肖德華

美術(shù)是九年義務(wù)教育階段的一門(mén)重要必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，對(duì)陶冶學(xué)生情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教師要順應(yīng)時(shí)代要求，把握好課程定位，展現(xiàn)課程特色，發(fā)揮好課程的“美育”功能。

定位課程，突出審美性

近年來(lái)，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，越來(lái)越受到社會(huì)的重視和認(rèn)同。然而，美術(shù)并非升學(xué)科目，在學(xué)校中遭受冷遇的現(xiàn)狀卻沒(méi)能得到多大改變。盡管如此，美術(shù)教師不能放松自己的本職工作，要分析本學(xué)科的特色，最大限度地發(fā)揮美術(shù)學(xué)科在育人方面的作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。教師應(yīng)該看清這樣的現(xiàn)實(shí)：根據(jù)教育的現(xiàn)狀，教育對(duì)象中的大多數(shù)人不可能將主要精力放在學(xué)習(xí)美術(shù)上，將來(lái)也不一定將美術(shù)工作作為自己的職業(yè)選擇，所以我們對(duì)學(xué)生所實(shí)施的不可能是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育。這就要求廣大教師要把培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)放在美術(shù)教育的首位。

生活美術(shù)教育不是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。它與各學(xué)科都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，不同的科目都有著其自身的美的因素。美存在于各個(gè)角落，需要被發(fā)現(xiàn)。學(xué)生只有提高了審美能力.才能去發(fā)現(xiàn)美，感知美，創(chuàng)造美。培養(yǎng)和提高中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美能力，這應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)的重心。

研究技法，練好內(nèi)功

素描教學(xué)：注重基礎(chǔ)、找準(zhǔn)方法，打好素描基本功

在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)好素描，教師自身首先要具備良好的專(zhuān)業(yè)技能，其次要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使技法

和理論和皆地統(tǒng)一起來(lái)。素描教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能為目的。不管素描的目標(biāo)對(duì)象如何，其基本要求是一致的，只是對(duì)素描造型諸要素各有不同的側(cè)重而已。在基礎(chǔ)素描教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)實(shí)的手法表現(xiàn)對(duì)物象的真實(shí)感受。作品應(yīng)以客觀物象為依據(jù)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)對(duì)物象的認(rèn)識(shí)和感受，藝術(shù)地表現(xiàn)一定環(huán)境與光影的具體物象。學(xué)生的主觀感受應(yīng)依據(jù)客觀物象。所謂“藝術(shù)地表現(xiàn)”，是指根據(jù)儒要進(jìn)行概括、取舍加強(qiáng)、減弱等藝術(shù)處理。

素描教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力。學(xué)生滿(mǎn)足必須具備的各項(xiàng)基本要求，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和技法的同時(shí)，要能夠以客觀物象為依據(jù)，表現(xiàn)物象的真實(shí)，以寫(xiě)實(shí)的手法表現(xiàn)對(duì)物象的真實(shí)感受。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地觀察物象和處理畫(huà)面。當(dāng)學(xué)生正式進(jìn)入作畫(huà)階段后，教師應(yīng)抓好三個(gè)重要環(huán)節(jié)：一是構(gòu)圖落鎘，二是加工修改，三是調(diào)整統(tǒng)一。第一個(gè)環(huán)節(jié)即構(gòu)圖落幅，要求構(gòu)圖輪廓要準(zhǔn)確。這是解決造型似是而非問(wèn)題的主要辦法。構(gòu)圖不準(zhǔn)確是學(xué)生最為普遍存在的毛病。做好這一步，可以培養(yǎng)學(xué)生在造型上嚴(yán)格的作風(fēng)和求實(shí)的態(tài)度，同時(shí)加強(qiáng)其對(duì)透視原理的準(zhǔn)確運(yùn)用。在第二個(gè)加工修改的環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生糾正構(gòu)圖不準(zhǔn)確、比例不得當(dāng)、明暗調(diào)子不分明等問(wèn)題。具體細(xì)致的加工修改，讓學(xué)生獲得物象結(jié)構(gòu)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于敏銳準(zhǔn)確地表現(xiàn)物象特征的能力。在第三個(gè)調(diào)整統(tǒng)一的環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意整體觀察物象和處理畫(huà)面整體效果的方法。這一步直接影響作品質(zhì)量。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)物象進(jìn)行加工和修改，調(diào)整好明暗的“三大面”和“五調(diào)子"，使學(xué)生的素描作品達(dá)到構(gòu)圖準(zhǔn)確，明暗調(diào)子分明，具有立體感的效果，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的觀察分析和整體把握能力。

素描基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)以長(zhǎng)期的寫(xiě)生訓(xùn)練為主。教師要經(jīng)常布置素描作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)素描方法，通過(guò)反復(fù)校正和探索，提高素描技能。教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到素描長(zhǎng)期訓(xùn)練的重要性、同時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)作業(yè)中表現(xiàn)出的各種不良傾向要及時(shí)加以糾正。教師也可以布置一些短期作業(yè)為輔助，讓寫(xiě)生與構(gòu)圖相結(jié)合，記憶、想象和速寫(xiě)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的觀察力和造型能力。

中國(guó)畫(huà)教學(xué)：拓展認(rèn)識(shí)、陶治情操，傳承文化精髓

“國(guó)畫(huà)”是中小學(xué)生不可缺少的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)可以讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。中國(guó)畫(huà)借助“文房四寶”（筆、墨、紙、硯）等作畫(huà)材料進(jìn)行創(chuàng)作。國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作不同于素描。素描追求的是逼真性，而國(guó)畫(huà)講究寫(xiě)意。寫(xiě)意與工筆是國(guó)畫(huà)的兩大基本技法。在初學(xué)國(guó)畫(huà)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從“寫(xiě)意”入門(mén)。所謂“寫(xiě)”，就是用毛筆以規(guī)范的技法，寫(xiě)出具有書(shū)法品格的線(xiàn)條，并組成“意象性”的結(jié)構(gòu)形態(tài)?！皩?xiě)意”重在“立意”。學(xué)生在作畫(huà)前，在心中對(duì)作品的形態(tài)要有一個(gè)大致的構(gòu)思。而這個(gè)構(gòu)思過(guò)程就包含了想象，能夠拓展學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在訓(xùn)練技法的同時(shí)，教師要遵循中小學(xué)生的心理發(fā)展特征，注重教學(xué)形式的多樣化、促使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)美術(shù)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，組織學(xué)生參觀書(shū)畫(huà)展，讓學(xué)生到更廣闊的空間中去感知美，體驗(yàn)美逐步培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和情趣，最終實(shí)現(xiàn)由欣賞美到創(chuàng)作美的轉(zhuǎn)化。