解讀童心，優(yōu)化美術(shù)作品評(píng)價(jià)方式的策略

張敏

摘? 要：評(píng)價(jià)是幼兒園教育活動(dòng)整體結(jié)構(gòu)的一個(gè)組成部分，是對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的有關(guān)因素進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。繪畫(huà)作品是幼兒美術(shù)活動(dòng)的成果，在對(duì)幼兒繪畫(huà)作品的評(píng)價(jià)中，可以展現(xiàn)出幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，反映了他們對(duì)周?chē)畹母惺堋Ｍ高^(guò)繪畫(huà)作品足夠真實(shí)的信息，我們可以解讀孩子心理成長(zhǎng)的進(jìn)程，以此幫助孩子塑造更健康的人格。

關(guān)鍵詞：繪畫(huà)作品;評(píng)價(jià);幼兒心理

一、明確幼兒繪畫(huà)作品與幼兒心理的關(guān)系

兒童的心理發(fā)展存在一定的個(gè)體差異，他們喜歡通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情緒和想法，在不同的心理狀態(tài)下會(huì)表現(xiàn)出各種不同的畫(huà)面。通過(guò)畫(huà)面，兒童不僅整合了他們內(nèi)部的知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，也將他們對(duì)外部世界的經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)部自我聯(lián)系起來(lái)。幼兒繪畫(huà)和幼兒心理發(fā)展是息息相關(guān)的，二者可以起到互助的作用，我們可以通過(guò)評(píng)價(jià)幼兒畫(huà)面去覺(jué)察幼兒的不良情緒及心理，也可以利用繪畫(huà)來(lái)培養(yǎng)幼兒的健康心理，所以繪畫(huà)和心理發(fā)展是相輔相成的。

二、做好評(píng)價(jià)的前期準(zhǔn)備工作

1.深入了解評(píng)價(jià)對(duì)象

在分析評(píng)價(jià)前，我們首先對(duì)評(píng)價(jià)的對(duì)象有較全面的認(rèn)識(shí)，包括孩子能力、性格特點(diǎn)、家庭背景都要進(jìn)行詳細(xì)的分析與了解。

2.明確評(píng)價(jià)的要求

在觀察幼兒作畫(huà)的整個(gè)過(guò)程中，我們要根據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)從多方面進(jìn)行細(xì)致的觀察，并及時(shí)記錄相應(yīng)的數(shù)據(jù)，使評(píng)價(jià)活動(dòng)更具針對(duì)性。

3.確立觀察評(píng)價(jià)的層面

我們可以嘗試從三個(gè)層面去評(píng)價(jià)一幅作品：

一是從畫(huà)面整體上去評(píng)價(jià)，包括幼兒作品畫(huà)面的大小，整體構(gòu)圖，線條的流暢程度，顏色的基調(diào)等。

二是從孩子作畫(huà)的過(guò)程去評(píng)價(jià)，觀察幼兒最先畫(huà)的是什么，接著又畫(huà)了什么，在作畫(huà)過(guò)程中是否有遲疑，花了多長(zhǎng)時(shí)間等，從這些方面都可以透視出孩子的某種心理特征。

三是從作品表現(xiàn)的主題上去評(píng)價(jià)，包括幼兒畫(huà)面描述的場(chǎng)景，情節(jié)的豐富程度和一些細(xì)節(jié)的表現(xiàn)等。

三、嘗試通過(guò)評(píng)價(jià)作品解讀幼兒的心理狀態(tài)

為了理解兒童自發(fā)繪畫(huà)中的象征內(nèi)容，我們需要嘗試對(duì)畫(huà)中的結(jié)構(gòu)性元素進(jìn)行多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（一）畫(huà)面大小與幼兒情緒個(gè)性

畫(huà)面主體非常大，有可能是表現(xiàn)出一種攻擊性傾向，也有可能是因內(nèi)心的無(wú)力感而表現(xiàn)出的防御機(jī)制。

畫(huà)面主體較小，表現(xiàn)出拘謹(jǐn)，膽怯和害羞，或?qū)ψ晕以u(píng)價(jià)較低，缺乏安全感等，以及可能有退縮的傾向。

（二）線條與幼兒情緒個(gè)性

依照畫(huà)面中線條的特點(diǎn)，可以將幼兒的情緒與個(gè)性現(xiàn)象做分類(lèi)。

比較長(zhǎng)的線條表示自我控制的能力比較強(qiáng)，但有時(shí)會(huì)壓抑自己。短而斷續(xù)的線條表示有沖動(dòng)性。而通過(guò)線條的方向也可以看出幼兒的個(gè)性。明顯的線條方向強(qiáng)調(diào)豎向直線代表自信，果斷;強(qiáng)調(diào)曲線可能代表厭惡常規(guī);線條過(guò)于僵硬代表固執(zhí)或攻擊性傾向;不斷改變筆觸的方向表示缺乏安全感。

