分析終身體育視角下大學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)

李海波

關(guān)鍵詞：終身體育;大學(xué)生;體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);分析

終身體育思想主要就是指人們每一階段都堅(jiān)持體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)，其不僅可以提升個(gè)人身體素質(zhì)，同時(shí)還可以緩解衰老，幫助人們釋放心中的壓力。另外，終身體育也屬于智力與體力的角逐，能夠培養(yǎng)人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在終身體育背景下對(duì)高校體育教育進(jìn)行創(chuàng)新，需要致力于培養(yǎng)大學(xué)生們的體育鍛煉習(xí)慣，提高大學(xué)生們的身體素質(zhì)，進(jìn)而釋放大學(xué)生們潛在壓力。

一、終身體育與高校體育教育之間的內(nèi)在聯(lián)系

高校體育教育屬于國(guó)民體育的重要部分，與社會(huì)體育有著十分密切的關(guān)系，其在滲透終身體育教育中有著決定性作用，同時(shí)終身教育也是高校體育教育的核心內(nèi)容，可以全面實(shí)現(xiàn)全民健身計(jì)劃。在當(dāng)前我國(guó)高校體育教育中，普遍重視培養(yǎng)大學(xué)生們的體育能力和意識(shí)，這樣可以讓學(xué)生們快速掌握體育知識(shí)與健身方式，不僅能夠加強(qiáng)大學(xué)生們的體質(zhì)，同時(shí)還可以讓其形成終身體育鍛煉意識(shí)。在日常生活中，高校借助體育教學(xué)保障學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)之后也可以堅(jiān)持體育鍛煉，以此來(lái)達(dá)到終身體育的目的，其效果主要取決于學(xué)生在校是否已經(jīng)形成了良好的終身體育意識(shí)和高素質(zhì)體育能力。在這些因素中，大學(xué)生們的自主意識(shí)有著十分重要的作用，學(xué)生們?cè)谛纬山K身體育意識(shí)以后，就會(huì)對(duì)健身十分感興趣，且可以長(zhǎng)期進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)認(rèn)識(shí)和意識(shí)到終身體育的重要性。所以，在高校體育教學(xué)中，教師需要重視培養(yǎng)大學(xué)生們的終身體育意識(shí)，加強(qiáng)其體育鍛煉能力，讓學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)之后還可以堅(jiān)持鍛煉身體，促進(jìn)其全面發(fā)展。

二、終身體育視角下培養(yǎng)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)策

（一）幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的體育學(xué)習(xí)態(tài)度

從終身體育視角分析，高校體育教學(xué)目標(biāo)需要幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生們形成健康的體育學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到體育對(duì)自身發(fā)展的重要作用。體育教師的重要任務(wù)就是讓學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，并且可以始終保持。在體育教學(xué)中發(fā)揮出大學(xué)生們的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外，體育教學(xué)還需要中是對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，在教育學(xué)與心理學(xué)指導(dǎo)的背景下開(kāi)展體育教學(xué)，讓大學(xué)生們不僅可以擁有一個(gè)健康的體魄，同時(shí)還可以有著積極向上的健康心理。

（二）構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式 滿(mǎn)足學(xué)生們的歸屬感

在高校體育教學(xué)中，諸多學(xué)生都對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)機(jī)，針對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，教師就可以借助合作學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生們?nèi)谌氲桨嗉w中，讓他們與同學(xué)一起完成體育鍛煉和學(xué)習(xí)，這樣能夠全面滿(mǎn)足他們的歸屬感需求。在體育學(xué)習(xí)中有各種各樣的挑戰(zhàn)，在遇到困難時(shí)，學(xué)生們的心里就會(huì)比較脆弱，需要同學(xué)之間的鼓勵(lì)與支持。而合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中提升自身體育運(yùn)動(dòng)技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生們理解和了解不同意見(jiàn)，接受同學(xué)生們的建議，建立起互相幫助和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)環(huán)境，同時(shí)養(yǎng)成不輕易放棄體育學(xué)習(xí)的態(tài)度。另外，合作學(xué)習(xí)方式還可以提升學(xué)生們的社會(huì)適應(yīng)能力和自我評(píng)價(jià)能力，使得大學(xué)生們成為成熟自我學(xué)習(xí)者，打破以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。

（三）全面優(yōu)化高校體育教學(xué)方式

在高校體育教育中，因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，大部分教師都在沿用以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，向?qū)W生們灌輸體育內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生們的對(duì)體育學(xué)習(xí)的理解十分片面。另外，教師對(duì)學(xué)生們的評(píng)價(jià)也是簡(jiǎn)單的畫(huà)出執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，大學(xué)生們很難學(xué)好體育。在終身教育理念引導(dǎo)下，對(duì)高校體育教師提出全新的要求，要求以學(xué)生實(shí)際發(fā)展要求和身體情況來(lái)構(gòu)建合理的教學(xué)內(nèi)容，融合大學(xué)生們的個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生都可以在體育教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以將這些方式生成理論體系。相關(guān)教育學(xué)者發(fā)現(xiàn)，不同的學(xué)生需要運(yùn)用不同的教學(xué)模式和內(nèi)容，因?yàn)榻虒W(xué)模式與教學(xué)過(guò)程都有著屬于自己的特征，并不是亙古不變的。所以，在高校體育教學(xué)中，教師可以適當(dāng)借鑒好的教學(xué)模式，但是需要依照體育科學(xué)特點(diǎn)靈活運(yùn)用，不可硬套。借助多種行之有效的方式來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)而提升高校體育教學(xué)質(zhì)量。另外，高校體育教師在開(kāi)展體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，也需要嚴(yán)格規(guī)范自己，規(guī)范要求主要為以下幾點(diǎn)：體現(xiàn)出大學(xué)生們的主體地位和體育教師的主導(dǎo)地位;借助現(xiàn)代化教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)與身體素質(zhì);最為重要的是體育教師需要注重體育教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，積極探索出全新的教學(xué)模式，學(xué)會(huì)貫通，這樣不僅可以使體育教師形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)還可以讓其成為更好的教育者。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們終身體育意識(shí)即是落實(shí)《高校體育教育綱要》的重要方式，也是高校體育與社會(huì)體育融合的必然路徑。在培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的過(guò)程中，需要重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生們的鍛煉習(xí)慣進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，全面優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段和教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生們正確的體育鍛煉習(xí)慣。

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