設(shè)計多元化的信息技術(shù)學科教學內(nèi)容，提升高中信息技術(shù)學科教學有效性，讓學生在信息化時代中掌握辨別信息的能力，促使學生能夠合理運用信息實現(xiàn)自己的需求。

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