吉雅胡

摘要：對于幼兒來說，在最早的成長過程里幼兒園和家是印象中記憶最深的兩個地方，因此，教師與父母是幼兒接觸最多的長輩并且擔(dān)任著幼兒在記憶中最重要的兩個角色，所以，教師以及家長對幼兒的影響是非常重要的。家園共育是教師教育中比較重要的一種教學(xué)方式，這種教育方式不僅對兒童的健康發(fā)展有著重要的推進(jìn)作用，還對幼兒教師自身的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量能有較大的幫助。因此，本文簡單的闡述幼兒園教學(xué)中的家園共育工作，并且找出幼兒教育中存在的問題，為了促進(jìn)家園共育的工作提出了幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：新時期;幼兒園;家園共育

一、家園共育的重要意義

在新時期的教育方式下，教育的發(fā)展是與家庭、社會和校園三個方面緊密聯(lián)系在一起的，這三者之間是互相協(xié)作、互相關(guān)聯(lián)、互相幫助的作用，要想教育得到快速的發(fā)展，那么教育是離不開這三者的，因此當(dāng)幼兒到了一定的年齡，家長應(yīng)該依據(jù)幼兒的年齡和特征給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、適時的教育。幼兒的發(fā)展也是離不開家長和幼兒園教師的，家長雖然沒有幼兒園老師的教育那么的專業(yè)，但是家庭教育的好壞是能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生不同的影響的，父母對孩子的教育是非常重要的，可以說父母是孩子的第一位教師，幼兒的世界觀是會被父母的世界觀所影響的。

幼兒的成長中是需要家庭教育的，家庭教育是幼兒園教育替代不了的，因此幼兒教育應(yīng)跟家庭教育結(jié)合在一起，兩種教育結(jié)合的優(yōu)勢，使幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)中，提升其學(xué)習(xí)能力，因此家庭教育在幼兒教育中必須得到支持和發(fā)展。幼兒園和家庭從來都不是單獨(dú)存在的，幼兒在幼兒園中可以學(xué)習(xí)到的知識，雖然在家庭中也同樣可以學(xué)習(xí)到，但是缺少的是集體的環(huán)境和氛圍。同樣，幼兒在家庭中能夠?qū)W習(xí)到的，父母教授給孩子的知識，孩子在幼兒園中同樣也能夠?qū)W到。但是如果這兩者獨(dú)立存在，就失去了共同促進(jìn)發(fā)展的意義，反而會阻礙幼兒的發(fā)展。因此，只有二者良好的結(jié)合，才能夠共同促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。

二、家園共育的方法

1、家長觀念的轉(zhuǎn)變。目前獨(dú)生子女的現(xiàn)象在各個家庭中都是很常見的事情，家庭的配合教育也成為了現(xiàn)在許多幼兒園不斷研究探討的一個熱點(diǎn)趨勢?，F(xiàn)在進(jìn)行家園同步教育在幼兒園中并不少見，但是有些家長認(rèn)為幼兒教育交給老師就可以完成了，這對家園共育的工作形成了一個較大的障礙。因此，為了達(dá)到家園共育的目標(biāo)，增加幼兒的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該對部分家長陳舊的教育觀念進(jìn)行幫助和整改。

就像前段時間園中發(fā)現(xiàn)了一件事，芳芳和她的媽媽來幼兒園遲到已經(jīng)不止一次了，前幾次老師都會提醒芳芳的媽媽早點(diǎn)來學(xué)校?？墒墙裉旆挤加诌t到了，今天的手工課已經(jīng)開始五分鐘了。芳芳媽媽帶領(lǐng)芳芳來到了教室，但芳芳不想讓媽媽走，還囑咐媽媽要早點(diǎn)來接。這種做法打擾到了其他孩子的學(xué)習(xí)，但是芳芳媽媽卻不以為然，認(rèn)為這里只是幼兒園，晚到幾分鐘沒有關(guān)系。針對這種情況，我們教師一定要提起重視，需要和芳芳媽媽進(jìn)行良好的溝通，讓她認(rèn)識到如果孩子現(xiàn)在養(yǎng)成了遲到的習(xí)慣，對他將來的學(xué)習(xí)和生活都是非常不利的。如果孩子的時間觀念較差，將來就會養(yǎng)成拖沓，懶惰的習(xí)慣。所以，老師要和芳芳媽媽一起幫助芳芳養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能夠讓芳芳健康快樂的成長。

2、 家園共育平臺創(chuàng)建。網(wǎng)絡(luò)教育隨著社會的快速發(fā)展也在不斷地推進(jìn)中，如今我們對家園共育的溝通形式也有了更多的選擇。目前，互聯(lián)網(wǎng)、博客、QQ等軟件隨著電腦的運(yùn)用也讓我們變得越來越熟悉。網(wǎng)絡(luò)具有的及時性、互動性、信息性等特點(diǎn)，為我們構(gòu)建良好的家園共育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為了使幼兒園與家園能夠更好的進(jìn)行溝通和互動，首先可以通過建立幼兒園網(wǎng)站，為家園共育提供一個新的途徑，其次，為了家長的建議及教師的需求，并且培養(yǎng)家園共育的概念，可以建立一個有特色的班級博客，最后為了能夠及時溝通，使互動更積極，可以建立班級的QQ群進(jìn)行聯(lián)系。

