楊海梅

摘要：隨著新課改的深入，中職教育進行了一次全新的改革，中職動態(tài)網(wǎng)頁編輯教師要增強課堂教學的綜合性和實用性，從整體出發(fā)關(guān)注到學生綜合能力的發(fā)展。中職教師要結(jié)合本校學生的特點，以就業(yè)為導向，全面改革課堂教學的模式和方法，增強學生對動態(tài)網(wǎng)頁編程教學的興趣，有效提高課堂教學的質(zhì)量和效率。本文在新課改背景下對中職動態(tài)網(wǎng)頁編輯教學存在的問題進行分析，并探究教學的新方向。

關(guān)鍵詞：新課改、中職動態(tài)頁面編程、教學新方向

受到傳統(tǒng)教學模式的影響，很多教師占據(jù)著課堂教學的主體地位，在新課改的背景下，強調(diào)了學生的主體作用，課堂教學擺脫了單一、嚴肅的教學氛圍，希望學生積極參與到課堂中，全身心的投入到教學活動中，成為課堂教學的主人。

一、新課改背景下中職動態(tài)網(wǎng)頁編程教學的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)的中職動態(tài)網(wǎng)頁編程教學都以提高學生動態(tài)網(wǎng)頁制作能力為主，包括網(wǎng)頁動態(tài)化的實現(xiàn)、數(shù)據(jù)庫的建立、網(wǎng)站的發(fā)布和管理等，有著很強的實用性。但大多數(shù)的教師都是計算機專業(yè)，在教學中都以講述網(wǎng)頁的開發(fā)為主，忽視了學生操作能力的提升，雖然學生掌握了制作動態(tài)網(wǎng)頁的方法，但無法靈活運用到實際生活中。其次，很多中職動態(tài)網(wǎng)頁編輯教學以開發(fā)語言為主，動態(tài)網(wǎng)站編程教學離不開語言的開發(fā)，因此，教學內(nèi)容也多以語言教學為主，如果學生缺乏了編程方面的基礎(chǔ)，教師就要加強語言教學。而且由于中職動態(tài)網(wǎng)頁編輯側(cè)重語言教學，導致該課程需要重視計算機相關(guān)的知識，但中職教學忽略了計算機基礎(chǔ)課程教學，學生在缺乏基礎(chǔ)的情況下學習動態(tài)網(wǎng)頁編程會覺得難度很大。最后，由于中職學校沒有與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，導致課堂教學與實際應(yīng)用的關(guān)聯(lián)性不強，教學案例也不是工作中會遇到的常見問題，無法滿足學生的學習需求。

二、新課改背景下中職動態(tài)網(wǎng)頁編程教學的新方向

（一）轉(zhuǎn)變教學理念，提高課堂教學的質(zhì)量

傳統(tǒng)教學理念下的中職動態(tài)網(wǎng)頁編輯教學比較單一和死板，常常以課本知識教學為主，運用填鴨的教學方式，很少能為學生提供實際操作和施展能力的技術(shù)，無法鍛煉學生的創(chuàng)新思維。動態(tài)網(wǎng)頁編輯的教學內(nèi)容包含了計算機相關(guān)理論，具有操作性強的特點，就要學生有較強的個性化思維和創(chuàng)新性的計算機操作能力，內(nèi)容比較繁瑣復雜。很多教師在教學時會將教學重點放在知識點的講解和說明上，忽略了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導致學生處于被動的學習狀態(tài)，理論教學與社會實際嚴重不符，容易使學生產(chǎn)生厭學、抵觸的心理。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學理念，將課堂主導權(quán)教到學生手中，充分發(fā)揮自身的引導作用，運用多樣化的教學方式激發(fā)學生的積極性和自主性，調(diào)動學生的創(chuàng)新意識，最終改變學生的被動學習狀態(tài)，從機械的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習，從而有效提高課堂教學的質(zhì)量，增強學生的動態(tài)網(wǎng)頁編輯能力。

（二）重組教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學的設(shè)計

中職動態(tài)網(wǎng)頁編輯教學需要以動態(tài)網(wǎng)站的項目開發(fā)為重要內(nèi)容，根據(jù)具體的網(wǎng)站開發(fā)流程制定教學計劃，整合課堂教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學的結(jié)構(gòu)。根據(jù)就業(yè)導向的原則，教師不會向?qū)W生詳細解說每個知識點，而是將知識融入到實際操作中，讓學生通過親身操作掌握知識點，這樣既能夠提高學生的學習效率也能夠增強學生的實踐能力。在組織實踐教學時，需要教師考慮到學生的實際情況，選擇學生了解、感興趣的實踐主題，在任務(wù)的設(shè)定上也要考慮到學生的實際能力。例如在《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫編程》的教學中，實踐任務(wù)可以分為ASP編程、VBScript編程、SQL查詢、修改、插入、刪除操作、編寫新聞信息發(fā)布系統(tǒng)、編寫網(wǎng)站留言板程序、編寫網(wǎng)絡(luò)視頻點播系統(tǒng)等內(nèi)容，教師可以將教學分為三個模塊，根據(jù)模塊為學生分配操作任務(wù)，使學生深入掌握本節(jié)課的知識點和技能。重組教學內(nèi)容能夠優(yōu)化課堂教學的結(jié)構(gòu)，提高任務(wù)分配的合理性和科學性，增強學生的動手操作和實踐能力。

（三）連接教學企業(yè)，制定合理的教學定位

中職教育是以就業(yè)為導向的教學，根本目標是增強學生的職業(yè)能力，提高學生的社會競爭力，只是在教學課堂內(nèi)進行動態(tài)網(wǎng)頁編輯教學無法滿足這一目標，為了更好的提高學生的知識技能，學校要積極與企業(yè)進行合作，為學生提供實習機會。例如在動態(tài)網(wǎng)頁編輯的教學中，學校可以承接一些企業(yè)的項目工作讓學生進行實際的鍛煉，幫助學生積累工作經(jīng)驗，并提高學生知識運用的能力。動態(tài)網(wǎng)頁編輯要考慮到需求分析、網(wǎng)站的總體設(shè)計、數(shù)據(jù)庫的設(shè)計、主業(yè)開發(fā)、功能設(shè)計和網(wǎng)站發(fā)布六個步驟，教師可以將學生被分為設(shè)計、開發(fā)和匯總?cè)齻€小組，讓學生根據(jù)自己的實際情況加入到相應(yīng)的小組中，讓學生發(fā)揮自己的特長，凝聚全體學生的力量設(shè)計出優(yōu)秀的作品。加強與企業(yè)的合作能夠為學生提供真實的實習機會，有效鍛煉學生的能力，同時還能加強學生間的交流合作，提高學生的學習能力。

結(jié)束語

綜上所述，在新課改的背景下進行中職動態(tài)網(wǎng)頁編輯教學，教師要重視學生的全面發(fā)展，將理論與實際結(jié)合教學，轉(zhuǎn)變自身的教學理念和方法，重組課堂教學的內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學的機構(gòu)，加強學校和企業(yè)的合作，為學生提供實習機會，使學生的操作能力得到提升，促進學生綜合能力的發(fā)展。

參考文獻：

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