孫建芳

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及教育改革力度的不斷擴大，現(xiàn)在我國的教育事業(yè)更加受重視，同時隨著信息時代的到來，學(xué)生在接受信息和接觸社會有了更多的了解，但是在價值觀的教育方面還存著一些問題和不足的地方需要改進，文章主要分析了現(xiàn)在我國高中歷史教學(xué)中價值觀教育的問題，并且提出了一些看法和建議希望對未來的高中歷史價值觀教學(xué)起到幫助。

關(guān)鍵詞：高中歷史;教學(xué);價值觀;

現(xiàn)在社會在不斷的發(fā)展，也給當前我國的教育帶來了一定的改變。高中學(xué)生處于一個敏感階段，青春期的孩子想法很多，因為年齡的關(guān)系經(jīng)驗和閱歷都不豐富，對于很多事情的判斷不夠成熟，那么在高中的學(xué)習(xí)就十分重要，這影響這學(xué)生價值觀和未來生活的發(fā)展。學(xué)校的教師需要做好教育工作，使學(xué)生能夠在健康的環(huán)境中成長，長成一個對社會有用的人?，F(xiàn)在學(xué)生的價值觀在歷史教育中有主要的發(fā)展。所以歷史教師在教學(xué)的過程中需要積極培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

一、我國高中歷史教學(xué)中價值觀樹立的問題

目前來說我國教育事業(yè)中對于高中生的教育是十分看重的，不僅在于傳授知識方面，在培養(yǎng)學(xué)生三觀方面也非常的重視。高中階段可以說是學(xué)生三觀形成的重要時期，所以這個階段的教學(xué)也需要針對學(xué)生的價值觀進行培養(yǎng)。

到現(xiàn)在的歷史課堂上很多的教師思想還是比較保守，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式給學(xué)生進行教學(xué)，上課也只是為了完成教學(xué)任務(wù)。很多教師在教學(xué)的過程中會給學(xué)生講一些相關(guān)的歷史事件和重要考點的分析，這也就給學(xué)生產(chǎn)生一種歷史是對我國過去發(fā)生事情的客觀了解，而不是人生哲理講述和思考。很多學(xué)生上課的時候會認真的記錄學(xué)習(xí)的知識，做好課堂筆記，同時也會對一些重難點感到疑惑，但是很少有學(xué)生會問為什么。這也是教師忽略的事情，也就是對學(xué)生價值觀的培養(yǎng)。很多教師在講解高中歷史的時候?qū)τ趦r值觀的教育是一片空白的。如果這種情況不進行及時的改正，那么對于高中生價值觀的形成和影響也是不容忽視的。

二、高中歷史教學(xué)中價值觀教學(xué)的方式和措施

學(xué)校應(yīng)該從根本上重視學(xué)生價值觀的教學(xué)。因為學(xué)生在高中時期的想法和行為都是不成熟的，那么學(xué)校和教師就有義務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀。如果學(xué)校不能起到讓學(xué)生形成正確價值觀的作用，那么可能就會讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的價值觀甚至是誤入歧途，這也是我國目前對青春期學(xué)生價值觀教學(xué)的缺陷。所以，學(xué)校必須要加強學(xué)生的價值觀教學(xué)。

歷史課的教學(xué)不僅是為了將歷史知識講給學(xué)生聽，讓學(xué)生了解過去究竟發(fā)生了什么事情，同時也需要教育學(xué)生成長為一個健康的人才。在高中歷史教學(xué)中，會涉及到很多歷史事件和人物，那么教師其實就可以拿教學(xué)內(nèi)容當做是價值觀的案例來進行教學(xué)。高中歷史教師應(yīng)該在每一節(jié)歷史課開始之前都進行認真的備課，將價值觀和教育目標寫進教學(xué)的內(nèi)容中，讓學(xué)生在了解歷史掌握知識的同時也形成自己的價值觀，可以向健康正確的方向成長。

歷史教師在上課的過程中可以通過實踐教學(xué)來加強學(xué)生價值觀的教學(xué)，也就是說教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該要更加適應(yīng)現(xiàn)在社會相應(yīng)的價值觀和合理的方式來勁教育。教學(xué)實踐的內(nèi)容應(yīng)該包括利用當下社會案例，用真實事件進行實踐教學(xué)，才能讓學(xué)生認識到客觀理解價值觀的重要性。只有學(xué)生體會到價值觀合理運用到現(xiàn)實發(fā)展的過程，才能更加體會到正確價值觀的重要性。同時也更能夠接受價值觀的內(nèi)涵，自身才能進步和發(fā)展。

教師也需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法來實現(xiàn)在歷史課堂上的價值觀教學(xué)。因為教師的教學(xué)方法會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以在教學(xué)方面，教師需要不斷的進行創(chuàng)新，適當?shù)挠蠈W(xué)生的興趣，才能激發(fā)他們對歷史學(xué)習(xí)的興趣，從而可以積極培養(yǎng)自己的價值觀。教師可以通過對歷史教學(xué)內(nèi)容的分析來培養(yǎng)學(xué)生的價值觀同時也可以采用案例對比的教學(xué)方法來讓學(xué)生明白案例之間不同的地方，從而教師可以延伸到價值觀上進一步的教學(xué)。因為案例的講解會讓學(xué)生更容易理解，所以學(xué)生也可以輕松的了解到價值觀的重要性。

三、結(jié)語

總之，現(xiàn)在我國的經(jīng)濟水平在快速的發(fā)展，對我國教育事業(yè)的發(fā)展也有很大的影響。我國對教育事業(yè)以及青少年的價值觀問題越來越重視，高中歷史教學(xué)中的價值觀教育問題就是現(xiàn)在需要重要對待的問題。通過教師教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，相信能夠讓學(xué)生形成正確良好的價值觀，長成為更好的人才。

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