3 溝通方式更新。在家園共育中，合作的溝通方式這個因素對構(gòu)建一個良好的家園共育平臺是有比較大的影響，通常家長的關(guān)注點(diǎn)是他們與教育工作意愿離得較近的信號，這個關(guān)注點(diǎn)也是構(gòu)建家園共育的重要內(nèi)容，并且認(rèn)為民主、合作才是家園共育應(yīng)有的體現(xiàn)，而教育的溝通方式分為兩種，主要包含“面對面”和“線性”的兩種溝通方式，這兩種溝通方式的特點(diǎn)有很大的區(qū)別，“線性”的溝通方式是比較民主合作的，線指的是兩頭的家長和教師應(yīng)該在同一條線上并且位置是相等的，這樣的溝通方式是直接的。而為了開展有效的交流和合作家園教育，為了獲得價值的信任，建立更深的家園教育模式，“面對面”的溝通反而是更有效地。

三、家園共育的注意事項(xiàng)

1幼兒園介紹教學(xué)內(nèi)容。幼兒園與家長需要多溝通是順利進(jìn)行家園共育的重要因素，為了讓家長能夠?qū)τ變旱慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解，并且能夠配合幼兒園積極的開展教育工作，幼兒園應(yīng)該向家長介紹教育內(nèi)容，因此幼兒園可以三個方面開展幼兒園的教育工作，第一，幼兒園應(yīng)該定時的開展家長會，向家長公布每一個時期的教育內(nèi)容，讓家長清楚幼兒園的教學(xué)內(nèi)容;第二幼兒園應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容公開，不做保留，為了能夠使家長了解幼兒園最近的工作并積極配合，幼兒園可以通過QQ群或者是微信群、家長公示欄等途徑向家長展示最近一段時間的教學(xué)內(nèi)容和工作重點(diǎn);第三幼兒園應(yīng)與家長通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)進(jìn)行教育資源共享，幼兒園可以把最近時期的教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容等通過以上的途徑向家長展示，從而做到資源共享。

2、加強(qiáng)合作互動。家長和教師能夠?qū)覉@共育的成果進(jìn)行影響，因此，幼兒園需要利用自身優(yōu)勢，與家長進(jìn)行合作溝通，雙方一起合理運(yùn)用自身的優(yōu)勢資源，才能夠有效的實(shí)現(xiàn)家園共育。幼兒園應(yīng)該通過家長的資源與家長進(jìn)行合作，這樣對幼兒提高學(xué)習(xí)能力有著重要的幫助。例如，幼兒園可以定期開展的家園合作的講座活動，通過教師與家長的溝通交流，不僅可以讓教師了解到孩子在家中的情況，例如吃飯睡覺情況，是否有進(jìn)行興趣愛好類的學(xué)習(xí)，在家中喜歡做什么事情等等。同時還可以更加深刻的了解到自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)狀況，飲食情況，上課情況，與伙伴們的游戲情況等等。

3、組織家長參與教育活動。幼兒教育并不是一件簡單的事情，相反是非常繁瑣和重要的教育，并且成功的幼兒教育不是幼兒園或是家長可以當(dāng)方面完成的，因此幼兒園可以在每個階段定時的開展教育活動，在進(jìn)行幼兒教育中家長也應(yīng)該參與到教育中，幼兒園可以請家長來到幼兒園中當(dāng)輔助教師，跟幼兒共同參與活動，共同成長，推進(jìn)家園共育的發(fā)展。同時，幼兒園也可以設(shè)置幼兒的成長和發(fā)展檔案，并定期將這些檔案交由家長觀看，可以讓家長了解到幼兒在幼兒園中真實(shí)的成長情況。

同時需要注意的是在家園共育的過程中，幼兒園與家庭必須形成對等的，平等的，直接的教育溝通方式，只有雙方建立長期的，和諧穩(wěn)定的溝通方式，才能夠共同促進(jìn)幼兒的健康快樂成長。除了上述描述的教育活動之外，在幼兒的發(fā)展檔案冊中，體現(xiàn)的內(nèi)容必須具有客觀性和針對性，教師不能夠僅僅為了應(yīng)付工作，忽略孩子們不同的性格以及特點(diǎn)。每一個幼兒都是不同的，他們都有自己獨(dú)立的人格和特征，還需要教師去不斷發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揮他們身上的潛能，才能夠促進(jìn)幼兒更加全面的發(fā)展。

總結(jié)：?在社會新時期教育背景下，教育幼兒已經(jīng)不止是幼兒園的單方責(zé)任，幼兒園與家園的合作也是目前社會教育的一種趨勢，家園的教育也起著重要的作用，為了提高幼兒的全面發(fā)展，幼兒園應(yīng)該與家長進(jìn)行密切的交流和溝通，齊心協(xié)力為幼兒的教育想辦法.本文就是通過兩者的教育模式進(jìn)行討論，充分利用家長資源幫助家長實(shí)現(xiàn)教育孩子的目的，以此加強(qiáng)家園合作共育。只有雙方建立長期的，和諧穩(wěn)定的溝通方式，才能夠共同促進(jìn)幼兒的健康快樂成長，以此加強(qiáng)家園合作共育。

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