李曉琴

摘要：在學(xué)前教育的“金三角”中，家族和幼兒園是教育初期的基石，教師應(yīng)與家長建立平等、合作的伙伴關(guān)系，采取有效措施，達(dá)到與家長有效溝通和互動，統(tǒng)一思想，攜手合作，發(fā)揮家長優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)同步教育，積極拓寬工作思路，不斷發(fā)揮家長資源優(yōu)勢，進(jìn)一步密切家園關(guān)系，讓家園共育工作為幼兒成長保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：家長;幼兒園;溝通;合作;教育

家園共育就是指幼兒園和家庭合力對幼兒的健康成長發(fā)揮作用。被稱為完美的教育“金三角”，就是由學(xué)校、家庭和社會三者構(gòu)成，幼兒的教育是教育的初期階段，幼兒園教育和家庭教育是基石，想要使教育效果事半功倍，兩者須雙管齊下。蘇霍姆林斯基說：兒童只有在學(xué)校和家庭這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展。兩者行動要一致，要提出同樣的要求，要志同道合，要抱著一致的信念，要始終從同樣的原則出發(fā)，不要在教育目的和過程、手段上發(fā)生分歧。那么，如何能更好地讓二者同時和諧發(fā)力，以實(shí)現(xiàn)幼兒全面、健康成長呢？我認(rèn)為以下兩個方面至關(guān)重要：

一、建立有效溝通機(jī)制，統(tǒng)一家園思想

（一）幼兒園教師要為家園平等交流提供好平臺

為此，我園以經(jīng)驗(yàn)分享會、座談會、家長沙龍、茶話會等創(chuàng)新模式取代了傳統(tǒng)的一言堂家長會形式，消除教師和家長的隔膜，拉近了他們的距離，讓其在平等中產(chǎn)生共鳴，共同應(yīng)對孩子們存在的問題。如：在新生家長會中，我們進(jìn)行家長問卷調(diào)查，了解家長關(guān)心的問題。大部分家長提出小班孩子交往能力缺乏，對于爭搶、抓傷現(xiàn)象，許多家長分享自己好的教育經(jīng)驗(yàn)和方法。針對部分家長覺得要孩子“打”回去，覺得教師對幼兒管理不到位的錯誤思想，有位家長提出孩子年齡還小，言語表達(dá)能力沒跟上去，動手有時是喜歡對方的表現(xiàn)，大人應(yīng)正面引導(dǎo)孩子，教會他們?nèi)绾握_交往，爭取積極適應(yīng)集體生活，不能將責(zé)任推卸給別人。這種觀點(diǎn)馬上得到大多數(shù)家長的積極響應(yīng)，大家很輕松地解決了問題。這就是平等對話的魅力。如此之參與討論，是家園共育的基礎(chǔ)，融洽地對話與交流，平等地發(fā)表見解，使解決實(shí)質(zhì)性問題輕松且高效。

（二）幼兒教師要為家園有效溝通創(chuàng)新方式

信息時代，別具魅力的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)成為與家長溝通的新橋梁之一。目前我園已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了利用網(wǎng)絡(luò)直接與孩子家長進(jìn)行交流，家長能非常清楚地了解自己孩子在園的表現(xiàn);各班還建立了家長QQ群、微信群，大家通過在微信群、QQ的暢聊，總能比較快速、及時地解決有關(guān)學(xué)前教育方面的問題，消除家長們的困惑。近期我園又開通了“校園優(yōu)學(xué)通”系統(tǒng)，每位家長隨時隨地通過終端對自己孩子的在園情況了解得相當(dāng)細(xì)致、全面。當(dāng)然，特殊問題需要特殊對待，當(dāng)家長教育經(jīng)驗(yàn)不足時，當(dāng)家長行為存在偏差時，我們就要以更及時的方式進(jìn)行家庭教育、溝通和指導(dǎo)，這就是打電話或家訪。如此溝通交流既具體又貼心，既便捷又時尚，既讓家長工作更具實(shí)效性，又讓家長們能認(rèn)可教師的工作，進(jìn)一步增進(jìn)了家園之間的互信。

（三）幼兒教師要幫助家長了解幼兒園教育內(nèi)容，更好地實(shí)現(xiàn)家園共育

許多誤會和不解都是因不了解真相而產(chǎn)生的，為了消除家長對幼兒園工作的誤解，使其更好地配合幼兒園教育，我園設(shè)法讓家長全面了解幼兒園的教育內(nèi)容，以下幾點(diǎn)是我們的一貫作法：1.在家長會上宣講幼兒園常規(guī)管理辦法及本學(xué)期幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，讓家長對幼兒園每月每周的活動內(nèi)容都心中有數(shù)。2.每周在消息欄中公布本周活動安排，標(biāo)注“請您配合”字樣，提醒家長完成教育目標(biāo)需要您的協(xié)助。3.在家園聯(lián)系欄里公布每月的主題教學(xué)內(nèi)容，讓家長和幼兒關(guān)注，做到心知肚明。4.在展示墻上每月公布月工作目標(biāo)，讓家長知道本月該如何配合班級工作重點(diǎn)，做到未雨綢繆。這樣，家長與教師在平等的基礎(chǔ)上合作，才能密切配合，更好地溝通，家園才能形成合力，這是實(shí)現(xiàn)幼兒園家園共育的基本前提。

二、開展有效互動活動，實(shí)現(xiàn)同步教育

（一）了解家長信息，打好家長工作基礎(chǔ)

從幼兒入園開始，各班都要填寫《家長信息登記表》，愛好、職業(yè)、特長、工作地點(diǎn)等信息必須清楚，為以后開展家長助教活動鋪好路，進(jìn)一步豐富教學(xué)資源。

（二）運(yùn)用家長資源，共同管理幼兒園

成立家委會，嚴(yán)格遴選委員，基本條件是：達(dá)到能密切配合教師工作、熱心支持幼兒園工作、家庭教育出色等。家委會成員要明確分工，通力合作，為幼兒園的教育與發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

（三）開展志愿者活動，豐富教學(xué)內(nèi)容

將具有不同性格、不同職業(yè)、不同專長的家長邀請到我們幼兒園的課堂來，讓家長志愿者活動充實(shí)幼兒園課程成為常態(tài)化，讓家長和幼兒互相了解，互相欣賞，從而提高教育的有效性，豐富幼兒園教育內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)家長作為幼兒園工作的參與者角色。

（四）家長互通，相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

我園開展的“家長學(xué)?；顒印?，定期邀請家長分享教育心得。家長們真誠的語言感動著每一位聆聽者，家長的教育經(jīng)驗(yàn)分享引起了共鳴，活動不但讓家長增長了知識，也為幼兒園教師做好工作打開了思路，教育效果極佳。

（五）親子活動，讓家長愛上學(xué)前教育

每學(xué)期我園開展的親子活動豐富多彩、形式多樣。親子活動架起了幼兒與家長、教師與家長、家長與家長之間互通的橋梁，有利于孩子身心的健康成長、有利于增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流、有利于激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能，讓家長對學(xué)前教育始終興趣盎然。另外，定期家訪，真實(shí)取得對孩子較為全面的認(rèn)識和評價。定期開展家長開放周，教師的公開課邀請家長參與，讓家長全方位了解幼兒園、了解孩子，升華家園共育的效果。

這樣，以平等的姿態(tài)，給家長以溝通和合作的平臺，讓家長參與到幼兒園教育中來，用家長的智慧和能力，用家園共育的力量，使孩子們的身心得到健康成長，為孩子們的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

（責(zé)編 吳娟）

參考文獻(xiàn)：

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