關(guān)于《建筑施工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建

王素真

摘要：本文分析了建筑施工技術(shù)課程定位與目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)理念與思路、具體教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、實(shí)施建議五個(gè)方面，意在讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)這門課，做到工學(xué)結(jié)合、學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：建筑施工；課程標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)計(jì)思路

一、課程定位與目標(biāo)

（一）課程定位

《建筑施工技術(shù)》課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，在課程體系中屬于職業(yè)能力與素質(zhì)核心課程，本課程是一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)課，在學(xué)習(xí)本課程之前應(yīng)先修：《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》、《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》、《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀》、《建筑CAD》、《建筑工程測量》、《建筑材料》、《工程資料管理》等課程，該課程的平行課程有《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》和《建筑工程項(xiàng)目管理》。通過本課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)后能勝任崗位工作起到必要的支撐作用。

（二）課程目標(biāo)

通過本門課程的學(xué)習(xí)和相應(yīng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握建筑工程施工的基本知識(shí)、基本理論和基本方法，掌握建筑工程各工種的施工方法和質(zhì)量驗(yàn)收，能根據(jù)施工圖紙與施工現(xiàn)場的條件，完成基礎(chǔ)施工、主體施工、防水施工和裝飾施工等施工任務(wù)，并能解決建筑工程施工中一般施工技術(shù)問題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)基本達(dá)到施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員執(zhí)業(yè)資格相應(yīng)的的施工知識(shí)與技能要求，為畢業(yè)后從事建筑工程施工和管理等工作奠定基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)計(jì)理念與思路

（一）設(shè)計(jì)理念

本課程在內(nèi)容組織與安排上遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以建筑工程施工真實(shí)的工作任務(wù)及工作過程為載體，按典型工作過程組織教學(xué)，將工作任務(wù)設(shè)計(jì)成“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”，采用項(xiàng)目教學(xué)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等方法組織教學(xué)。

（二）設(shè)計(jì)思路

1.根據(jù)本課程的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，設(shè)計(jì)了5個(gè)學(xué)習(xí)情境，再進(jìn)一步將每一個(gè)情境教學(xué)分解成8個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容按照建筑物的施工過程與進(jìn)度進(jìn)行細(xì)化。通過設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，先教學(xué)生“會(huì)做”，再教學(xué)生“懂知識(shí)”，并引入相關(guān)的現(xiàn)行職業(yè)技能資格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對照，真正做到教、學(xué)、做相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，實(shí)現(xiàn)操作知識(shí)與課程理論知識(shí)的深度融合。

2.本課程是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在課程教學(xué)中融入案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法的組合，適時(shí)選用提問、討論等生動(dòng)花樣的形式，設(shè)置教學(xué)情境，營造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

3.考核方式突出“四個(gè)注重”?？己藘?nèi)容“注重”能力，考核形式“注重”多樣化，考核評價(jià)“注重”過程，考核機(jī)制“注重”多種獎(jiǎng)勵(lì)。注重過程考核，堅(jiān)持全面評價(jià)，強(qiáng)調(diào)知行統(tǒng)一，對學(xué)生掌握知識(shí)起到積極作用。

三、具體教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.熟悉建筑施工規(guī)范和施工程序；

2.掌握建筑施工主要工種的施工方法、施工工藝、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求、質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)及安全防范措施；

3. 熟悉基本施工方案的編制原則；

4. 了解施工機(jī)械性能參數(shù)，能在施工中合理地選擇機(jī)具。

（二）能力目標(biāo)

1.具有組織一般建筑工程施工和解決簡單施工問題的能力；

2.能夠進(jìn)行建筑工程的質(zhì)量檢驗(yàn)；

3. 能夠合理選擇施工方案和施工工藝進(jìn)行施工，同時(shí)通過強(qiáng)化訓(xùn)練，能取得施工員或質(zhì)量員職業(yè)崗位證書；

4.能夠從事建筑施工企業(yè)中施工現(xiàn)場的相關(guān)工作。

（三）素質(zhì)目標(biāo)

1.培養(yǎng)辨證思維的能力；

2.具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和敬業(yè)愛崗的工作態(tài)度；

3.團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助、具有團(tuán)隊(duì)精神；

4.遵紀(jì)守法，自覺遵守職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范。

四、課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

五、實(shí)施建議

（一）教材選用和編寫建議

1.教材選擇建議。鑒于本課程教材種類繁多，而且不乏規(guī)劃教材和優(yōu)秀教材，可根據(jù)學(xué)院教學(xué)實(shí)際，建議本課程使用已有的規(guī)劃教材或優(yōu)秀教材。課程教材優(yōu)先選用高等職業(yè)院校規(guī)劃教材，注重技能的培養(yǎng)，要有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。教師要提供相應(yīng)的教學(xué)參考書，彌補(bǔ)教材不足的內(nèi)容和學(xué)生拓展能力所需的知識(shí)。

2.教材編寫

（1）必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)以工作任務(wù)為中心來組織課程內(nèi)容和課程教學(xué)的設(shè)計(jì)思想。

（2）教材應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動(dòng)，分解成若干典型的工作項(xiàng)目，按完成工作項(xiàng)目的需要和崗位操作規(guī)程，以及建筑工程施工規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容，引入必須的理論知識(shí)，增加技能操作內(nèi)容。

（3）教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對建筑工程施工技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，教材文字表述必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。

（4）教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性，要將本專業(yè)新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)、 新技術(shù)、新工藝及時(shí)地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。

（5）教材中活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。

（二）教學(xué)實(shí)施建議

1.本課程的教學(xué)模式設(shè)計(jì)是以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，按照真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合和重構(gòu)，形成五大學(xué)習(xí)情境，并合理序化，構(gòu)建學(xué)生在校學(xué)習(xí)情境與實(shí)際工作情境的一致性，根據(jù)不同的知識(shí)模塊有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)模式并不斷創(chuàng)新。

（1）整合教學(xué)內(nèi)容形成五大學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并合理序化；

（2）重構(gòu)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”模式；

（3）構(gòu)建真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程的學(xué)習(xí)情境；

（4）以學(xué)生為中心實(shí)施教學(xué)；

（5）建立并提供多種媒體的立體化教學(xué)資源。

2.根據(jù)本課程各知識(shí)模塊的不同特點(diǎn)，以六個(gè)“融合”（學(xué)習(xí)與工作融合；學(xué)校與企業(yè)融合；教室與工地融合；學(xué)生與員工融合；教師與師傅融合；教學(xué)管理與企業(yè)管理融合）為終極目標(biāo)，恰當(dāng)采取體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、教學(xué)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。

3.以課程內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)、模擬教學(xué)等教學(xué)方法，有針對性地采用不同方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。

4.充分利用多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

鑒于本課程具有綜合性強(qiáng)、知識(shí)覆蓋面廣（涉及施工原理、規(guī)范、工藝、操作及其它輔助手段）等特點(diǎn)，利用《建筑施工技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有親臨其境、親歷其中的感覺，從而提高了教學(xué)效果。

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