孔潔

摘 要：中華傳統(tǒng)文化作為中華文明發(fā)展智慧的結(jié)晶，其豐富的內(nèi)涵和精神對(duì)于幼兒的發(fā)展有著很大的幫助。幼兒教育是教育的開端，夯實(shí)幼兒階段的基礎(chǔ)對(duì)幼兒個(gè)體及社會(huì)群體的發(fā)展都有著重要的意義。但是當(dāng)前中華傳統(tǒng)文化在滲透幼兒園的進(jìn)展中卻仍舊存在許多的困難和不足，本文將對(duì)其分析，并找出解決的方法。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 傳統(tǒng)文化 課程

【中圖分類號(hào)】G 610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）11-0036-01

中華民族的傳統(tǒng)文化是我國人民數(shù)千年文明智慧的結(jié)晶，其博大精深。關(guān)于如何讓其充分發(fā)揮幼兒教育的特殊功能，進(jìn)而弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，讓孩子們?cè)跐撘颇薪邮軅鹘y(tǒng)文化的熏陶，使中華文化傳統(tǒng)得以光大，最終達(dá)到弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。

1.中華傳統(tǒng)文化教育的意義

首先，我們可以激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。比如，可以設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)“有趣的漢字”，通過這樣子的活動(dòng)讓幼兒可以了解到漢字的起源，去認(rèn)識(shí)象形字，明白漢字與人們的生活是息息相關(guān)的，由此也可以激發(fā)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化探索、學(xué)習(xí)的興趣。另外，通過對(duì)古典文學(xué)、經(jīng)典故事、成語故事、傳統(tǒng)節(jié)日以及民間游戲活動(dòng)的接觸和學(xué)習(xí)，可以提升幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣。

其次，可以萌發(fā)幼兒的民族自豪感。在日常生活中，幼兒非常愿意誦讀千字文、三字經(jīng)、唐詩等古典文學(xué)，隨著近幾年國漫的發(fā)展，幼兒們對(duì)中國的一些經(jīng)典動(dòng)畫片看得也更多了。于是他們對(duì)中國的民間游戲和活動(dòng)開始有了一定的接觸和了解，并且可以借此感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，從而萌發(fā)民族自豪感。

再次，在這樣的活動(dòng)中可以很自然地?cái)U(kuò)大幼兒的識(shí)字量。而幼兒在早期識(shí)字對(duì)于右腦的開發(fā)是非常有利的，因此，這樣能夠極大地促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育，最終開發(fā)幼兒的潛能，達(dá)到一個(gè)培育和提高幼兒的綜合素質(zhì)的目的。

最后，通過對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)幼兒的記憶力。在6-13歲時(shí)是一個(gè)人記憶力的發(fā)展的黃金時(shí)期。利用幼兒時(shí)期的這個(gè)黃金時(shí)期的記憶力去記下這些中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，對(duì)一個(gè)人的終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值有著不可估量的

作用。

2.實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的途徑

（1）主要策略

第一，開展宣傳活動(dòng)，營造文化熏陶氛圍?？梢岳脤W(xué)校的多媒體對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行宣傳，通過視覺接觸，以幼兒們喜歡的方式滲透到幼兒的生活中，又可以形成濃厚的校園文化氛圍。例如，充分運(yùn)用幼兒園的LED，宣傳欄、互聯(lián)網(wǎng)多媒體等各種媒介渠道，結(jié)合幼兒年齡階段教育目標(biāo)及需求，通過播放傳統(tǒng)文化的動(dòng)ICI視頻、宣傳片等吸引幼兒的注意，營造文化學(xué)習(xí)氛圍。

同時(shí)幼兒園可以在各種節(jié)日民俗慶典、傳統(tǒng)藝術(shù)作品展示不同的民族曲藝表演舞、班級(jí)學(xué)習(xí)布置的特色主題區(qū)域，創(chuàng)設(shè)富有傳統(tǒng)文化特色的環(huán)境，包括班級(jí)的環(huán)境、特色專項(xiàng)活動(dòng)室環(huán)境甚至于布置整個(gè)幼兒園大環(huán)境。注重全面利用環(huán)境教育因素，使幼兒們?cè)跐撘颇?dāng)中受到浸潤熏陶。

