宋肖莉

摘 要：在我國初中教育課程大刀闊斧的改革背景下，其語文模式也在與時俱進(jìn)，不斷完善和發(fā)展，現(xiàn)在人們對初中語文的教育越來越重視，所以也在不斷尋找可以滿足新課標(biāo)要求以及學(xué)生發(fā)展要求的發(fā)展模式，最終教師把目光放在了開放式教學(xué)模式之中，并且在初中語文教學(xué)時普遍應(yīng)用開放式教學(xué)，其在語文教學(xué)時發(fā)揮了越來越重要作用。在初中語文教學(xué)中應(yīng)用開放式教學(xué)模式需要教師對其存在價值有充分認(rèn)識，尊重學(xué)生主體地位，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力和交流能力，挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中語文;開放式教學(xué)

初中是九年義務(wù)教育的重要時期，也是學(xué)生進(jìn)行語文知識學(xué)習(xí)的承上啟下的關(guān)鍵時期。傳統(tǒng)教學(xué)中教師灌輸式教學(xué)方式打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)。而隨著新課改的浪潮滾滾而來，開放式教學(xué)模式得到了推廣和使用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中暴露的弊端，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，本文對如何在新課程理念開展開放式教學(xué)進(jìn)行深入探討。

1 樹立開放式教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)教學(xué)理念受到新課改的嚴(yán)重沖擊，目前也在多個地方暴露不足之處，在初中語文中應(yīng)用開放式教育可以讓學(xué)生在構(gòu)建語文知識體系的過程中有正確的認(rèn)知，彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式不足。在實際教學(xué)過程中，順利開展開放式教學(xué)的基礎(chǔ)條件就是樹立開放式教學(xué)目標(biāo)，只有教師的開放式教學(xué)目標(biāo)綜合考慮學(xué)生的發(fā)展需求時，才能使教學(xué)效果大大提升，才能提高學(xué)生語文成績，促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展。樹立開放式教學(xué)目標(biāo)，具體來說，需要尊重學(xué)生主體地位，提高學(xué)生主動思考，積極探究的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，在生活中利用語文知識解決問題。教學(xué)目標(biāo)不同，教學(xué)方式不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的能力也會不同，而開放式教學(xué)方式在一定程度上符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求，同時也在一定角度上來說開闊了教師的教學(xué)視野。

2 多樣性的開放教學(xué)課堂，點燃學(xué)生參與教學(xué)活動的激情

在初中語文教學(xué)中應(yīng)用開放式教學(xué)模式，使學(xué)生參與語文教學(xué)活動的積極性增加。教師的責(zé)任和義務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)引導(dǎo)者作用，而不是指揮者，教師要盡自己所能去挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮學(xué)生個人價值。學(xué)生是課堂上的主人翁，所以可以勇敢的在課堂的平臺上發(fā)表自己的見解和看法，盡管這些看法并不完善，甚至有的還很幼稚，但是只要學(xué)生邁出這一步，就應(yīng)該受到鼓舞。

受傳統(tǒng)教育影響，教師和學(xué)生把學(xué)習(xí)的目標(biāo)都放在了提高考試分?jǐn)?shù)上，所以教師在教學(xué)過程中不會去啟發(fā)學(xué)生思維，只是根據(jù)考試大綱要求把書本上的知識傳授給學(xué)生，在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時往往固定題目，讓學(xué)生在固有的思維上進(jìn)行寫作訓(xùn)練，并不會發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中累積寫作素材，同時當(dāng)學(xué)生一味仿寫并且毫無想象力時也不會采取有效措施去改變這種現(xiàn)狀。而開放式教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散式思維，讓學(xué)生主動積極探索所學(xué)知識，促進(jìn)課堂效率的提高。

3 教師利用多種方式，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

與其他學(xué)科相比，語文學(xué)科的特點就是具有較高的基礎(chǔ)性和實用性。而初中生的年齡特點導(dǎo)致學(xué)生的自律性不強，難以集中注意力，全程認(rèn)真聽取教師講課。所以教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點以及教學(xué)環(huán)境的綜合因素設(shè)計教學(xué)方案，改革教學(xué)方式，采取多元化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加課堂趣味性，營造良好教學(xué)氛圍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，拉近師生之間以及生生之間的距離，讓學(xué)生積極的融入課堂教學(xué)之中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，促進(jìn)師生與生生之間心與心的交流，思維和思維的碰撞，從而使教學(xué)資源得到共享，精神世界得到共鳴。教師要發(fā)揮引導(dǎo)者作用，當(dāng)學(xué)生遇到困難，教師要積極幫助學(xué)生，讓學(xué)生有面對困難的勇氣，提高實踐能力。初中階段學(xué)生沒有較強的自我處理能力以及辨別是非的能力，同時容易在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生消極、自卑、畏難等心理，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，鼓勵學(xué)習(xí)積極思考，樹立目標(biāo)，迎難而上，一直用正確的健康的思想引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以獨立處理問題或者在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極與同學(xué)合作，構(gòu)建和諧生生關(guān)系，拉近同學(xué)間距離，勇于表達(dá)出自己的想法。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，做學(xué)生的良師益友，根據(jù)與同學(xué)的溝通情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生快速發(fā)展，同時推動語文教育事業(yè)的進(jìn)步。

4 強化學(xué)生學(xué)習(xí)能力

開放性教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的，在進(jìn)行學(xué)生的能力培養(yǎng)當(dāng)中，教師一定要徹底突破傳統(tǒng)教學(xué)對于學(xué)生的限制，打破教學(xué)限制性。傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師主要采取習(xí)題方式進(jìn)行教學(xué)實施，一遍一遍地讓學(xué)生練習(xí)各種題目從而達(dá)到鞏固知識的目的，但是長時間的反復(fù)練習(xí)會導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，也影響他們的思維的拓展和創(chuàng)新。因此在開放化的教學(xué)當(dāng)中，教師一定要讓學(xué)生得到思維上的拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要打破傳統(tǒng)的思維方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，在充滿歡樂氛圍的環(huán)境中讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的欲望。這樣的方式更加有助于學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行知識探索和發(fā)現(xiàn)，最終達(dá)到教學(xué)效果提升的目的。

5 結(jié)語

總的來說，在初中語文教學(xué)中應(yīng)用開放式教學(xué)的意義非凡。眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，而開放式的教學(xué)方式是時代發(fā)展下的必然產(chǎn)物，其可以讓學(xué)生快速的掌握所學(xué)知識，并且將所學(xué)知識學(xué)以致用，同時也能激發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展，所以教師一定要高度重視，積極的設(shè)計開放式教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

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