曹武勝

摘要：隨著國務(wù)院辦公廳印發(fā)的關(guān)于《中國足球發(fā)展改革總體方案》的推出，將足球順利推到了全民運(yùn)動的位置上來。當(dāng)前的體育教學(xué)中，關(guān)于足球的教學(xué)比重也有了顯著提升，從基礎(chǔ)性的足球教學(xué)角度來看，這樣的教學(xué)設(shè)置有利于學(xué)生足球水平的綜合進(jìn)步，然而這樣的環(huán)境對于振興我國足球事業(yè)也就后力不足。為此，需要體育教師能夠參與到小學(xué)生的課余訓(xùn)練時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識和相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)動作，從而有效提升小學(xué)足球課余時(shí)間訓(xùn)練的成績。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球;課余訓(xùn)練;解決方法

對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)足球知識鍛煉足球技能的主要場地在學(xué)校。因此，校園足球的重要性就此體現(xiàn)出來。其中包含足球課上教學(xué)和課余時(shí)間訓(xùn)練兩個(gè)主要方面，從體育教師的角度來說，校園足球的核心任務(wù)是教會學(xué)生足球運(yùn)動，并培養(yǎng)發(fā)掘相應(yīng)的足球人才。為此，足球課余時(shí)間的訓(xùn)練，將會成為校園足球教學(xué)的重中之重。本文將會從當(dāng)前小學(xué)足球課余訓(xùn)練的整體進(jìn)行分析，而后給出解決相關(guān)問題的策略，以期解決目前的足球訓(xùn)練困境。

一、當(dāng)前小學(xué)足球課余訓(xùn)練分析

（一）學(xué)生缺乏師資力量

從當(dāng)前的實(shí)際狀況分析，對于小學(xué)體育教師的需求還很大。特別是從小學(xué)到初、高中都急缺專業(yè)的體育教師，對應(yīng)的學(xué)生人數(shù)太多，而體育教師的人數(shù)太少。甚至在部分農(nóng)村學(xué)校至今沒有專業(yè)的體育教師授課。這樣的體育教學(xué)大環(huán)境，時(shí)的普及足球教育任務(wù)變得尤其艱難。體育老師的稀缺性，直接導(dǎo)致了足球教學(xué)的滯后，學(xué)生沒有受到專業(yè)的足球教育，必然導(dǎo)致相應(yīng)的足球水平低下。沒有專業(yè)教師做指導(dǎo)，就更談不上課余訓(xùn)練的開展。

（二）傳統(tǒng)觀念影響太深

雖然當(dāng)前“足球進(jìn)校園”的活動影響層面十分深遠(yuǎn)，但是教師、家長和社會對于足球教學(xué)的認(rèn)同度依舊不高。體育教師仍然難以改變學(xué)生的訓(xùn)練現(xiàn)狀，因?yàn)榧幢銓W(xué)生的足球天分再高，依舊難以撼動學(xué)習(xí)成績在老師、家長心目中至高無上的地位。所以，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)才是小學(xué)階段的根本，師長普遍認(rèn)為足球訓(xùn)練就是學(xué)生不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)。這樣的限制很大程度上制約了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。特別是教練員遇到天資好的學(xué)生，不愿意有較好足球天賦的學(xué)生得不到塑造和發(fā)展，真是感到莫名的心痛。在這樣的情況下，教師的信心也會隨之消磨殆盡，最終不了了之。

（三）缺少相應(yīng)政策鼓勵

針對一般學(xué)校而言，學(xué)校對于各個(gè)學(xué)科教師的配置方案，需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)班級和學(xué)生人數(shù)的多少里確定。故而，學(xué)校的教師基本上處于滿額的工作狀態(tài)。對學(xué)生的足球訓(xùn)練必然離不開體育教師的付出，有了他們的付出，此能夠有效提升學(xué)生的足球運(yùn)動技術(shù)。并且足球運(yùn)動想要出成績，對學(xué)生的團(tuán)體合作能力要求非常高。暫時(shí)性的訓(xùn)練和間歇性的訓(xùn)練根本不能夠滿足學(xué)生足球訓(xùn)練的根本要求，以此對學(xué)生的足球訓(xùn)練必須教師能夠投入長期精力，更加系統(tǒng)地提升學(xué)生運(yùn)動水平。