第二，傳統(tǒng)文化和正常教育相結(jié)合。當(dāng)今社會(huì)中現(xiàn)代化教育也很重要，開展傳統(tǒng)文化教育應(yīng)將良好的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活用科學(xué)的形式有機(jī)的結(jié)合起來。

由今引古：結(jié)合本地特色從實(shí)際生活引導(dǎo)幼兒感知傳統(tǒng)文化，包括建筑特色、地方文化等。

中外包容：對(duì)外來文化要適當(dāng)接納，在設(shè)計(jì)和組織傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)合理引用。如，和幼兒交流中國的飲食時(shí)就拿幼兒熟悉的“肯德基”、“麥當(dāng)勞”相比較，使幼兒更好地把握傳統(tǒng)飲食文化并在與外來文化相比較中形成客觀、平等的態(tài)度。將中國傳統(tǒng)文化放在多彩的外來文化中，讓幼兒體驗(yàn)不同的文化，傳統(tǒng)文化教育也就更加生動(dòng)。

（2）具體實(shí)施

第一，在繪畫活動(dòng)中實(shí)施中華文化啟蒙教育。繪畫活動(dòng)就是教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種繪畫工具和材料，如蠟筆、油畫、彩色鉛筆、彩色水筆、毛筆、紙、布、絹、水粉顏料、墨等等，通過線條、色彩、形狀、構(gòu)圖等美術(shù)語言來表達(dá)幼兒的所思所想。繪畫活動(dòng)一直是幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中主要的部分，當(dāng)然幼兒繪畫只是手段和方法，畫畫本身并不是目的，而是要通過繪畫這種活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造性，培養(yǎng)美的情操和陶冶美的人格。因此幼兒教育工作者應(yīng)該幼兒認(rèn)真觀察，積極表達(dá)，讓繪畫活動(dòng)成為幼兒表達(dá)自己情感的有效途徑。而且，我們所說的繪畫也不是要求幼兒真實(shí)地將事物的逼真形象再現(xiàn)于紙上，不要求幼兒們畫得多好。而是想讓幼兒將畫紙作為表達(dá)自我的舞臺(tái)，任由他們?nèi)ギ?，去發(fā)揮。通過豐富多樣的繪畫活動(dòng)，幼兒能從中認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗的世界，陶冶情懷，從而熱愛大自然、熱愛生活。

第二，開展中華傳統(tǒng)文化啟蒙教育主題活動(dòng)。目前，大部分幼兒園主要是以主題活動(dòng)形式開展活動(dòng)，就是按照幼兒喜歡的、有興趣的以及發(fā)展需要，教師建構(gòu)適合相關(guān)主題的活動(dòng)，讓幼兒們?cè)谶@之中激發(fā)深層次的求知欲。同時(shí)活動(dòng)要結(jié)合傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵多樣化的去表達(dá)，要挖掘適宜的教育主題來開展活動(dòng)，例如，融合地方特色，充分挖掘地方背景和文化資源，開展“我愛皮影戲”“古韻青花”“華陰老腔”“閩南特色中秋佳節(jié)”“濃情端午”“舌尖上的中國”“三坊七巷”等主題探究活動(dòng)。

同時(shí)可以將傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容融入到幼兒園常規(guī)的主題活動(dòng)中，拓寬主題活動(dòng)的外延，例如，在幼兒園大班開展的“了不起的中國人”主題活動(dòng)中，可圍繞主題，開展健康活動(dòng)“中國武術(shù)”，科學(xué)活動(dòng)“了不起的四大發(fā)明”，藝術(shù)活動(dòng)“京劇臉譜”“我來設(shè)計(jì)民族服飾”等系列活動(dòng)。