教育·教學(xué)科研
卷首語
特稿
焦點
科研
- “朗讀”是閱讀教學(xué)的應(yīng)然追求
- 教師發(fā)展共同體構(gòu)建校本研修模式
- 生活化背景下的小學(xué)綜合實踐課
- 立足長句朗讀 建構(gòu)深度課堂
- 生成性資源彰顯品德課堂生命力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力培養(yǎng)
- 自主學(xué)習(xí)增強道德與法治課堂實效性
- 小學(xué)體育融合心理健康的探討
- 優(yōu)化教學(xué)策略 促進文本解讀
- 高品質(zhì)課堂構(gòu)建
- “三國文化”園本課程設(shè)計與開發(fā)
- 中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育初探
- 探索普及化進程中的高考招生制度
- 小學(xué)中年級閱讀微型課分類研究
- 談“yue讀”策略的妙用
- 體育教學(xué)中學(xué)生品格培養(yǎng)與優(yōu)化路徑
- 小學(xué)音樂多聲部合唱教學(xué)探索
- 淺談小學(xué)體育家庭作業(yè)的實施
創(chuàng)新
- 構(gòu)建“三位一體”的閱讀體系
- 小學(xué)生課外閱讀鑒賞人物的方法
- 智趣語文課程資源開發(fā)與實踐
- 核心素養(yǎng)觀下的初中語文閱讀教學(xué)
- 應(yīng)用文寫作能力培養(yǎng)的實踐與探索
- 體育家庭作業(yè)實施策略
- 深度學(xué)習(xí)提升學(xué)生數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)力”
- 生物課堂學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)
- 小學(xué)英語情感教學(xué)研究
- 高職教育教學(xué)能力提升策略
- 滲透傳統(tǒng)文化 提升語文素養(yǎng)
- 遷移理論在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用
- “陽光體育”實踐性探究
- 挑戰(zhàn)性任務(wù)促進學(xué)生思維發(fā)展
- “微寫作”促進學(xué)生詩意表達
教學(xué)
- “問題導(dǎo)學(xué)法”及課堂運用
- 分層教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
- “數(shù)學(xué)建?!迸c小學(xué)教學(xué)策略
- “一課一例”開啟數(shù)學(xué)新天地
- 初中英語德育滲透的方法
- 數(shù)學(xué)作業(yè)多樣化
- “微資源”提升學(xué)生表達能力
- 作業(yè)質(zhì)量推動學(xué)生學(xué)習(xí)進步
- 在導(dǎo)入中激發(fā)科學(xué)探究興趣
- 以興趣為生長點建構(gòu)游戲化課程
- 心理健康教育塑造學(xué)生良好行為
- 有效提問構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
- 初中英語教學(xué)提升學(xué)生思維品質(zhì)
- “素養(yǎng)提升”在中職基礎(chǔ)教學(xué)中落實
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課中的運用
- 運用游戲 激趣課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式研究
- 幼兒體育游戲情境化處理與流程
- 核心素養(yǎng)下體育家庭作業(yè)設(shè)計原則
- 體育教學(xué)中花樣跳繩訓(xùn)練策略
- 批注閱讀豐富小學(xué)語文閱讀形式
- 語文古詩詞教學(xué)探微
- 數(shù)學(xué)思想融入課堂中的實踐
- 運用主題閱讀 構(gòu)建高效課堂
課堂
- 初中體育提升學(xué)生體能的策略
- 多元智能理論與高中生物課堂實踐
- 圖表法在初中歷史課中的應(yīng)用
- “讀者劇場”培養(yǎng)學(xué)生英語表達能力
- 開發(fā)小學(xué)綜合實踐活動例談
- 自主游戲釋放幼兒天性
- 家校共育為學(xué)生服務(wù)
- 戶外游戲互動語言的運用
- 小學(xué)科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生實驗精神
- 優(yōu)化教學(xué)策略 發(fā)展學(xué)生思維
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 信息技術(shù)教育喚醒“生命自覺”
- 區(qū)域游戲提升幼兒教師素質(zhì)
- 基于質(zhì)量監(jiān)測評價的練習(xí)設(shè)計
- 優(yōu)化教學(xué)策略 提升教學(xué)實效
- 小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的缺失與改善