彭秀萍

摘要：近些年來，我國社會各界對于幼兒教育越來越重視，幼兒教育中也更加重視幼兒綜合能力與個人素質(zhì)的培養(yǎng)。針對幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平開展益智游戲的教學(xué)，能夠充分的調(diào)動幼兒參與課堂游戲的熱情，并且在游戲的過程中對于幼兒的智力開發(fā)、意識與習(xí)慣的養(yǎng)成等方面都有非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：益智游戲;幼兒教育;游戲運(yùn)用

引言：在學(xué)生的教育過程中，幼兒教育是最為基礎(chǔ)性的教育，在這個階段的幼兒有著較強(qiáng)的可塑性，并且對于周圍的人與事物充滿了好奇心，思維比較開闊，在這一階段的教育對于幼兒來說有著深遠(yuǎn)的意義。在幼兒教育的過程中，巧用益智游戲?qū)τ谟變旱男闹浅砷L都起到了非常關(guān)鍵的作用，能夠促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。

1.在幼兒教育中開展益智游戲的重要性

第一，益智游戲能夠有效的提高幼兒的注意力。有相關(guān)的研究表明，在幼兒階段的兒童注意力是由兩部分組成的，一部分是有意注意力，一部分是無意注意力。其中，無意注意力的時間是穩(wěn)定的，但是對于有意注意力來說，是可以通過采取一系列的方法進(jìn)行不斷的開發(fā)的，這種注意力也是影響兒童治理發(fā)展的重要因素。在益智游戲的開展過程中，就是針對幼兒的有意注意力進(jìn)行訓(xùn)練的，能夠有效的提高幼兒的專注力。

第二，在參與益智游戲的過程中能夠讓幼兒有規(guī)矩的意識。從本質(zhì)上看，益智游戲也是一種游戲的方式，因此它也有一定的游戲規(guī)則，在參與游戲的過程中就要遵守相應(yīng)的規(guī)則，一旦不遵守規(guī)則就無法順利的完成游戲。因此在參與游戲的過程中，幼兒會潛移默化的形成一種意識，能夠在反復(fù)的游戲過程中形成規(guī)矩意識，養(yǎng)成遵守規(guī)矩的習(xí)慣。

第三，在幼兒教育中開展益智游戲能夠提高幼兒之間的合作意識。在社會不斷發(fā)展的過程中，合作已經(jīng)成為當(dāng)下作為普遍的一種生存的形式，任何一項工作都不可能憑借個人的力量去完成，這就要求人們之間要有一定的合作意識。在幼兒教育中，幼兒通過參與益智游戲，幼兒之間形成明確的分工合作，形成一定的團(tuán)隊意識，有助于幼兒養(yǎng)成良好的合作意識，在今后的學(xué)習(xí)生活中都能更好的融入集體環(huán)境中。

2.益智游戲應(yīng)用策略

2.1小班階段主要把益智游戲的側(cè)重點(diǎn)放在觀察上

小班階段由于幼兒自身的年齡局限性，決定了小班階段的幼兒對社會的認(rèn)識以及對周圍事物的了解比較欠缺，而且往往對事物的認(rèn)識不夠深刻，僅僅停留在表面，自身準(zhǔn)確的進(jìn)行判斷的能力十分有限。所以對幼兒開設(shè)的益智游戲應(yīng)當(dāng)以觀察為重點(diǎn)，通過參與益智游戲，幫助幼兒認(rèn)識許多基本的事物以及生活常識，加深幼兒對身邊事物的了解，幫助幼兒把抽象化變具體化，加強(qiáng)形象教育和形象記憶。幼兒階段注定了孩子無法一時把注意力集中到一個點(diǎn)上，因此我們需要幫助幼兒從形象記憶中加深認(rèn)識與理解，化抽象記憶為形象記憶，符合幼兒自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及規(guī)律。

2.2中班階段的教育幫助幼兒成功的從觀察階段過渡到體驗階段

中班階段的幼兒跟小班階段的幼兒相比，不僅僅在意識上發(fā)展更加成熟，在心理、記憶、想象力等方面上都已漸漸成熟，對益智游戲的環(huán)節(jié)也有了大致的了解，因此中班階段的幼兒在接觸益智教育的過程中就更加容易。在中班階段的幼兒益智教育的開展中，應(yīng)當(dāng)選擇較為復(fù)雜的游戲，游戲的難度也要適中，特別是要最大程度的調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.3大班階段的益智游戲應(yīng)當(dāng)加深幼兒的感受

大班階段的幼兒，對游戲的體驗更加側(cè)重于自身的感受，因此大班階段的益智游戲應(yīng)當(dāng)側(cè)重關(guān)注幼兒參與的感受。大班階段的教師在對幼兒開展益智游戲教育的時候，應(yīng)當(dāng)考慮到增強(qiáng)益智游戲的競爭性，運(yùn)用一些具有競爭力的游戲來提高幼兒之間的競爭意識，培養(yǎng)積極進(jìn)取的心態(tài)。通過同伴之間的比較，幼兒就會更加積極上進(jìn)，更加有助于教師開展教學(xué)工作。同時幼兒通過自身的不斷努力取得成功，也能夠讓幼兒記憶更加深刻，加深對某一事物的認(rèn)識。

2.4益智游戲的選擇應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的特點(diǎn)去決定

如何科學(xué)準(zhǔn)確地選擇益智游戲？益智游戲本身就是圍繞幼兒的智力開發(fā)設(shè)計的，因此在選擇的時候應(yīng)當(dāng)圍繞這一目的，使益智游戲可以符合兒童的智力發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)規(guī)律，最大程度地發(fā)揮益智游戲在提高幼兒學(xué)習(xí)能力上的作用。

（1）難度要適中。通過幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律可以看出，只有難度適宜的益智游戲才能夠讓幼兒集中精力調(diào)動興趣去關(guān)注，過度簡單或者過難的益智游戲都難以調(diào)動學(xué)生參與興趣。

（2）符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。每個年齡階段的兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律以及各方面發(fā)展的特點(diǎn)都是不同的，存在著這樣或者那樣的差異，所以對于這一特點(diǎn)要善于因材施教，不能夠一刀切，應(yīng)當(dāng)針對不同年齡階段的兒童開展有針對性的益智游戲，例如小班階段幼兒各方面發(fā)展都不夠成熟，但是意識得到一定的發(fā)展，因此可以通過益智游戲發(fā)展幼兒的注意力。大班階段幼兒各方面發(fā)展相對成熟，則可以適當(dāng)提高益智游戲的難度，通過益智游戲培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

結(jié)語：益智游戲在當(dāng)今的幼兒教育中是十分重要的，不僅可以幫助幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)幼兒的思維、還能夠提升幼兒的動手能力和獨(dú)立思考的能力，同時這也是促進(jìn)幼兒身心各方面良好發(fā)展的重要舉措，有利于幼兒的身心健康，讓幼兒在活動中體驗獲得知識的樂趣。所以幼兒教師應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)益智教育，充分發(fā)揮益智教育在幼兒教育中的作用，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，幫助幼兒實現(xiàn)各方面全面發(fā)展，健康快樂的學(xué)習(xí)和成長。

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