探析新時(shí)期下如何做好大學(xué)生就業(yè)“預(yù)處理”

舒寅輝 牛晉中 張東明

摘? 要：新時(shí)期下大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)依舊艱難，高校作為學(xué)生教育的主陣地肩負(fù)重任，高校大學(xué)生在就業(yè)預(yù)備期的錘煉與發(fā)展顯得尤為重要與必要。結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代背景，通過(guò)對(duì)理工類學(xué)校大學(xué)生就業(yè)預(yù)備期的研究分析，總結(jié)出幾點(diǎn)對(duì)于學(xué)生就業(yè)預(yù)處理的思考與建議，對(duì)于學(xué)生就業(yè)前的成長(zhǎng)期教育具有一定的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;大學(xué)生;就業(yè)問(wèn)題;預(yù)處理

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）10-0188-03

Abstract： Under the new era， the employment situation of college students is still difficult. Colleges and universities are the main positions of student education. The tempering and development of college students in the preparation period is particularly important and necessary. Combining with the current background of the times， through the research and analysis of the employment preparation period of college students in science and engineering， it is concluded that some considerations and suggestions for the pre-employment of students have certain practical significance for the growth of students before employment.

Keywords： new era; college students; employment problem; pretreatment

一、新時(shí)期下高校大學(xué)生就業(yè)狀況

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，多元化的人才需求，我國(guó)高等教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了“跨越式”的發(fā)展，全國(guó)各個(gè)高等院校早已步入擴(kuò)招階段，但大批量涌進(jìn)“學(xué)校入口”的同時(shí)也表現(xiàn)出“出口高壓”的情況。從2008年到2018年的十年間，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)年均增長(zhǎng)20余萬(wàn)人，據(jù)教育部公布的全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)顯示，2015年為749萬(wàn)人，2016年為770萬(wàn)人，2017年達(dá)到795萬(wàn)人，三年增幅達(dá)6.15%。在2018年的兩會(huì)政府工作報(bào)告中，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)提出“今年高校畢業(yè)生達(dá)到820多萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高……”[1]，由此可見(jiàn)，就業(yè)態(tài)勢(shì)趨于白熱化，大學(xué)生的就業(yè)困難問(wèn)題已經(jīng)成為政府、社會(huì)、高校共同矚目的焦點(diǎn)和難點(diǎn)。

在當(dāng)前嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)形勢(shì)下，作為大學(xué)生思想政治教育第一線的高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)發(fā)揮“超前”作用，摒棄“守株待兔”式的觀念，切勿坐以待斃的同時(shí)深入學(xué)生群體，全面的早挖掘“未來(lái)就業(yè)”學(xué)生們存在的問(wèn)題，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫ǚ桨竵?lái)對(duì)癥下藥，只有通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)摹邦A(yù)處理”，才能避免在學(xué)生就業(yè)紅燈亮起時(shí)的措手不及，進(jìn)而充分實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價(jià)值以及高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

二、大學(xué)生“預(yù)就業(yè)”期存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)新時(shí)期下非畢業(yè)班大學(xué)生情況的了解以及針對(duì)其作為“就業(yè)預(yù)備軍”的相關(guān)調(diào)查分析，可將其主體存在的問(wèn)題總結(jié)概括為三個(gè)“維度”的匱乏：

（一）廣度較“狹窄”

據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截止到2018年6月，我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)達(dá)到8.02億，學(xué)生所占比例為24.8%高居榜首。[2]當(dāng)前84%的在校大學(xué)生通過(guò)移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行上網(wǎng)，其中91%的大學(xué)生每天的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)在2-6小時(shí)，學(xué)生使用PC、手機(jī)等的“網(wǎng)絡(luò)化”生活已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的常態(tài)。雖然學(xué)生群體成為網(wǎng)絡(luò)使用的“主力軍”，但其重心主要以?shī)蕵?lè)游戲?yàn)橹?，涉及政治、?jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面者寥寥無(wú)幾，校園學(xué)習(xí)、宿舍生活中隨處可見(jiàn)扎堆暢聊游戲，“開(kāi)黑”的情景。大多數(shù)學(xué)生的“玩性”較重，更有甚者已經(jīng)達(dá)到“沉迷”的境地，一方面學(xué)生自我封閉，不與他人交流，得到的信息量單一且稀少，另一方面學(xué)生無(wú)論何時(shí)（周末或假期）花費(fèi)大量時(shí)間在虛擬世界，對(duì)本來(lái)見(jiàn)識(shí)就不多，閱歷甚少的自身更是雪上加霜。

