李敏

摘 要：藥學(xué)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生們具有高尚的道德素質(zhì)，而中職學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程所占比例較高，且對(duì)學(xué)生職業(yè)影響較大，所以對(duì)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，將德育教育融入進(jìn)他們平常的實(shí)訓(xùn)課堂里是很有必要的。本文作者經(jīng)過(guò)多年的研究分析當(dāng)今教育環(huán)境下對(duì)于中職藥學(xué)類(lèi)學(xué)生的德育教育的現(xiàn)狀，并且提出具體的策略，希望能夠?yàn)槲覈?guó)的藥學(xué)類(lèi)中職教育提供相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：德育;中職;實(shí)訓(xùn)課堂

1 引言

德育教育能夠提高學(xué)生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知能力，能夠提升學(xué)生們的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)他們的基礎(chǔ)底蘊(yùn)的培養(yǎng)，所以德育教育在整個(gè)教育體系當(dāng)中占據(jù)著重要的地位。同時(shí)，在新時(shí)代教育背景下，社會(huì)各界都在關(guān)注學(xué)生的德育教育，中職學(xué)校作為教育體系中不可或缺的一部分，也需要緊跟社會(huì)的發(fā)展，大力開(kāi)展德育教育。但是，現(xiàn)在很多的中職學(xué)校的德育教育存在著諸多問(wèn)題，很多中職學(xué)校對(duì)于德育教育方面沒(méi)有引起相應(yīng)的重視，導(dǎo)致德育教育僅僅流于書(shū)本當(dāng)中的理論知識(shí)，沒(méi)有深入學(xué)生們的內(nèi)心和思想觀念當(dāng)中，并且很多中職學(xué)校的德育教育的教育手段很落后，不愿意改變教育方式，很多教師的教育觀念還停留在傳統(tǒng)的教育觀念里面，這對(duì)于本就綜合素質(zhì)較為薄弱的中職學(xué)生們來(lái)說(shuō)，就更難以對(duì)學(xué)生起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用。所以本文重點(diǎn)探討如何利用具體的辦法來(lái)提高藥學(xué)類(lèi)中職學(xué)校的學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)相應(yīng)的技能的同時(shí)還能夠樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀世界觀，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞔蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 德育教育在中職學(xué)生課堂上的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)教育的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育特別是思想道德素質(zhì)有了更高的要求，各個(gè)層次的學(xué)校也都積極響應(yīng)國(guó)家教育政策的號(hào)召，加強(qiáng)了學(xué)生的德育教育工作。但是我國(guó)的大環(huán)境仍然以應(yīng)試教育為主，大部分的學(xué)校仍然按照以往的傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行德育教學(xué)，且很多老師認(rèn)為課堂上開(kāi)展德育教育工作是思政課老師的責(zé)任和義務(wù)。并且由于中職學(xué)校大多數(shù)重視學(xué)生們技能的培養(yǎng)，所以課堂上老師能夠?qū)W(xué)生們進(jìn)行德育教育的時(shí)間少之又少，更別說(shuō)課后的相應(yīng)實(shí)踐了，這在一定程度上就是沒(méi)有重視德育教育對(duì)于當(dāng)今學(xué)生今后的發(fā)展的重要性，沒(méi)有緊跟時(shí)代的潮流，長(zhǎng)此以往，雖然學(xué)生們學(xué)會(huì)了各種相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能，但是在德育方面仍然比較薄弱，再加上藥學(xué)工作人員職業(yè)的特殊性對(duì)于個(gè)人道德素質(zhì)要求很高，很多沒(méi)有經(jīng)過(guò)相應(yīng)德育教育的學(xué)生在工作的時(shí)候沒(méi)有形成正確的三觀，往往會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)導(dǎo)致影響學(xué)生們的今后發(fā)展，所以為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們需要將藥學(xué)類(lèi)中職學(xué)校的德育教育提上日程。

