丁文婷

摘 要：在高校擴招的過程之中，在校大學(xué)生的數(shù)量呈現(xiàn)不斷上升的趨勢，許多學(xué)校由于管理不當(dāng)出現(xiàn)了不同程度的火災(zāi)事故，這一點嚴重影響了學(xué)生的個性化成長以及學(xué)校教學(xué)活動的順利開展。在面對這一重要安全問題的過程之中，學(xué)校必須要采取針對性的解決策略，關(guān)注安全問題產(chǎn)生的實質(zhì)原因，以此來采取針對性的解決對策，只有這樣才能夠為學(xué)生的個性化成長和發(fā)展?fàn)I造安全的校園環(huán)境。本文站在宏觀的角度，以高校消防安全教育為依據(jù)，明確這一教育的重點和難點，對相關(guān)的教育思路以及革新策略進行進一步的解讀以及分析，以期為高校的教育教學(xué)管理工作提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：新形勢;高校消防安全教育;革新思路;

一、引言

作為高校教學(xué)管理中的重要組成部分，消防安全教育在新的時代背景之下備受關(guān)注，有一部分高校直接將主體精力和時間放在簡單理論基礎(chǔ)知識以及學(xué)科教學(xué)上，無視消防安全教育，最終導(dǎo)致各種安全隱患以及安全事故的產(chǎn)生。這一點不僅嚴重影響了學(xué)生的生命健康，還導(dǎo)致各種社會問題的產(chǎn)生，對此，學(xué)校必須要重新調(diào)整教學(xué)管理策略以及管理方向，著眼于新時代背景之下，高校相關(guān)安全教育的重點以及核心來開展針對性的管理實踐活動，保障學(xué)生能夠樹立良好的消防安全意識，主動規(guī)范個人的言行舉止。

二、高校校本安全教育的現(xiàn)狀

在對目前的高校教育安全教育進行分析和研究時不難發(fā)現(xiàn)，有一部分高校在推動教學(xué)改革以及落實學(xué)校管理工作的過程之中投入了一部分的時間和精力落實這一教學(xué)環(huán)節(jié)，但是長期傳統(tǒng)的教育方式導(dǎo)致一部分學(xué)校所采取的教學(xué)策略以及教學(xué)理念比較落后及傳統(tǒng)，只關(guān)注理論基礎(chǔ)知識的教學(xué)以及說教，沒有給予學(xué)生更多動手實踐的機會，學(xué)生對安全教育知識學(xué)生對消防安全知識的理解和認知比較淺顯，同時實際的應(yīng)用能力和應(yīng)用水平相對較差。

（一）意識不足

意識指導(dǎo)實踐，只有保障意識的正確性，才能夠促進后期實踐活動的順利開展，在新的時代背景之下高校消防安全教育備受關(guān)注，但是這一教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜。在落實這一教學(xué)環(huán)節(jié)的過程之中，有一部分學(xué)校沒有意識到這一工作的重要價值和作用，無視消防安全教育工作開展的實施條件，沒有抓住這一工作的重點和難點投入相應(yīng)的時間和精力。從另一個層面上來看，作為高校消防安全教育的重要對象，學(xué)生的主動參與非常關(guān)鍵，但是有一部分學(xué)生缺乏消防安全意識，自主參與的積極性較低，沒有主動的與老師進行溝通和互動并積極接受消防安全知識的教育以及熏陶。除此之外，高校老師也缺乏消防安全意識，因此在后期教學(xué)實踐的過程之中沒有將消防安全意識教育融入學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)，忽略了對學(xué)生的消防安全教育以及引導(dǎo)，最終導(dǎo)致實質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平不容樂觀，一部分教學(xué)資源被浪費，難以充分的體現(xiàn)消防安全教育課程的重要價值和意義。

