淺談中職農(nóng)村電商與創(chuàng)業(yè)課程的有效教學(xué)

摘要：隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，農(nóng)村電商順勢(shì)興起，并在當(dāng)前的電商行業(yè)中占據(jù)重要的地位和作用，國(guó)家愈加重視農(nóng)村電商的發(fā)展，并提供了許多政策性的支持。在此背景之下，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好農(nóng)村電商的教學(xué)改革，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，為促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文以中職農(nóng)村電商發(fā)展背景入手進(jìn)行分析，淺析中職農(nóng)村電商與創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職；農(nóng)村電商與創(chuàng)業(yè)；有效；教學(xué)

隨著近些年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)電商的快速發(fā)展，我國(guó)的電子商務(wù)行業(yè)逐漸成熟，一些大的電商企業(yè)不斷擴(kuò)大品類，優(yōu)化服務(wù)流程，甚至擴(kuò)大農(nóng)村電商，綜合性的電商格局已經(jīng)初步形成，農(nóng)村電子商務(wù)成為當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和扶貧攻堅(jiān)的重大推動(dòng)力量。很多中職學(xué)校也開(kāi)辦了電子商務(wù)專業(yè)，本文就中職學(xué)校農(nóng)村電商與創(chuàng)業(yè)課程提出自己的一些意見(jiàn)和見(jiàn)解，希望中職學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)出更多更專業(yè)的農(nóng)村電子商務(wù)人才，實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，助力精準(zhǔn)扶貧。

一、農(nóng)村電商背景下中職電商創(chuàng)業(yè)課程改革的意義

（一）拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道

調(diào)整和改進(jìn)當(dāng)前農(nóng)村電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程，順應(yīng)了現(xiàn)代中小城市農(nóng)村電子商務(wù)人才的需求，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)[1]。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)了對(duì)外貿(mào)易出口經(jīng)營(yíng)體系，向外國(guó)直接采購(gòu)，下訂單，打造了多渠道對(duì)外出口的新面貌。同時(shí)還出現(xiàn)了商戶自營(yíng)出口和委托外商采購(gòu)，企業(yè)對(duì)于外貿(mào)人才的需求逐漸增強(qiáng)。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的中職學(xué)校，必須提供以支柱產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)的就業(yè)機(jī)會(huì)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展提供契機(jī)。在學(xué)校之中開(kāi)展農(nóng)村電商的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)校的畢業(yè)生就可以從事電子商務(wù)活動(dòng)，還可以從事傳統(tǒng)的收集和處理工作。因此，中職學(xué)生農(nóng)村電商的學(xué)生可以有更加廣泛的就業(yè)機(jī)會(huì)，大大拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。

（二）提高中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的欲望

根據(jù)相關(guān)研究證明，學(xué)歷越高，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿就越低，大多數(shù)高學(xué)歷的學(xué)生更愿意選擇社會(huì)地位高、福利待遇高的企業(yè)中就業(yè)，成為一名高級(jí)的打工者，而不愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)，而中職學(xué)生更愿意通過(guò)自己的奮斗提高個(gè)人價(jià)值[2]。一旦創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的欲望，就會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。農(nóng)村有廣大的天地，發(fā)展農(nóng)村電商可以為廣大中職學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的廣大天地。從當(dāng)前我國(guó)的政策上來(lái)看，農(nóng)村電商早在2015年的時(shí)候就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“井噴式”的發(fā)展，我國(guó)非常重視互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)業(yè)的結(jié)合模式，再加上農(nóng)村特產(chǎn)微商以全新的行業(yè)模式促進(jìn)產(chǎn)業(yè)模式的發(fā)展，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)的變革[3]。我國(guó)財(cái)務(wù)部門(mén)和商務(wù)部門(mén)一直非常支持農(nóng)村電商的發(fā)展，在未來(lái)還將會(huì)打開(kāi)中職學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的渠道，為農(nóng)村電商的發(fā)展奠定人才優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)新農(nóng)業(yè)的又快又好發(fā)展。而且大部分中職學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)學(xué)習(xí)了電子營(yíng)銷(xiāo)的課程，對(duì)于淘寶和微商都非常熟悉，因此，選擇自主創(chuàng)業(yè)可以快速地跟上農(nóng)村電商的發(fā)展。

二、農(nóng)村電商與創(chuàng)業(yè)課程有效結(jié)合的相關(guān)措施

在農(nóng)村電子商務(wù)模式逐漸成熟的背景之下，我們應(yīng)該清楚農(nóng)村電商對(duì)于中職電商人才的需求，從而確定培養(yǎng)人才的相關(guān)對(duì)策。從專業(yè)的角度出發(fā)，為農(nóng)村電商培養(yǎng)對(duì)應(yīng)的人才，促進(jìn)農(nóng)村電商的快速發(fā)展[4]。

