理論與實踐相結(jié)合 提高物理教學(xué)質(zhì)量

吳雙華

摘要：隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，新課標(biāo)給高中物理教學(xué)提出了更高的要求。在過去的物理教學(xué)中課程目標(biāo)僅要求學(xué)生具有優(yōu)秀的物理成績，應(yīng)對高考即可，但在現(xiàn)在，新課標(biāo)要求學(xué)生們不但要有優(yōu)異的物理學(xué)習(xí)成績，也要能對所學(xué)的物理知識靈活應(yīng)用到生活問題的解決中。讓學(xué)生可以將在物理課堂中得到的理論知識，與實際實驗操作結(jié)合起來，達(dá)到知識鞏固提升教學(xué)質(zhì)量的效果。

關(guān)鍵詞：高中物理；理論實踐結(jié)合；提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)實際中，高中物理作為一門理科學(xué)科，其抽象性和難度均相對較高，學(xué)習(xí)難度也很大，若學(xué)生沒有找到好的學(xué)習(xí)方法，對物理問題有系統(tǒng)的解決思路，就很容易導(dǎo)致學(xué)生的物理學(xué)習(xí)受到阻礙，從而導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)的情況。所以當(dāng)教師在教學(xué)中面對學(xué)生時，如何設(shè)立一個和諧、平等、有效的物理課堂，并在其中順利的將知識教授給學(xué)生，結(jié)合理論與實踐，提升物理的教學(xué)質(zhì)量是每一個物理教師都要面對的現(xiàn)實問題。針對這個問題，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗，談一談自己的看法：

一、更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)中，物理課堂往往以教師和教材作為課堂的核心來進(jìn)行授課。在教學(xué)中，學(xué)生往往扮演著下級的地位，這樣導(dǎo)致師生在課上溝通較少，課堂氣氛沉悶。教師需要在實際教學(xué)中更正物理教學(xué)理念，改變物理課堂主體，樹立以學(xué)生為核心的新型物理課堂。通過讓學(xué)生進(jìn)行彼此交流討論思考的方式來進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)。教師在過程中只起到輔助引導(dǎo)的作用。

例如，在“自由落體運動”這一課的教學(xué)中，教師可以先通過對生活實際中高空拋物問題的危害的圖片展示吸引學(xué)生的注意力。并向?qū)W生們提出幾個問題：為什么質(zhì)量很輕的物體從高處墜落可以把地面砸一個大坑？不同物體從同一高度墜下，其加速度相同嗎？重力加速度收到哪些因素的影響？通過這幾個問題激發(fā)學(xué)生們的探究興趣，然后讓學(xué)生們對這幾個問題思考并進(jìn)行討論，教師再對學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行判斷和補充說明。

二、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實操能力

物理作為一種實驗科學(xué)，其學(xué)科知識源于實驗，且理論知識離不開實際驗證，高中物理也是如此，所以高中物理教學(xué)需要結(jié)合實驗教學(xué)來進(jìn)行。在高中物理教學(xué)中結(jié)合實驗進(jìn)行教學(xué)既可以增強學(xué)生的思維能力、操作能力，也能鍛煉學(xué)生找到問題、分析問題、解決問題的能力，這些能力都是學(xué)生在的學(xué)習(xí)生涯中所必須具備的能力。通過讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實驗可以讓學(xué)生在實驗中驗證自己的猜想和教材中的物理知識，使學(xué)生能夠體會科學(xué)家們探索世界時的感受，從而增強學(xué)生對相關(guān)物理知識的理解和記憶。

例如，在講“摩擦力”這一節(jié)時，摩擦力概念較為抽象，單純的理論講解不利于學(xué)生理解摩擦力的本質(zhì)。所以為了使學(xué)生對摩擦力的相關(guān)性質(zhì)了解的更透徹，需要采用實驗教學(xué)的方法來進(jìn)行實操實驗。教師可以讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，以小組為單位去物理實驗室進(jìn)行實操，在實驗開始前，教師應(yīng)該給學(xué)生介紹實驗過程中的注意事項，指明試驗中需要使用的相關(guān)儀器，明確實驗的目標(biāo)，再讓每一個小組都作出自己的實驗設(shè)計，提出自己的猜想。教師在對各個實驗設(shè)計進(jìn)行考量，確定其是否可行。然后各小組動手實驗，并將實驗中的數(shù)據(jù)記錄下來，整理成相應(yīng)的圖表，對自己的猜想進(jìn)行驗證。這樣在提出設(shè)想、設(shè)計實驗、實際操作、觀察現(xiàn)象、分析現(xiàn)象、從而得出結(jié)論的完整試驗流程中使學(xué)生加深了對相關(guān)物理知識的了解，提升了實驗教學(xué)效果。同時通過讓學(xué)生動手進(jìn)行實驗，增強了學(xué)生的實踐能力。

三、營造民主氛圍，建立和諧師生關(guān)系

教師在物理教學(xué)中應(yīng)注意幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)生的階段性特征，結(jié)合個體之間的差異性，使每個學(xué)生都能找到適合自己的物理學(xué)習(xí)方法。師生關(guān)系是學(xué)校中最普遍的人際關(guān)系，教師在日常教學(xué)中要注意放下身位，平等對待每一個學(xué)生，彼此之間互相幫助，建設(shè)和諧互助的師生關(guān)系。這樣教師就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴，從而使學(xué)生在課堂中放松下來，保證學(xué)生可以心情愉快、積極主動的開展物理的學(xué)習(xí)。

例如，在上課時可以開展平等課堂，讓學(xué)生指出教師在教學(xué)中所存在的問題，教師與學(xué)生共同協(xié)商這些問題的解決方法，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教師還可以從網(wǎng)絡(luò)上找一些有趣的物理生活常識，將這些內(nèi)容融入到物理教學(xué)之中，提升物理課堂的趣味性。除此之外。教師可以注意自己的講課方式，努力使自己的教學(xué)變得風(fēng)趣幽默，培養(yǎng)自己和學(xué)生的感情，很多時候?qū)W生對教師的喜愛會延伸到對教師所授科目的喜愛，所以教師通過自己的人格魅力增強學(xué)生的好感度有利于物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

綜上所述，為了提高物理教學(xué)質(zhì)量，高中物理教師需要在教學(xué)中對自己的教學(xué)理念進(jìn)行更新，建立以學(xué)生為主體的新式課堂，合理運用教學(xué)引導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強物理實驗教學(xué)，讓學(xué)生親自動手參與到實驗當(dāng)中，從而加深學(xué)生對相關(guān)物理知識的理解。同時教師也要學(xué)會與學(xué)生做朋友，樹立和諧的師生關(guān)系，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升物理教學(xué)的質(zhì)量。

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