（二）安全培訓(xùn)不夠

在高校消防安全教育的過程之中安全隱患的分析尤為關(guān)鍵，只有了解安全隱患的實際成因以及具體現(xiàn)狀才能夠采取針對性的措施進行有效的防范。但是許多高校在落實這一教學(xué)管理工作的過程之中，專業(yè)知識宣傳工作不容樂觀，出現(xiàn)了工作不到位以及工作效率和質(zhì)量低下的現(xiàn)象。宣傳教育是消防工作者中的重點和難點，許多高校也明確強調(diào)了這一工作的重要價值，但是操作人員在執(zhí)行的過程之中卻出現(xiàn)了許多的問題和障礙，沒有著眼于學(xué)生的個體差異性以及現(xiàn)實時代背景針對這一工作的新內(nèi)容、新要求、新標(biāo)準開展層次化的安全教育工作，無法更好的提升學(xué)生的消防安全意識以及能力，現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量以及宣傳工作與前期的教學(xué)目標(biāo)存在較大的差距。

三、新形勢下高校消防安全教育的革新思路

為了突破上文中提出的各類不足，我國高校必須要重新調(diào)整教學(xué)方向以及思路，積極優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及形式，在堅持學(xué)生主體地位的同時選擇科學(xué)可行的教育素質(zhì)和教育手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在自主參與和實踐研究的過程之中，對安全消防安全知識有一個客觀的認知和理解和理解，從而學(xué)習(xí)活學(xué)活用。

（一）健全和完善高校消防安全管理制度

與其他管理內(nèi)容和教育工作相比，社會安全教育的系統(tǒng)性和實踐性比較明顯，對學(xué)生是一個較大的挑戰(zhàn)，為了保障教育教學(xué)的針對性，促進教學(xué)資源的合理配置及利用，在落實這一教學(xué)管理活動的過程之中，學(xué)校必須要綜合考慮各類影響要素，積極構(gòu)建完善的高校相關(guān)安全管理制度，促進不同管理環(huán)節(jié)的大力落實，真正實現(xiàn)責(zé)任到人，構(gòu)建一崗雙責(zé)、失職追責(zé)以及黨政同責(zé)的責(zé)任體系，保障參與人員都能夠意識到這一工作的重要價值以及目的，從而產(chǎn)生源源不斷的參與積極性。

（二）加強全校師生的校園安全知識宣傳和技能培訓(xùn)

高校消防安全教育必須要以學(xué)生和老師為主要對象，促進這一管理工作的大力落實，保障管理資源的優(yōu)化配置和利用。管理層必須要充分考慮各類細節(jié)要素，將理論分析與實踐研究相結(jié)合，強化高校學(xué)生的消防安全觀念，積極利用各種宣傳信息技術(shù)以及宣傳平臺促進后期宣傳以及教育工作的大力落實。其中大一新生的消防安全知識教育為關(guān)鍵，學(xué)校需要關(guān)注不同消防部門之間的聯(lián)系，加強與社會各界之間的互動，邀請一些實踐經(jīng)驗比較豐富的消防隊員，通過開講座的形式來宣傳專業(yè)性的知識，讓學(xué)生能夠在主動參與的過程之中對不同的消防知識有一個深刻的理解。

（三）建設(shè)消防基礎(chǔ)設(shè)施

在新時代背景下高校消防安全教育的內(nèi)容和形式產(chǎn)生了極大的變化，學(xué)校需要關(guān)注消防基礎(chǔ)設(shè)施的有效建設(shè)，了解這一工作的核心要點，落實好后期的維護以及監(jiān)督工作，保障整個消防基礎(chǔ)設(shè)施能夠發(fā)揮正常的作用以及價值，為消防安全教育工作的大力落實奠定堅實可靠的技術(shù)基礎(chǔ)以及依據(jù)，只有這樣才能夠讓學(xué)生在一個更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下實現(xiàn)個人的良性成長和發(fā)展，加深學(xué)生對消防安全知識的理解和認知，從而實現(xiàn)活學(xué)活用和舉一反三。

四、結(jié)語

在新的時代背景之下高校消防安全教育備受關(guān)注，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者以及老師必須要參與其中，抓住這一教育的重點和難點，采取創(chuàng)造性的策略和手段與學(xué)生進行交流和溝通，充分的體現(xiàn)消防安全教育的指導(dǎo)作用以及優(yōu)勢。

參考文獻：

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