對(duì)于專業(yè)的認(rèn)知上，大多數(shù)學(xué)生仍僅停留在“認(rèn)識(shí)”或“知道”，缺少對(duì)于專業(yè)信息的了解與掌握，由于學(xué)生思維的局限性以及缺乏探索精神，很少有學(xué)生能夠進(jìn)一步探索自身專業(yè)，更極少有人將對(duì)專業(yè)的挖掘上升到行業(yè)領(lǐng)域。在這個(gè)大數(shù)據(jù)的時(shí)代中，大學(xué)生普遍缺少“大視野”，視域廣度的狹隘將直接影響到未來(lái)就業(yè)的發(fā)展。

（二）深度欠“火候”

所謂“打鐵還需自身硬”，近幾年來(lái)大學(xué)生的成績(jī)（優(yōu)良率）同比有所下降，反之不及格率有所上升。無(wú)論是高?；A(chǔ)課程還是專業(yè)必修（選修）課程，當(dāng)下大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，自主能動(dòng)性較低，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較為散漫，課程的投入程度不足，深度達(dá)不到教師的“基本要求”，效果自然不言而喻。高等院校相對(duì)于中學(xué)本身更強(qiáng)調(diào)獨(dú)立與自主，但學(xué)生學(xué)習(xí)的“零”主動(dòng)直接影響專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新思維能力、溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力的匱乏，進(jìn)而導(dǎo)致自身硬實(shí)力不足，使其能否駕馭未來(lái)職業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)大大加強(qiáng)。另一方面，很多大學(xué)生在讀期間專注抽象理論的探討和學(xué)習(xí)，往往忽視了業(yè)務(wù)實(shí)踐的訓(xùn)練和磨礪，對(duì)于開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)技能課程不夠重視，結(jié)果產(chǎn)生眼高手低，好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象，自身的含金量也大大縮水。

“無(wú)規(guī)劃不成大事”，當(dāng)代大學(xué)生從中學(xué)階段的“一心只讀圣賢書(shū)”，到經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦考入大學(xué)，之后便如脫韁野馬般放縱自我，忽視了大學(xué)校園這個(gè)進(jìn)入職場(chǎng)的“最好準(zhǔn)備地”。本科四年的光景是個(gè)體能力塑成和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生缺少對(duì)自己的認(rèn)識(shí)以及對(duì)未來(lái)職業(yè)興趣的洞察，缺少核心的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅影響到大學(xué)期間的成長(zhǎng)發(fā)展，也為未來(lái)造成自身就業(yè)困境埋下了隱患。

（三）態(tài)度存“病態(tài)”

當(dāng)代大學(xué)生主要以“95后”為主體，有人將其比作是“拿著手機(jī)奔跑的草莓青年”，表現(xiàn)出“碰不得、擠不得、壓不得、摔不得”的思想意識(shí)特點(diǎn);其在自我認(rèn)知方面具有不確定性，缺乏客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，在遇到成功時(shí)會(huì)表現(xiàn)出過(guò)度的自信，在遇到一點(diǎn)挫折時(shí)候則呈現(xiàn)出反相極端表現(xiàn)，這種脆弱性對(duì)其未來(lái)就業(yè)時(shí)具有“崩壞性”的負(fù)面影響。

相當(dāng)一部分學(xué)生缺少對(duì)人生的理想信念、對(duì)事業(yè)的長(zhǎng)期規(guī)劃，重視程度嚴(yán)重不足，大部分只關(guān)注于短期的利益和如何進(jìn)行高物質(zhì)享受，缺乏對(duì)于高層次理想信念的追求;對(duì)于無(wú)論生活還是學(xué)習(xí)的態(tài)度都持“隨意”，缺少積極性，無(wú)法端正自我，往往“隨便”的結(jié)果是碌碌無(wú)為，進(jìn)而導(dǎo)致面對(duì)擇業(yè)時(shí)工作對(duì)自身亦是“隨便”。