二、小學(xué)足球課余訓(xùn)練對策研究

（一）培養(yǎng)大量足球人才

面對當(dāng)前足球教學(xué)的困境，需要國家進(jìn)一步明確相應(yīng)的足球教學(xué)政策，從根本提升足球運(yùn)動員的基數(shù)。培養(yǎng)大量的足球運(yùn)動人才，以此有效改善目前足球教練配額不足的現(xiàn)狀。同時(shí)國家之前承諾的大足球市場也應(yīng)當(dāng)逐步建立。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用這一現(xiàn)狀，積極開展校園足球的課余訓(xùn)練，這樣不但能夠改善傳統(tǒng)的足球體育運(yùn)動教學(xué)模式，同時(shí)為原本疲弱的足球推廣運(yùn)動注入一直強(qiáng)心針。

（二）重視足球運(yùn)動時(shí)效

隨著教師的足球運(yùn)動教學(xué)不斷深入，需要體育教師能夠建立長效的校園足球課余訓(xùn)練機(jī)制。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把校園足球課余訓(xùn)練作為一項(xiàng)長期的“戰(zhàn)略教學(xué)”來抓。充分利用本校和外校的足球人才資源，做好小學(xué)六年、初、高中三年的長期訓(xùn)練展望，通過教師的努力形成鏈條式的良性循環(huán)機(jī)制，保證足球特長學(xué)生訓(xùn)練得到很好的延續(xù)。

（三）循序漸進(jìn)提升能力

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動技術(shù)的過程中，需要重點(diǎn)提升學(xué)生的個(gè)人技術(shù)能力和團(tuán)隊(duì)配合能力。因?yàn)閷W(xué)生需要一定的時(shí)間來適應(yīng)教師的執(zhí)教風(fēng)格，在課余時(shí)間展開足球訓(xùn)練，需要教練員和運(yùn)動員進(jìn)行充分的溝通，進(jìn)而確保運(yùn)動員能夠有效準(zhǔn)確地執(zhí)行教練員的指令。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要重視學(xué)生之間存在的差異性，保持一個(gè)由易到難、由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律。通過這樣的教學(xué)有效提升學(xué)生的足球運(yùn)動水平。

（四）建成聯(lián)賽打開市場

對于學(xué)生的課余時(shí)間足球訓(xùn)練，需要教師能夠多爭取、多謀劃。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移，會有更多的人看到足球巨大的市場，進(jìn)而將更多的資金投入進(jìn)來。為了盡可能提升學(xué)生的足球體育運(yùn)動水平，教師可以向上提出倡議，將足球建成聯(lián)賽制活動。有了正規(guī)的比賽，必然會有相應(yīng)的贊助商將更多的資金投入進(jìn)來，進(jìn)而有效提升從事這一活動人員的經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，贊助商的加入會驅(qū)使整個(gè)比賽制度向著更好的方向發(fā)展，有了資金的注入更能夠吸引教師和家長的注意，提高比賽觀賞性的同時(shí)，還能夠營造更好的訓(xùn)練氛圍。

三、結(jié)語

綜上所述，教師指導(dǎo)小學(xué)生開展課余時(shí)間訓(xùn)練，需要國家大量培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)足球運(yùn)動人才，建立完備的訓(xùn)練制度和比賽機(jī)制，以此有效提升學(xué)生的課余訓(xùn)練水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]常康.河南省小學(xué)校園足球特色學(xué)校課余訓(xùn)練現(xiàn)狀研究[D].河南大學(xué)，2018.

[2]袁玉峰，葉志誠，鄧瑩婷，曾德金，薛玉祥.廣東欠發(fā)達(dá)地區(qū)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及推進(jìn)策略研究——以粵北地區(qū)為例[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，39（09）：83-88.