朱美琴

摘要：在小學(xué)音樂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多聲部合唱是教學(xué)的難點(diǎn)。多聲部合唱這種極具感染力的藝術(shù)形式能夠很好地陶冶學(xué)生的音樂情感，對小學(xué)音樂教學(xué)的進(jìn)步有很大的意義。基于此，選擇多聲部合唱歌曲;進(jìn)行多聲部合唱訓(xùn)練;優(yōu)化多聲部合方法的策略就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;多聲部合唱

作為一門藝術(shù)性的學(xué)科，音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。合唱是當(dāng)今小學(xué)音樂教育的重要課題，多聲部合唱這種極具感染力的藝術(shù)形式能夠很好地陶冶學(xué)生的音樂情感，對小學(xué)音樂教學(xué)的進(jìn)步有很大的意義。因此，教師要懂得掌握合唱教學(xué)的重要性，并及時提升自己的職業(yè)能力和教學(xué)水平。

選擇多聲部合唱歌曲

在進(jìn)行一首歌的教學(xué)時，教師首先可以分析歌曲的和聲走向，然后結(jié)合課程的內(nèi)容為歌曲編配簡單的和音，這能讓學(xué)生更好地理解不同聲部的作用，更好地完成合唱歌曲的學(xué)習(xí)。同時，易于掌握的和音，有利于讓學(xué)生體驗(yàn)到合唱的魅力，從而提高他們對合唱的興趣。另外，教師可以選擇之前學(xué)習(xí)過的歌曲來進(jìn)行教學(xué)。

例如，《小星星》《拔蘿卜》《春天在哪里》《小兔子乖乖》等，為學(xué)生熟悉的這些歌曲配置不同聲部的和音，讓學(xué)生更高效地把握音高的變化。除此之外，教師還可以根據(jù)課程內(nèi)容來設(shè)計一些相關(guān)的小游戲來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣的方式提升了音樂教學(xué)的趣味性，也相對的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，有助于音樂教學(xué)取得更好的效果。

實(shí)踐證明，為學(xué)生選擇適合的多聲部合唱歌曲是十分重要的，這樣，才能為提升多聲部合唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

多聲部合唱訓(xùn)練

準(zhǔn)確的唱出和聲，離不開一定時間的訓(xùn)練，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，找到最合理的教學(xué)方式，設(shè)計適合學(xué)生的歌唱練習(xí)方案，通過足夠數(shù)量的多聲部歌唱練習(xí)使學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，更好地掌握和聲技能。

唱好合唱歌曲需要學(xué)生有一定的聲樂基礎(chǔ)，教師要幫助學(xué)生不斷學(xué)習(xí)聲樂知識，比如為學(xué)生準(zhǔn)備專業(yè)性的書籍資料、讓學(xué)生觀看音樂專家的公開課視頻、邀請知名的聲樂教師為學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)，通過這樣的方式來讓學(xué)生了解唱歌的呼吸方法、聲帶的構(gòu)造以及共鳴腔體的運(yùn)用等專業(yè)的聲樂知識，在循環(huán)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生找到最適合自己的唱法。

童聲訓(xùn)練的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的位置發(fā)聲，找到自己最輕松舒服的唱法。例如，怎樣在放松的狀態(tài)下打開牙關(guān)、怎樣調(diào)整歌唱的氣息、如何保持住正確的發(fā)聲位置以及怎樣將聲樂的理論知識應(yīng)用在實(shí)際的歌唱中等等。在學(xué)生進(jìn)行歌唱練習(xí)的過程中，教師要注重對學(xué)生發(fā)聲技巧的訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題與錯誤，讓學(xué)生在不斷的自我調(diào)整中找到最合理的發(fā)聲方法，以此來促進(jìn)學(xué)生演唱水平的提升。

優(yōu)化多聲部合唱方法

在多聲部合唱的教學(xué)中，教師可以采用多元化的教學(xué)方式來給學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)聲部的教學(xué)，這樣，才能讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中掌握多聲部合唱的正確方法，以此達(dá)到教學(xué)的高效化。

教師在教學(xué)伊始，首先要帶學(xué)生做一些熱身運(yùn)動，讓學(xué)生保持放松的狀態(tài)，接著通過日常的爬音階、順氣息來進(jìn)行開聲練習(xí)。在這個過程中，教師可以構(gòu)思一些有趣的訓(xùn)練方式，以此提升學(xué)生練聲的積極性以及課堂的效率。合唱學(xué)習(xí)中有些歌曲難度可能較大，這時教師可以將一首歌中的重難點(diǎn)部分截取出來，然后將其放入開聲練習(xí)之中，這樣有助于學(xué)生更快地熟悉歌曲，為他們后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)一首多聲部的歌曲時，學(xué)生要能夠聽出它的不同聲部，這就需要學(xué)生進(jìn)行一定的聽音訓(xùn)練。教師可以為學(xué)生設(shè)計多樣的練習(xí)模式，例如，單聲部聆聽、兩個到三個聲部交叉聆聽等，通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生可以更加熟悉不同聲部的聽覺效果，如此一來，學(xué)生在進(jìn)行合唱時就能及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而規(guī)范自己的演唱。大多數(shù)學(xué)生在日常生活中不太接觸多聲部的歌曲，因此并不習(xí)慣合唱，所以教師要采用循環(huán)漸進(jìn)的方式幫助學(xué)生適應(yīng)，比如把歌曲的不同聲部區(qū)分出來，讓不同的學(xué)生演唱高低兩個的聲部，最后通過合唱使學(xué)生感受到不同聲部的區(qū)別并使其從中獲得樂趣，從而提高學(xué)生對合唱的興趣與熱情。

在多聲部合唱的教學(xué)中，教師還可以讓學(xué)生通過“輪唱”的方式來進(jìn)行練習(xí)，即學(xué)生輪流演唱各自的聲部，第一位同學(xué)演唱完，后面的同學(xué)唱得時候要模仿前一位同學(xué)的節(jié)奏與旋律，但要保持自己的聲部。通過這樣的方式，學(xué)生能直觀地感受到聲部的高低對比，同時也能夠更加準(zhǔn)確地把握自己的音準(zhǔn)，有助于提高教學(xué)的效率與課堂的質(zhì)量。

小學(xué)音樂教師在多聲部教學(xué)中要注意細(xì)節(jié)，不斷探索最適合學(xué)生的教學(xué)方式，幫助學(xué)生找到適合自己的發(fā)聲機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識多聲部合唱，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升與小學(xué)音樂的發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省如東縣苴鎮(zhèn)福亮小學(xué)）