此外，學(xué)生在進(jìn)入高等院校后容易迷失自我，心態(tài)逐漸產(chǎn)生迷茫和不安全感，加之各種文化思潮的沖擊，就業(yè)的壓力以及未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的不確定性，使其內(nèi)心困惑，精神迷失，表現(xiàn)出對(duì)未來(lái)何去何從“無(wú)知”的病態(tài)心理。

三、新時(shí)期下大學(xué)生的就業(yè)“預(yù)處理”

2018年是改革開(kāi)放40周年，40年間中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，高校大學(xué)生的數(shù)量突飛猛進(jìn)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和日益緊張的就業(yè)環(huán)境下，高校的思想政治教育工作對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)顯得尤為重要。在2017年2月中共中央國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中指出“要將思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題的解決相結(jié)合，為大學(xué)生的學(xué)業(yè)和就業(yè)提供悉心指導(dǎo)，幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)”。[3]作為學(xué)生聯(lián)系最緊密的輔導(dǎo)員，不僅要在戰(zhàn)略上重視學(xué)生的就業(yè)預(yù)備期，更要在戰(zhàn)術(shù)上精準(zhǔn)指導(dǎo)幫扶學(xué)生。通過(guò)一定的文獻(xiàn)查閱、資料匯總，實(shí)例研究，調(diào)查分析，可以將大學(xué)生的就業(yè)“預(yù)處理”概括為加強(qiáng)其“三關(guān)”建設(shè)。

（一）正向引航，擺正思想關(guān)

意識(shí)決定形態(tài)，思想指導(dǎo)行動(dòng)。在新時(shí)期下諸多思想潮流交匯碰撞，很多消極不良的意識(shí)形態(tài)在青年學(xué)生群體中傳播，另有部分學(xué)生對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文的認(rèn)識(shí)存有偏差，這些都會(huì)對(duì)其人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成與發(fā)展都產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響，包括對(duì)其擇業(yè)就業(yè)觀念產(chǎn)生消極作用。因此，當(dāng)下需要樹(shù)立大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，用理性的眼光清晰地去看待不同的思想文化，[4]通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政、關(guān)注民生、閱讀書(shū)籍、案例教育等逐漸樹(shù)立其對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)認(rèn)同感。端正大學(xué)生對(duì)于職業(yè)的看法，不功利、不偏激、不一勞永逸，明確“不是凡是平凡的崗位就一文不值，也并非高大上的職位才有前途”的觀念，堅(jiān)信只有在平凡艱苦的基層崗位上才能磨礪人的品格和意志，才能鍛煉個(gè)人的工作能力。習(xí)近平總書(shū)記2014年在北京大學(xué)師生座談會(huì)上生動(dòng)鮮明指出大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要之處，樹(shù)立價(jià)值觀的過(guò)程“就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)”。[5]所以用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)塑造大學(xué)生自我的就業(yè)擇業(yè)觀念，才能使其自身更加符合社會(huì)主義發(fā)展要求。

另外需要充分引導(dǎo)學(xué)生明白自己身處的環(huán)境，無(wú)論是小到專業(yè)學(xué)習(xí)還是大到行業(yè)態(tài)勢(shì)，把學(xué)生從依舊是“溫室里的花朵”的觀念束縛中拉出來(lái)。從學(xué)生步入高校的那一刻，通過(guò)講述專業(yè)的要求，發(fā)展以及現(xiàn)狀培養(yǎng)學(xué)生“終生學(xué)習(xí)”的理念，明確自身的奮斗目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)其居安思危的超前意識(shí)，使之形成在激烈殘酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下只有“自強(qiáng)不息方能打破桎梏”的信念。在學(xué)生順利畢業(yè)之前的每一處學(xué)習(xí)生活都做到正向引航，擺正其思想，使學(xué)生成為意識(shí)與內(nèi)心真正強(qiáng)大的人。

（二）強(qiáng)調(diào)內(nèi)修，夯實(shí)能力關(guān)

