田茂蓉

摘要：在科技創(chuàng)新的新時(shí)代，對于人才的需求日益增加。在經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的大背景下，對人才的要求也發(fā)生了變化。為了滿足社會(huì)對人才的需求，需要培養(yǎng)小學(xué)生的英語運(yùn)用能力，從小學(xué)開始就要注重培養(yǎng)小學(xué)生的英語素養(yǎng)。小學(xué)英語是小學(xué)生必學(xué)的科目，對于小學(xué)生的自身發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)英語教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化。英語教學(xué)由原來老舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為英語課堂教學(xué)的“主人公”，運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的新型教學(xué)模式。英語是一門語言類學(xué)科，需要小學(xué)生具有良好的語言表達(dá)能力。小學(xué)生在游戲中積極開口說英語，不僅可以鍛煉語言表達(dá)能力，還可以促進(jìn)英語教學(xué)的高效發(fā)展。本文主要分析，如何讓游戲成為小學(xué)英語課堂的調(diào)味劑，促進(jìn)游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)英語；策略

小學(xué)時(shí)期對于小學(xué)生來說是一個(gè)特殊而重要的階段，這個(gè)階段的小學(xué)生正處于生長發(fā)育期，對于世界的認(rèn)知，自身的身體發(fā)育還不完全，對事物的認(rèn)知比較片面，各種思維能力正處于成長發(fā)育中。小學(xué)英語教學(xué)可以幫助學(xué)生積累語言知識，開拓學(xué)生的邏輯思維能力，需要得到小學(xué)教師與家長的格外重視。與其他學(xué)科相比，小學(xué)英語對于小學(xué)生來說比較難懂，需要小學(xué)生具有良好的語言學(xué)習(xí)能力。英語作為世界上應(yīng)用最廣泛的語言，需要學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)好好學(xué)習(xí)英語，為以后更深層次的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一大重難點(diǎn)，以往的“填鴨式”教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生與家長日益提升的需求，這就需要英語教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，將游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中可以為學(xué)生營造生動(dòng)有趣的小學(xué)英語課堂氛圍，提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的趣味性。

一、小學(xué)英語課堂運(yùn)用游戲教學(xué)法的意義

小學(xué)生對游戲充滿興趣，對新鮮事物充滿了好奇心。小學(xué)英語教師在英語課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓小學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，使小學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力與語言表達(dá)能力，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)到知識。教師進(jìn)行游戲教學(xué)需要與小學(xué)生共同完成，在游戲教學(xué)的過程中加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的交流，使小學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了小學(xué)生的合作意識與能力，提高了小學(xué)生的交際能力。小學(xué)英語教師運(yùn)用游戲教學(xué)的方法，可以有效降低英語教學(xué)的難度，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)高效發(fā)展。游戲教學(xué)能培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力與想象力，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而推動(dòng)英語教學(xué)的發(fā)展。

二、小學(xué)英語課堂運(yùn)用游戲教學(xué)法的策略

（一）有目的性的安排游戲教學(xué)

在小學(xué)課堂上進(jìn)行游戲教學(xué)要有明確的教學(xué)目的。教師應(yīng)該明晰自己的教學(xué)任務(wù)，將游戲當(dāng)做英語教學(xué)的載體而不是主體，圍繞教學(xué)重點(diǎn)來設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。教師應(yīng)該提前了解教學(xué)內(nèi)容，全面考慮，不能因?yàn)樽非笥螒蛐Ч棺约旱慕虒W(xué)目標(biāo)達(dá)不成。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在游戲教學(xué)中積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的必要性，為以后更深層次的英語學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

例如，在人教版小學(xué)英語三年級上冊《We love animals》的課堂教學(xué)中，小學(xué)英語教師可以組織學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)動(dòng)物的游戲，利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備播放動(dòng)物的圖片，讓同學(xué)說出動(dòng)物的名字，說出名字最多的學(xué)生會(huì)獲得一份小小的獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)英語教師在運(yùn)用游戲法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要有目的性的進(jìn)行，讓學(xué)生參與辨認(rèn)動(dòng)物的游戲主要是為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極情緒，幫助小學(xué)生更好的理解所學(xué)單詞的意義，從而提高小學(xué)生的英語水平，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

（二）面向全體同學(xué)展開游戲教學(xué)

通過游戲教學(xué)法的有效利用進(jìn)行知識教學(xué)可以將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，將他們的注意力更大程度的集中起來。同時(shí)為了防止參與游戲的學(xué)生都是優(yōu)學(xué)生，并將學(xué)困生的積極性也充分調(diào)動(dòng)起來，小學(xué)英語教師應(yīng)該對自身的游戲教學(xué)規(guī)則進(jìn)行更新，采用更加隨機(jī)的方式對學(xué)生進(jìn)行提問。

例如，在進(jìn)行人教版小學(xué)四年級上冊《How's the weather today？》課堂教學(xué)時(shí)，小學(xué)英語教師在選擇回答問題學(xué)生的時(shí)候，可以通過課堂教學(xué)前制作的隨機(jī)點(diǎn)名軟件為基礎(chǔ)隨機(jī)抽取回答問題的學(xué)生，這樣每個(gè)學(xué)生都有被抽中的可能存在，所以他們的注意力才會(huì)被充分集中到一起，不會(huì)發(fā)生放松走神的情況。除此之外，為了將游戲的作用更大程度的發(fā)揮出來，小學(xué)英語教師還應(yīng)該在活動(dòng)展開之前安排學(xué)生進(jìn)行演示，進(jìn)而為游戲教學(xué)的展開貢獻(xiàn)更大的力量。

（三）精心設(shè)置課程導(dǎo)入

大量研究數(shù)據(jù)表明，快樂的情緒可以提高學(xué)習(xí)效率，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)成效得到顯著提升。因此，小學(xué)英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該著重調(diào)動(dòng)小學(xué)生的情緒，讓小學(xué)生以快樂的心情進(jìn)行課堂，為小學(xué)生構(gòu)建快樂的小學(xué)英語課堂。如何引入教學(xué)內(nèi)容，幫助小學(xué)生參與到小學(xué)英語教學(xué)中，是小學(xué)英語教師不能忽視的問題。小學(xué)英語教師在小學(xué)英語上運(yùn)用開發(fā)和拓展游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的英語能力，首先就要做到運(yùn)用多種有意思的方法導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)趣味性。

例如，在進(jìn)行人教版小學(xué)六年級下冊《My favourite season》的課堂教學(xué)時(shí)，英語對于小學(xué)生來說較為復(fù)雜，提不起學(xué)習(xí)新知識的情緒，阻礙了小學(xué)英語教師課堂效率的提升，不利于培養(yǎng)小學(xué)生的英語素質(zhì)。小學(xué)英語教師可以在課程開始時(shí)向?qū)W生問一個(gè)問題：“雪融化了會(huì)變成什么？”讓學(xué)生積極思考問題的答案，通過問題的答案“春天”引出本節(jié)課堂教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)全部學(xué)生都參與進(jìn)《My favourite season》的課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，從而提高小學(xué)生的英語能力。

結(jié)束語：

如果想更加高效的完成英語知識教學(xué)，小學(xué)英語教師必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，跟上新課改發(fā)展的腳步，明確認(rèn)識到游戲教學(xué)對學(xué)生的重要影響，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行游戲教學(xué)方案的安排，這樣才可以將學(xué)生進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，讓他們更為積極主動(dòng)的投入到英語知識學(xué)習(xí)中去，從而使自身的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。

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