打造校園文化：走獨具特色育人路

薛平

一所有生命力的學校，真正能長盛不衰的原因不在于它有多大的物質(zhì)空間與多少資產(chǎn)，而在于它有多大的教育空間，是否有一種精神文化存在于師生的腦海與心靈之中。為了營造學校發(fā)展的文化場，貴州省盤州市第八中學自建校以來，一直本著“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，人精我新”的原則，確立精神引領，創(chuàng)設育人氛圍，打造辦學特色，走出了一條獨具特色的育人之路。

豐富校園文化，塑造八中精神

師生要想實現(xiàn)共進共長的目標，就是必須有共同的追求并以此來規(guī)范共同的行為，即所謂的價值觀。每一所學校的校園文化都有自己的個性，它是建筑在校園文化主導價值取向上，并通過學校里每一成員的共同行動表現(xiàn)出來的共同特征。

以正確的價值觀引領校園文化建設。學校自建校伊始，向廣大師生征集校訓、校徽、校歌，最后確立“質(zhì)量立校，科研強校，特色興校”的辦學理念，“學為發(fā)展，思求創(chuàng)新”的校訓，深入貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高學生良好的審美情趣和實踐能力，豐富校園文化生活。

塑造積極的學校精神。每年開學進行入學教育的同時，學校還召開班主任會議，指導班主任圍繞“學為發(fā)展、思求創(chuàng)新”的校訓搞好班級文化建設，讓每個班級有自己的班級理念、班級口號、班級奮斗目標等。同時開展多種活動，滲透積極的學校精神。

突出主題，彰顯學校特色。校園突出“八”字文化，校門和綜合樓外形等都像“八”字，操場中的大樹與景觀石的排列也呈“八”字形搭配，教學樓前的八棵柱子、樓上的校訓八個字、操場上兩棵大香樟樹八個枝椏等。這些或刻意或巧合的校園景觀，都在詮釋著一個“八”字，時時處處警醒八中師生“今天我以八中為榮，明天八中因我驕傲”。

營造文化氛圍，建設美麗校園

環(huán)境是無言的老師，有“潤物細無聲”之功效。美好的環(huán)境能夠陶冶人的情操，提升人的品格。學校自建校以來，在現(xiàn)代教育思想的指導下，著力挖掘特色文化，為所有受教育者創(chuàng)造有利于其積極發(fā)展的文化環(huán)境。

師生悉心裝扮，使校園文化內(nèi)涵深深根植于師生心中。學校文化建設的一個重要特點就是師生共同參與，通過師生共同參與，豐富了校園文化內(nèi)涵，提高了師生文化品位，使大家更加了解和珍惜學校文化成果，形成了“我是八中人，我驕傲”的文化認同感。

圍繞“八”字主題打造建筑墻壁，豐富文化內(nèi)涵。學校統(tǒng)籌規(guī)劃，本著美觀、育人、實用的原則，把核心價值觀、國學、學科、環(huán)保、黨建等內(nèi)容融入校園建筑墻壁，力爭讓每一面墻壁都“說話”，讓每一個空間都充溢著文化氣息。

學校布局科學合理，建筑樸實端莊，校園環(huán)境清新幽雅而又充滿活力，文化氣氛濃郁。教學區(qū)、運動區(qū)、學生生活區(qū)、教師生活區(qū)錯落有致，教學區(qū)教學樓、綜合樓、實驗樓的設計布局合理，使用方便。

構(gòu)建課堂文化，激發(fā)學習興趣

課堂是人才培養(yǎng)的主渠道，只有抓住課堂這個核心地帶，教育才能真正發(fā)展。學校在“先學后教”及“271”模式的基礎上，結(jié)合本校實際，經(jīng)過反復實踐改進形成了“TST—善導？重學？精練”的教學模式，建立了以學生為中心的人才培養(yǎng)新模式，以期實現(xiàn)教育由量的增長向質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變。

簡單地說，第一個“T”（即2）對應善導（教師），教師純講授時間不超過20%；“S”（即六）對應重學（即學生），是指一節(jié)課中學生合作探究和自主學習時間不能少于60%；第二個“T”對應精練（即訓練），是指學生練習拓展的時間不少于20%。

“TST—善導？重學？精練”教學模式是以學生為主體充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的教學模式，是培養(yǎng)學生自主學習能力，為學生終身發(fā)展奠基的教學模式。

開展實踐活動，實施多元育人

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善……”學校堅持以文化育人，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，支持學生參與各類志愿服務實踐，提升學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，從而構(gòu)筑全方位多層次的育人體系。

創(chuàng)設品牌活動，形成學校特色。每個新學年初，學校精心策劃組織七年級新生過“合格中學生通道”，使每位學生接受教育并深刻意識到“我是中學生了，是新校的一員，力爭做一名合格的中學生”。在九年級中考放假之時，組織七、八年級師生歡送九年級學生，讓他們感受到學校的關懷，同時學會感恩。

突出學生主體，開展自我管理的育人活動。團支部、學生會干部、值周校長等不是學校直接委任，而是通過學生自愿報名、競職演說、現(xiàn)場答辯、民主測評等規(guī)范程序產(chǎn)生。學生自己去拉贊助、組織并開展各種社團活動，學校只提供平臺。

警示主題教育活動，提高學生思想素質(zhì)。每年組織全體學生參觀學校“禁毒基地和青少年預防犯罪基地”以及“學校消防體驗室”，要求每個學生寫出心得體會，分年級進行評比，學校表彰。

學校文化是學校發(fā)展的靈魂，是學校不斷進步的動力和源泉。中學生處于人生發(fā)展的最重要時期，中學校園文化是他們發(fā)展的重要文化條件，對他們的素質(zhì)發(fā)展有舉足輕重的影響。貴州省盤州市第八中學將堅守教育本心，拓寬育人內(nèi)涵，力爭教育使人成為“人”，借助于“文化”使人成為“人”，走出一條鮮明的特色育人的新路子。

（作者單位：貴州省盤州市第八中學）