牢固的基礎(chǔ)才能決定上層建筑的發(fā)展與穩(wěn)定，當(dāng)前“95后”大學(xué)生內(nèi)在的“貨”或缺少或華而不實(shí)，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷扎實(shí)理論基礎(chǔ)，無(wú)論是基礎(chǔ)課程還是專業(yè)知識(shí)課程都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)修，也應(yīng)做好監(jiān)督員的角色。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)有余力的同時(shí)學(xué)習(xí)其他一些學(xué)科的文化知識(shí)以提高自身的就業(yè)硬實(shí)力，務(wù)必摒棄“讀書(shū)無(wú)用論”的錯(cuò)誤思想，明確理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，只有具備了扎實(shí)的理論功底，才能夠更好地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。另外倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多思考，所言“學(xué)而不思則罔”，只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，學(xué)生才能夠真正的汲取到對(duì)自己有用的東西并學(xué)以致用，“反哺”于自身的學(xué)習(xí)生活、今后的事業(yè)發(fā)展以及人格修煉等。大學(xué)階段的通識(shí)教育即“寬口徑、重基礎(chǔ)”，學(xué)生在多方面的理論知識(shí)苦下功夫，夯實(shí)自身實(shí)力，對(duì)于未來(lái)的直面就業(yè)是百利而無(wú)一害的。

其次，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下引導(dǎo)學(xué)生多元化發(fā)展。一方面輔導(dǎo)員需要重視學(xué)科競(jìng)賽，及時(shí)發(fā)布競(jìng)賽消息，多宣傳的同時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。另一方面為更好地提前適應(yīng)社會(huì)，了解社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和利用寒暑假進(jìn)行兼職實(shí)習(xí)或志愿服務(wù)，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，也能夠提高其實(shí)踐能力，為今后更好更快地適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)校人”到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）充分指導(dǎo)，提升技能關(guān)

做任何事情都有一定的方法與技巧，就業(yè)擇業(yè)也不例外，通過(guò)大量的事實(shí)經(jīng)驗(yàn)可以得出“能夠?qū)⒕蜆I(yè)技巧與方法運(yùn)用妥當(dāng)?shù)膶W(xué)生更能自然順利地謀求到自己心儀的職業(yè)”的結(jié)果。因此大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握就業(yè)擇業(yè)的相關(guān)技能，提高自身素質(zhì)能力。例如通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課進(jìn)行“投遞簡(jiǎn)歷”技巧的指導(dǎo)，告知學(xué)生投遞簡(jiǎn)歷時(shí)注重突出簡(jiǎn)歷的針對(duì)性、真實(shí)性和時(shí)效性三方面;輔導(dǎo)員或班級(jí)組織開(kāi)展“模擬面試”加強(qiáng)擇業(yè)面試的技巧，比如要做到“知己知彼”充分了解對(duì)方;留下良好的第一印象尤為關(guān)鍵;突出自身特長(zhǎng)達(dá)到加強(qiáng)信任度等。另一方面，在如今信息化時(shí)代的背景下，及時(shí)做好企業(yè)招聘會(huì)、就業(yè)相關(guān)網(wǎng)站發(fā)布、國(guó)家或區(qū)域最新就業(yè)政策等信息的傳達(dá)，讓大學(xué)生盡早熟悉就業(yè)知識(shí)與形勢(shì)，盡快熟悉就業(yè)領(lǐng)域，避免慌亂無(wú)知、茫然出錯(cuò)的局面。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)大學(xué)生就業(yè)這個(gè)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的熱度不斷升溫，學(xué)生就業(yè)的“預(yù)處理”愈顯重要與必要。俗話說(shuō)“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”，新時(shí)期下的大學(xué)生只有越早牢固樹(shù)立正確的思想觀念，不斷夯實(shí)自身的軟硬實(shí)力，提高自我素養(yǎng)與綜合能力，才能在未來(lái)殘酷的就業(yè)環(huán)境中越顯優(yōu)勢(shì)，搶占先機(jī)。同時(shí)高校輔導(dǎo)員在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生，持之以恒的努力，[6]積極探索與不斷總結(jié)，方能做到行之有效，多層次高質(zhì)量的學(xué)生就業(yè)“預(yù)處理”。

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