（一）確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)節(jié)課程設(shè)置

人才培養(yǎng)具備一定的周期性，因此，中職學(xué)校在培養(yǎng)人才之前，一定要詳細(xì)地調(diào)查和分析，因?yàn)橹新殞W(xué)校培養(yǎng)人才的針對(duì)性比較強(qiáng)，學(xué)生畢業(yè)之后找工作的目的性也很強(qiáng)，所以中職學(xué)校在開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的時(shí)候，一定要針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村電商需要的人才比例和實(shí)際的招錄情況進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，并根據(jù)農(nóng)村電商的需求細(xì)分專業(yè)，比如分為商務(wù)專業(yè)和物流專業(yè)以及服務(wù)專業(yè)等等。同時(shí)，改變過(guò)去單一注重理論性質(zhì)的課程教學(xué)，通過(guò)優(yōu)化課程的內(nèi)容和教學(xué)的方式以及理念豐富創(chuàng)業(yè)課程。

（二）搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境

首先，推進(jìn)電子商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以在農(nóng)村電子商務(wù)課程中建設(shè)，包含計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)性課程，同時(shí)學(xué)校還應(yīng)當(dāng)大力鼓勵(lì)學(xué)生，將在創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中去。其次，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)性的活動(dòng)，學(xué)生只有參加主流性的電商平臺(tái)經(jīng)營(yíng)，創(chuàng)業(yè)積極參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，才能將創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)到的知識(shí)與農(nóng)村電子商務(wù)聯(lián)系起來(lái)，從而加強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)的整體把握和感性認(rèn)知[5]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是屬于中職學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，在農(nóng)村電商的創(chuàng)業(yè)中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，并積極主動(dòng)的深入學(xué)習(xí)探索關(guān)于農(nóng)村電商的相關(guān)知識(shí)。學(xué)校是學(xué)生開(kāi)展農(nóng)村電商活動(dòng)的“孵化器”，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與學(xué)習(xí)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，并將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給記錄下來(lái)，從而給以后學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供參考。最后，學(xué)校要為學(xué)生提供必要的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，比如開(kāi)設(shè)工作室以及合作社等，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供支持。學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的完善的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，其目的是為了讓學(xué)生正確地把握小投資成本，從而培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。目前我國(guó)的政策非常支持農(nóng)村電商的發(fā)展，因此，學(xué)校在開(kāi)設(shè)農(nóng)村電商與創(chuàng)業(yè)課程的時(shí)候可以引入農(nóng)村產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品，研究農(nóng)村電商線上和線下活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性，從而鼓勵(lì)更多的中職學(xué)生畢業(yè)回到家鄉(xiāng)發(fā)展農(nóng)村電商。

（三）大力支持學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)

近年來(lái)我國(guó)出臺(tái)了許多關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)政策，中職學(xué)校的招生規(guī)模明顯擴(kuò)大，許多學(xué)生愿意到中職學(xué)校就讀，學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。當(dāng)前農(nóng)村電商在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中主要的劣勢(shì)就是信息不對(duì)稱，比如一些好的農(nóng)產(chǎn)品，產(chǎn)量豐收，但是賣(mài)不出去，要不就是等外地人來(lái)收購(gòu)，要不只能爛在地里[6]。因此，當(dāng)?shù)囟荚诜e極推動(dòng)農(nóng)村電商的發(fā)展，建立完善的對(duì)外銷(xiāo)售體系。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視，許多學(xué)生加入了農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)的行列當(dāng)中，中職學(xué)校更應(yīng)當(dāng)大力支持學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)，可以引進(jìn)物流公司，讓學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行電商運(yùn)作，還可以邀請(qǐng)相關(guān)專家和企業(yè)家分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，還可以給學(xué)生提供平臺(tái)讓有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。還有必要組織稅務(wù)部門(mén)和工商部門(mén)對(duì)學(xué)生開(kāi)展培訓(xùn)，從而幫助學(xué)生掌握關(guān)于企業(yè)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力支持中職學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)，從而為未來(lái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)村電商快速發(fā)展的背景之下，中職農(nóng)村電商與創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校通過(guò)多種方式為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，從而不斷激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化技能，不斷提高自身綜合職業(yè)能力，助力精準(zhǔn)扶貧，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的又快又好發(fā)展。

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《農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)基地助力精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐與研究--以廣西工業(yè)技師學(xué)院對(duì)口扶貧田陽(yáng)縣那滿鎮(zhèn)新生村為例》，2018年度廣西職業(yè)教育教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：GXZZJG2018B014）。

作者簡(jiǎn)介：

覃惠春，女，壯族，籍貫：廣西大化，生于：1992-08，職稱：助理講師，本科學(xué)歷，研究方向：教學(xué)改革。