馮啟蘭

摘? 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到整個(gè)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)，不可對(duì)其進(jìn)行孤立教學(xué)，教師要做到單元整體的教學(xué)設(shè)計(jì)，從實(shí)際的教學(xué)工作出發(fā)，全面的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步，同時(shí)也推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;單元整體;教學(xué)設(shè)計(jì)

在平時(shí)的教學(xué)中，我們教師應(yīng)針對(duì)一個(gè)單元，整體組織教學(xué)內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)教學(xué)方法，整體安排教學(xué)時(shí)間，整體設(shè)計(jì)單元主題作業(yè)。單元整體教學(xué)有利于教師實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式的統(tǒng)一;整合時(shí)間資源，使有限的課時(shí)產(chǎn)生乘法的效益;有利于學(xué)生合理認(rèn)知組塊的建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的記憶、保持和提取，促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的發(fā)展。那么作為小學(xué)英語教師，在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該如何進(jìn)行單元的整體教學(xué)呢？

一、設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo)

在整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)的制定是非常關(guān)鍵的一環(huán)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中處于核心位置，它決定著教學(xué)行為，不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)而且是教學(xué)的歸屬，同時(shí)還是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，它既有定向功能又有調(diào)控功能。倘若確立教學(xué)目標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié)出了毛病，必將導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的偏差或失誤。要吃透教材，把握編者意圖，順著編者思路去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況去考慮目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn);對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)能力必須予以充分考慮，在重視保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還要適當(dāng)照顧“兩頭”，即對(duì)學(xué)得較快與學(xué)得較慢的學(xué)生因材施教。全面而細(xì)致的教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)中的游刃有余打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、合理調(diào)整單元間的教學(xué)內(nèi)容

從整體出發(fā)，統(tǒng)籌安排，以lets talk或lets read帶動(dòng)整個(gè)單元教學(xué)，把講讀、自讀、練習(xí)、寫作、考查等環(huán)節(jié)有機(jī)地靈活地結(jié)合起來，形成一個(gè)不可分割的教學(xué)整體。那么，單元主題教學(xué)是根據(jù)課程實(shí)施的水平目標(biāo)，確立若干個(gè)教學(xué)主題，教師遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，以主題為線索，開發(fā)和合理調(diào)整重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行連續(xù)課時(shí)單元教學(xué)的教學(xué)方式。開展單元主題教學(xué)體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)達(dá)成的針對(duì)性、知識(shí)技能教學(xué)的連貫性和生本化、生活化等特性，將整個(gè)教學(xué)置于具體的生活情境之中，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的意義建構(gòu)，重視學(xué)生技能的綜合運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)和技能的能力和意識(shí)。

小學(xué)英語教學(xué)中一般將對(duì)話或課文整體放在每個(gè)單元的最前面，教師完全可以根據(jù)需要先教單詞或句子，再整體導(dǎo)入對(duì)話;有時(shí)我們還可以根據(jù)學(xué)生的興趣或地方文化背景來重新設(shè)計(jì)教材中的活動(dòng)，讓學(xué)生積極有效的掌握單元的精華以及細(xì)節(jié)。

三、調(diào)整單元之間的順序

在實(shí)際小學(xué)英語教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些單元之間內(nèi)容調(diào)整一些進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，我們?cè)谶M(jìn)行單元整體教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)“語言功能”“語法項(xiàng)目”“相關(guān)話題”“任務(wù)活動(dòng)”等對(duì)教材進(jìn)行一些處理。如，如果單元之間的語言功能、語法項(xiàng)目、相關(guān)話題或任務(wù)活動(dòng)相似，可以考慮將這些單元調(diào)整到一起進(jìn)行教學(xué)。另外，在教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)結(jié)合學(xué)生的真實(shí)生活和學(xué)生的興趣設(shè)置一些活動(dòng)，我們也可以根據(jù)活動(dòng)情景設(shè)置的需要來調(diào)整單元之間的順序，有時(shí)，單元之間內(nèi)容的適當(dāng)調(diào)整，大大提高了教學(xué)的效率。

四、注重單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)

學(xué)生完成的作業(yè)只有在保證質(zhì)量和有一定準(zhǔn)確率的前提下才可稱得上是有效的作業(yè).那些僅僅為了完成老師布置的任務(wù)盲目應(yīng)付的作業(yè)，教師設(shè)計(jì)的再好，對(duì)學(xué)生來說也是無效的.恰恰這種現(xiàn)象在我們的教學(xué)中又是屢見不鮮的.因此，我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)作業(yè)單元主題作業(yè)時(shí)一定要適量，要少而精，并確保學(xué)生有獨(dú)立完成課堂作業(yè)的時(shí)間。單元主題作業(yè)除了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)注重思維訓(xùn)練，有一定的思考價(jià)值.這類練習(xí)題的設(shè)計(jì)要盡量做到激活思維，突出個(gè)性化的理解。

五、精心設(shè)計(jì)主題單元活動(dòng)

單元活動(dòng)主題是貫穿整個(gè)單元教學(xué)的主線，單元活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)，要考慮到學(xué)生思維活動(dòng)的實(shí)際情況，達(dá)到掌握單元訓(xùn)練重點(diǎn)的目的。在單元教學(xué)之前，教師要通讀整個(gè)單元的內(nèi)容，圍繞單元，通盤設(shè)計(jì)活動(dòng)主題。單元活動(dòng)的設(shè)計(jì)要層層深入，從字詞到句，從句到篇，從而使同學(xué)們的英語水平得到全面的提升。

六、選擇合理的教學(xué)方法

在單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)中，要針對(duì)不同的課型和教學(xué)的內(nèi)容，教師需要選擇適宜的教學(xué)方法。在lets talk中，我們可以結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，通過聽說法導(dǎo)入新授的單詞和功能句型，再?gòu)恼w上感知對(duì)話，把握相關(guān)話題;在lets check中練習(xí)和鞏固本課時(shí)重點(diǎn)的單詞和功能句型時(shí)，盡力設(shè)計(jì)接近真實(shí)生活的情景和任務(wù)讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型談?wù)撓嚓P(guān)話題，從而實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)到語用的過渡。在lets read中則主要讓學(xué)生從整體上獲取材料中的信息、培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的閱讀方法;在綜合課中則可以通過大量的聽、說、讀、寫的活動(dòng)或任務(wù)評(píng)估學(xué)生在本單元教學(xué)中的學(xué)習(xí)情況，并幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的方法十分重要。

總之，教師在實(shí)際教學(xué)中積極探索單元整體的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，積極開展有效的相關(guān)英語小形式多樣的有趣味性的活動(dòng)及單元主題作業(yè)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓每個(gè)學(xué)生都喜愛做英語作業(yè)，并在做作業(yè)的過程中提高了英語學(xué)習(xí)的興趣，有效地鞏固了課堂的語言學(xué)習(xí)效果通過教學(xué)內(nèi)容的整合，我們的英語課堂才不至于顯得單調(diào)，才能立足于學(xué)生的發(fā)展，顯得精彩而又充實(shí)。

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