3 改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加強(qiáng)德育教育

中職學(xué)校相對(duì)于普通高校來(lái)說(shuō)，更加的注重專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，所培養(yǎng)的學(xué)生能夠成為社會(huì)當(dāng)中的一名合格的勞動(dòng)者，能夠?qū)⒆约旱募寄馨l(fā)揮在實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值當(dāng)中，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。而隨著社會(huì)的發(fā)展，藥學(xué)類(lèi)學(xué)生更是社會(huì)的稀缺技能型人才，培養(yǎng)藥類(lèi)學(xué)生是為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于藥學(xué)人才的需要。中職學(xué)校因?yàn)槠洫?dú)特的教學(xué)性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)，所以在課程中需要將德育教育滲透到教育當(dāng)中的方方面面，學(xué)校不僅僅需要向?qū)W生們傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還需要培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，使得學(xué)生們今后進(jìn)入到相應(yīng)的崗位當(dāng)中能夠依靠個(gè)人出色的道德修養(yǎng)和思想素質(zhì)在工作崗位當(dāng)中占有一定優(yōu)勢(shì)。中職學(xué)校老師們首先需要做到能夠改變個(gè)人的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)于藥學(xué)類(lèi)學(xué)生的重要性;其次是改變教育方式，不再以刻板的灌輸式或填壓式在課堂上進(jìn)行枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)，而是應(yīng)該將德育教育融入到情景創(chuàng)設(shè)中、習(xí)慣養(yǎng)成中和日常生活中，能夠通過(guò)引入各種現(xiàn)實(shí)的案例和情景，方便學(xué)生們關(guān)注到、學(xué)習(xí)到、應(yīng)用到。例如課前的相互尊重、課堂上的相互學(xué)習(xí)、課后的相互幫助，都是很好的職業(yè)素養(yǎng)，這樣通過(guò)這種言傳身教運(yùn)用情景進(jìn)行德育教育，能夠?qū)τ趯W(xué)生們的內(nèi)心和思想產(chǎn)生潛移默化的影響，能夠讓他們?cè)谝院蟮墓ぷ鳟?dāng)中更好的遵守職業(yè)道德，更加的敬重生命，珍愛(ài)生命，能夠竭盡全力的去幫助病人。

4 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在任何的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中都不能夠缺少老師的參與，所以教師在教學(xué)當(dāng)中起著無(wú)可比擬的重要的作用，教師的言行能夠?qū)τ趯W(xué)生的言行產(chǎn)生相應(yīng)的影響，好的教師能夠用自己的言行來(lái)教育學(xué)生們應(yīng)該怎樣管理自己的言行舉止，給學(xué)生們帶來(lái)良好的影響，反之，一個(gè)教師若是不注意自身的言行，那么就會(huì)給學(xué)生們?cè)斐上鄳?yīng)的負(fù)面影響。所以教師作為知識(shí)的傳播者和道德素質(zhì)的引導(dǎo)者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中扮演著重要的角色，而中職學(xué)生正處于樹(shù)立三觀的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)顯得十分重要。我國(guó)的中職學(xué)校的現(xiàn)狀是學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)方面相對(duì)較為薄弱，所以在中職學(xué)校開(kāi)展相應(yīng)的德育教育比較困難，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)有著更大的挑戰(zhàn)，教師們需要找到合適的教學(xué)方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生們，通過(guò)因材施教的辦法為學(xué)生們量身定制相應(yīng)的德育教育方式。在日常教師的管理當(dāng)中，需要讓每一位教師都能夠意識(shí)到德育教育的重要性，這樣教師們才會(huì)在教育活動(dòng)當(dāng)中注重自己的言行舉止，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，形成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)課堂中，盡可能多的加入道德素養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)。此外，還需要加強(qiáng)教師的綜合能力，給教師們提供實(shí)踐和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)教師們出去學(xué)習(xí)的方式在一定程度上開(kāi)闊教師們的眼界，提高他們的思想政治素養(yǎng)，使得他們更加注重自己的德育教育;并且還可以開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)考核和教學(xué)成果評(píng)比的方式，增強(qiáng)教師們的責(zé)任意識(shí)，做到課上課下、課前課后、校內(nèi)校外，德育教育無(wú)處不在，能收潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

5 結(jié)語(yǔ)

把德育教育“融入”到中職學(xué)生實(shí)訓(xùn)課堂中，構(gòu)建多渠道、全方位的教育格局，是提高中職德育教學(xué)效果的有力保證。我們要將德育工作入心入腦，內(nèi)化于心、外化于行，為國(guó)家培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張明曉，楊艷，方峰.淺談如何將德育教育滲入中職醫(yī)學(xué)生課堂中[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（69）：285-286.

[2] 劉仙翠.中職護(hù)生醫(yī)德教育問(wèn)題與對(duì)策研究[D].魯東大學(xué)，2017.

[3] 趙瑜.科教科指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)在醫(yī)學(xué)生德育教育中的應(yīng)用[J].菏澤醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012，24（02）：88-90.