（三）色彩與幼兒情緒個(gè)性

從幼兒作品的用色習(xí)慣往往能夠映射出幼兒的心態(tài)特征。當(dāng)我們?cè)诳紤]兒童畫(huà)面中的色彩表達(dá)時(shí)，一定要結(jié)合兒童繪畫(huà)各個(gè)年齡段的不同特點(diǎn)來(lái)看。在繪畫(huà)發(fā)展的最初階段，兒童選擇顏色是無(wú)意識(shí)的，等到了符號(hào)期以及寫(xiě)實(shí)期，他們已經(jīng)開(kāi)始把圖畫(huà)中的顏色與他們知覺(jué)到的環(huán)境中事物的顏色聯(lián)系起來(lái)，幼兒個(gè)人的性格和脾氣都會(huì)在繪畫(huà)中得以表現(xiàn)。我分析發(fā)現(xiàn)：性格外向和大多數(shù)女孩子喜歡用紅色，而喜歡藍(lán)色的孩子當(dāng)中大多數(shù)不善于交往而且性格內(nèi)向，他們不喜歡和別人交流，多數(shù)性格內(nèi)向。

（四）繪畫(huà)的過(guò)程與幼兒情緒個(gè)性

一般來(lái)說(shuō)，幼兒在畫(huà)面上最先畫(huà)的部位或事物，或許就是他最關(guān)注的方面。如果作品上有抹擦的痕跡，表明幼兒有些猶豫不決或追求完美的個(gè)性，或是存在焦慮情緒;如果幼兒花了很長(zhǎng)時(shí)間去畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)，在把哪些方面表現(xiàn)出來(lái)，如何表現(xiàn)等方面思慮過(guò)多，則表明他可能不愿意表現(xiàn)真實(shí)的自我。

（五）作品內(nèi)容與幼兒情緒個(gè)性

從幼兒的作品看，一般較為乖巧的女孩子一般喜歡畫(huà)花朵、小草、藍(lán)天白云、和人物。較為活潑的女孩子喜歡花鮮艷的畫(huà)面，畫(huà)面內(nèi)容較為豐富。而較為調(diào)皮的男孩子則喜歡畫(huà)汽車(chē)、飛機(jī)、動(dòng)畫(huà)人物等;較為斯文的男孩子喜歡畫(huà)房子、人物和與家人在一起的畫(huà)。

四、轉(zhuǎn)變觀念，確立符合幼兒心理健康的評(píng)價(jià)方式

（一）樹(shù)立新型的美術(shù)教育評(píng)價(jià)觀

教師在美術(shù)活動(dòng)中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不應(yīng)是籠統(tǒng)地給幼兒的作品下一個(gè)結(jié)論，或評(píng)定其繪畫(huà)技能的高低，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)在考慮幼兒過(guò)去，關(guān)注幼兒現(xiàn)在的同時(shí)，更應(yīng)重視幼兒心理的健康發(fā)展，更多地體現(xiàn)對(duì)幼兒的關(guān)注和關(guān)懷，同時(shí)幫助幼兒更全面地認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，從而快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（二）注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面、多元，關(guān)注幼兒發(fā)展的個(gè)體差異

教師在對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面與多元化，這樣教師才能從多個(gè)角度評(píng)價(jià)幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只有這樣欣賞、樂(lè)觀的態(tài)度才能幫助被評(píng)價(jià)者自我發(fā)現(xiàn)進(jìn)而悅納自己、擁有自信。但具體到一次美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容則不一定每次面面俱到，可以根據(jù)情況重點(diǎn)評(píng)價(jià)其中某些方面，或就畫(huà)面內(nèi)容、幼兒解畫(huà)等進(jìn)行單項(xiàng)評(píng)價(jià)。

（三）重視幼兒自我的評(píng)價(jià)

幼兒的美術(shù)作品直接反映了他們的思想和生活經(jīng)歷。幼兒將自己的所見(jiàn)、所聞、所想充分展現(xiàn)在作品中。他們是最了解自己作品的。因此面對(duì)幼兒們的作品教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的想法和感受，耐心認(rèn)真地聽(tīng)他們講述作品中蘊(yùn)含的故事。幼兒的自我評(píng)價(jià)體現(xiàn)著他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中的自主地位和作用。教師要真正了解幼兒的內(nèi)心世界，要正確的評(píng)價(jià)意見(jiàn)美術(shù)作品，就要從幼兒的角度以他們的方式觀察世界，給幼兒解讀自己作品的機(jī)會(huì)。

五、結(jié)語(yǔ)

兒童畫(huà)是一門(mén)博大精深的科學(xué)，它就像一面鏡子傳遞著兒童的情感、思想和幻想，事實(shí)已經(jīng)證明許多問(wèn)題心理都可以在繪畫(huà)中得到表露，千萬(wàn)不要僅僅從技法上來(lái)判別一幅畫(huà)的好壞。我們應(yīng)該細(xì)心耐心的觀察兒童繪畫(huà)中所表現(xiàn)出來(lái)的更深層的東西，通過(guò)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)兒童的種種未表露問(wèn)題并能通過(guò)美育予以改善和緩解。讓我們一起用先進(jìn)的理念精心編織育兒的搖籃，用科學(xué)的方法輔助孩子插上展翅的羽翼，期待著今天的雛鳥(niǎo)一定會(huì)長(zhǎng)成明天的雄鷹，遨游于廣闊的藍(lán)天。