王繼華

摘 ?要：從深入教材入手，潛心研讀文本，審視教材各知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系和規(guī)律，觸類旁通形成自己的見解和解決策略。了解分析學(xué)生的理解能力、接受能力、興趣點(diǎn)、最近發(fā)展區(qū)、思維方式以及思維方式以及思維的廣度和深度等，充分學(xué)生的主體地位，運(yùn)用自己獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，注重學(xué)生互助、合作交流，建立和諧共贏的師生關(guān)系，真正的心對(duì)心的走近學(xué)生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。

關(guān)鍵詞：高效課堂;精心備課;課后反思;師生積極互動(dòng)和諧關(guān)系

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主陣地。學(xué)生在課堂里的生活是學(xué)生在學(xué)校里的主要生活部分，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校教育的成效。因此，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)極為必要，而且勢在必行。

一、什么是高效課堂

我個(gè)人認(rèn)為，只要能讓學(xué)生的思維總是處于活躍的狀態(tài)、積極地探索知識(shí)，并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課。這就需要我們教師從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，從本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律入手，努力上好每一節(jié)課。

二、如何打造高效課堂

（一）實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要前提是精心備課

我認(rèn)為課前準(zhǔn)備是我們教學(xué)前期的準(zhǔn)備工作，是保證教師上好每一堂課的重要基礎(chǔ)。備課成功與否直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。要想備出一堂好課，我們要做到以下幾個(gè)方面：

1.要深入教材

備課的基礎(chǔ)是對(duì)教材的解讀。我們要潛心研究教材，分析教材。我們看教材要達(dá)到三重境界：

一是深入教材，就是要求我們拋開一切教參資料，潛心研讀教材文本，形成自己對(duì)教材的獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和見解。

二是跳出教材，就是要求我們尋找教材內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，也就是從教材中跳出來，從整個(gè)單元，全冊(cè)以及整個(gè)學(xué)段中審視眼前的獨(dú)立的教材，努力有新的發(fā)現(xiàn)。這是一個(gè)修煉的階段，一個(gè)提升的過程。

三是回到教材，就是說當(dāng)我們自身對(duì)教材有了獨(dú)特的感受，又有了對(duì)教材相關(guān)材料的積淀以后，再回到剛剛開始接觸的教材時(shí)，就會(huì)有更加深刻的感受以及具有了更高度把握。

2.備學(xué)生

我們?cè)趥湔n中，要以學(xué)生發(fā)展為本，樹立為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想，了解學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn);了解學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法基礎(chǔ)，了解學(xué)生喜歡的聽課方式以及感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容等等。要想使我們的教學(xué)順利而有效的進(jìn)行，就要更多地了解學(xué)生。而且還要分析學(xué)生的理解能力、接受能力、興趣點(diǎn)、最近發(fā)展區(qū)、思維方式以及思維方式以及思維的廣度和深度等等，以采取相應(yīng)的對(duì)策服務(wù)于教學(xué)。另外備課中既要考慮教師圍繞教學(xué)目標(biāo)如何教，又要考慮學(xué)生如何學(xué)，既要關(guān)注知識(shí)的教授，又要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀。要關(guān)注學(xué)生，以“學(xué)”定“教”，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式。

3.備流程

國內(nèi)外大凡知名企業(yè)都有企業(yè)流程管理標(biāo)準(zhǔn)，而在教學(xué)流程上很多學(xué)校都有具有本學(xué)校特色的教學(xué)模式。我們首先現(xiàn)做的是：先入格再出格。我們一定要找到一種最適合本學(xué)科特點(diǎn)和你自身特點(diǎn)的教學(xué)模式。這種模式也許是無形的，也許是有形的。你開始可能在使用有形的模式，當(dāng)你在運(yùn)用的過程中不斷地反思、感悟、調(diào)整，將它變成你自己的，具有你的特色的行之有效的模式時(shí)，達(dá)到了無形的境界，也就是我們常說的無形勝有形。

4.倡導(dǎo)“課后備課”，即撰寫反思。

中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師?！边@句話很值得深思。所以，作為一名有志于教學(xué)研究的教師，我們搖中課后反思。我們一般可以從學(xué)生學(xué)的效果和教師教的效果兩個(gè)方面去寫。寫的時(shí)候?qū)λ枷爰拔淖值囊蟛灰^高，著重于留下教學(xué)過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真實(shí)素材。

二、上課就是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。

課堂是教學(xué)質(zhì)量的生成過程，我認(rèn)為，打造高效課堂要依賴以下幾個(gè)因素：

1.師生飽滿的熱情是基礎(chǔ)

教師要滿腔熱忱的組織教學(xué)活動(dòng)，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情。教師的這種飽滿的熱情和人格魅力會(huì)感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的快樂。

2.學(xué)生的高參與是保障

有人說：“沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)?！毙抡n程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與，就不可能由自主探索，合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度和廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

3.和諧的師生關(guān)系是打造高效課堂的必備條件

蘇霍姆林斯基說過：教育是教師與學(xué)生在心靈上最微妙的接觸，和諧，高效的課堂絕對(duì)不能忽視和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心境，帶著積極的情感參與學(xué)習(xí)，暢所欲言，使師生間達(dá)到心與心的交流。就我教學(xué)以來的實(shí)踐而言，和諧的師生關(guān)系使我的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課有種濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生愛老師，就愛學(xué)數(shù)學(xué)，這樣教的也輕松，成績自然也就比較好。

記得有人說過：“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)?！钡拇_如此，任何一堂課，當(dāng)我們反思的時(shí)候，總會(huì)覺得有一些遺憾和不足。而我們的教學(xué)藝術(shù)水平正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到了提升。教學(xué)有法，永無定法，我相信關(guān)于高效課堂的探索永遠(yuǎn)在路上。

參考文獻(xiàn)

[1] ?《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》教育部基礎(chǔ)教育司數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫

[2] ?趙艷輝 .基于新課改背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂研究 2015. [J].