高中英語學困生語法填空題的提高對策分析

張麗華

摘 要：語法是高中英語必學內(nèi)容，可以說是英語學科的靈魂，但對于學困生而言是最難攻克的難關(guān)。學困生英語基礎知識相對薄弱，缺乏英語學習興趣，而語法填空題屬于拔高題目，不僅要求熟練掌握詞匯、句型、結(jié)構(gòu)等，還要分析語法，在填空題中選擇最恰當?shù)脑~匯，因此嚴重打擊了學困生英語學習積極性。本文從現(xiàn)實出發(fā)，首先簡單分析高中英語學困生在語法填空題中存在的問題，然后提出學困生語法填空題的提高對策，希望具有一定的借鑒意義和參考價值。

關(guān)鍵詞：高中英語;學困生;語法填空題;對策

隨著教育改革的推進，傳統(tǒng)英語教學無法吸引學困生學習興趣，新的考核思路也確立了語法填空的重要性，不斷增強題目的難度和復雜度[1]。根據(jù)實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高中生都對語法知識的學習相當頭疼，尤其是學困生，在基礎知識掌握不扎實情況下難以理解語法，不能察覺形式變化的多樣性。我們針對語法填空題這一題型分析學困生英語學習方法。

一、高中英語學困生在語法填空題中存在的問題

首先隨著大學的擴招，高中招生人數(shù)不斷增多，且我國高中學校教學一種采用的大班教學制，無法兼顧到每位學生學習情況和掌握進度，因此逐漸出現(xiàn)了高中英語學困生。這部分學生當開始接觸語法填空題就表現(xiàn)出畏難情緒，存在嚴重恐懼心理，拿到題目會不知所措，無從下手，甚至直接放棄，從內(nèi)心就認為題目太難，自己無法填寫正確詞匯。和選擇題、判斷題等相比，學困生在語法填空題的得分大大下降。其次高中英語學困生在組織應用詞法和句法的能力上不夠，可能自己已經(jīng)掌握的語法但是運用不到實際填空題中，找不出語法相聯(lián)系的內(nèi)容，不能夠從完整句子中猜測空格處需要一個什么樣的詞性[2]，更不用說是什么詞義了。最后高中英語學困生對于語法填空題，不會聯(lián)系整篇內(nèi)容及上下文，不能從語篇分析文章，做題方法錯誤，只會將空白填空放在單獨語句中分析到底需要什么詞，可能不能完整理解詞義，有時甚至明白填空詞匯的含義，但是由于詞匯掌握不扎實，因此拼寫不出來，或者知道有多個合適的詞匯但是不知道如何選擇，最后考猜測寫出答案，不能理性分析，語法填空題的做題方法不正確，和高中英語優(yōu)秀生相比，學困生欠缺的不僅是英語知識，同時還有學習方法和閱讀預感，這些都歸咎于學困生日常英語學習時間少，在閱讀文章和拼寫詞匯時沒有掌握方法，因此學習效率低，語法填空題的正確率低。

二、高中英語學困生語法填空題的提高對策

語法填空題經(jīng)常以短文或?qū)υ捫问匠霈F(xiàn)，語篇材料難度適中，將整篇文章挖掉10個空白處填寫，主要目的是考察學生的閱讀能力、句型分析能力和詞匯拼寫能力。一般語法填空題的命題形式包括純填空題和給出提示詞填空兩種類型，需要填寫的詞匯涉及介詞、動詞、連詞、形容詞、副詞、名詞、代詞等多個。

1.積累基礎詞匯，掌握語法填空題解題技巧

學困生開始是英語基礎掌握不牢固，然后逐漸失去學習興趣，對此首先從學困生的成因入手，培養(yǎng)學生學習興趣。詞匯時英語的根基，若不會拼寫詞匯，不理解詞義，那么將無法學習英語，因此重視學困生日常英語詞匯的積累，在掌握課本要求詞匯后可展開課外訓練，從課外文章閱讀中積累基礎詞匯[3]。在積累一定詞匯量后學困生發(fā)現(xiàn)英語理解起來并不困難，然后開始進入句型、語法，分析不同句型中的語法內(nèi)容。其次培養(yǎng)學困生解題技巧，上文提到學困生對語法填空題的做題方法不對，不能將目光局限于空白填空的單個語句理解，同時要聯(lián)系上下文和整個語篇表達含義，可集中訓練學困生，梳理做題順序，形成良好的解題思路，在面對復雜問題時按照順序，發(fā)散思維做出解答。同時注意動詞時態(tài)、名詞單復數(shù)等填空題問題。

2.培養(yǎng)學生的英語閱讀語感

學困生缺少英語語感訓練，這是由于日常英語接觸不多，在語法填空題中英語語感非常重要，直接幫助學生鎖定隨機詞匯，在閱讀語篇和解答語法上有很大優(yōu)勢。但英語語感的培養(yǎng)是循序漸進的過程，一點一滴積累形成的，不可能是今天大量閱讀就立即獲得的，因此學困生要有耐心，首先做好長期積累的準備，多閱讀、多練習，形成良好的英語閱讀習慣，充分把握文章含義，理解文章表述內(nèi)容。其次學困生要充分利用自己的課下時間，多翻閱課外英文章，聆聽英語歌曲，欣賞英語影視劇等，保持不間斷的英語學習。當英語語感到達一定程度后，即使沒有完全理解整個語句，也能大致了解整個語義，幫助填空。

3.增強學困生自信心

自信心是學生散發(fā)出來的一種內(nèi)在動力，在解題過程中自信心非常重要。上文提到學困生面對高中英語語法填空題產(chǎn)生畏難心理，無形中暗示自己不會做，對此英語教師要堅持鼓勵學困生一點一滴的進步，在日常授課中，簡單問題可提問學困生，并逐漸引導學困生回答出問題[4]，當答案正確后對學困生表示肯定、贊揚，先激發(fā)學困生英語學習興趣，然后增強其信心，隨著學習不斷進度提高問題難度，強化學困生理解力，掌握學習技巧。

三、結(jié)語

綜上所述，高中英語語法填空題的學困生較多，他們對語法填空題表示不理解，零概念，很多得分幾乎為零。對此了解學困生產(chǎn)生的原因，然后從積累詞匯，培養(yǎng)解題技巧，培養(yǎng)英語語感和增強自信心等方面提出對策，爭取提高學困生在語法填空題中的做題正確率。

參考文獻

[1]時丹.農(nóng)村高中英語學困生問題的成因及轉(zhuǎn)化對策研究[J].才智，2017（17）：116-117.

[2]王艷梅.高中英語學困生的成因和對策分析[J].成才之路，2016（29）.

[3]顧愛紅.鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中英語聽力學困生的現(xiàn)狀和對策分析[J].英語畫刊（高級版），2017（15）.

[4]王旦旦.高中英語學困生類型分析及轉(zhuǎn)化對策[J].吉林教育：綜合，2016（29）.