何玉鳳

摘要：中學生養(yǎng)成良好的學習習慣能夠保持學習狀態(tài)的科學性和紀律性，學生在英語學習中需要投入大量的精力和時間，在語言學習的過程中，必須養(yǎng)成良好的語言學習習慣。

關鍵詞：中學生;英語學習;學習習慣培養(yǎng)

高中階段，不僅僅是學生進行系統(tǒng)的英語學習的關鍵時期，同時也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣的大好時機，要想培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師在教學中就要發(fā)揮重要的指導作用，首先要重視對學生知識點的教學，還要重視學生學習習慣的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學生養(yǎng)成“聽”的習慣

英語聽力也是學生學習的關鍵部分，教師要督促學生培養(yǎng)英語聽力習慣，促進學生英語學習效果的提升。學生學習英語是為了將來在實際生活中能夠應用，實現與人的交流和溝通，而有效溝通和交流的前提，就要先聽懂對方在說什么，因此聽力訓練在英語教學中占據重要地位。學生的聽力習慣培養(yǎng)是一個漫長的過程中，通過培養(yǎng)學生聽力習慣，也能培養(yǎng)學生持之以恒的學習精神。在聽力訓練過程中，需要掌握幾個要點：第一，要注意把握好詞匯的發(fā)音方式。第二，養(yǎng)成日常聯(lián)系聽力的習慣，不能操之過急。

二、培養(yǎng)學生養(yǎng)成“說”的習慣

說也是英語學習的主要內容，英語作為一種語言，需要做到會聽、會說，從而達到能夠順利溝通的目的，高中學生在說英語上還存在很大的問題。要保證學生能夠說出流利的英語，教師就要幫助學生養(yǎng)成說英語的好習慣，在教學中，教師可通過幾個手段來幫助學生養(yǎng)成說的習慣：第一，在課堂上調動學生說英語的積極性。教師要鼓勵學生養(yǎng)成在英語課堂上說英語的習慣，也要積極地為學生提供說英語的機會。第二，培養(yǎng)學生通過聽力訓練提高口語水平。不僅要指導學生養(yǎng)成課堂說英語的習慣，還要培養(yǎng)學生通過聽力訓練提高口語能力的訓練。學生要通過聽力了解到自己發(fā)音不準確的原因，從而糾正自己的發(fā)音。

三、培養(yǎng)學生養(yǎng)成“讀”的習慣

閱讀是學生獲取知識的主要手段之一，學生通過英語閱讀能夠獲得有價值的信息，在教學過程中，培養(yǎng)學生英語閱讀能力，是英語教學的難點和重點，因此培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣能夠提高學生對英語文章的理解力。第一，要培養(yǎng)中學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓學生積累閱讀量。學生在接觸英語閱讀的時候，會遇到很多難題，比如開始的時候閱讀速度非常慢，也無法獲得有效信息。這種情況都是學生閱讀量不足導致的，只有循序漸進，克服困難，不斷積累閱讀量，才能提高閱讀速度和自身的閱讀能力。第二，培養(yǎng)學生應用閱讀技巧和方法的習慣。學生閱讀能力的提高與學生知識點的積累量密不可分，在實際教學中我們可知，有效的閱讀方法和技巧對提高學生閱讀成績有極大的幫助。

四、培養(yǎng)學生養(yǎng)成“寫”的習慣

寫作在英語教學中也占據一定的比例，學生習慣了語文寫作，但是英語寫作卻遇到極大的困難，教師在教學中要重點培養(yǎng)養(yǎng)成英語寫作的習慣，提高學生的寫作能力。第一，培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累寫作素材的習慣。寫作是將學生學到的知識輸出的過程，因此知識的有效積累也提高了寫作的質量。中學生英語學習過程中，很多學生由于缺乏積累寫作素材的習慣，導致英語寫作的過程過于死板。第二，培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫作練習的習慣。學生的寫作能力的提升也不是一蹴而就的事情，需要反復大量地練習，教師在英語教學知道中，要培養(yǎng)學生具備寫作練習的習慣，可通過讓學生養(yǎng)成英語寫日記的習慣，提高學生的英語寫作質量。

（責編 吳娟）

參考文獻：

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