音樂(lè)是浸潤(rùn)人心、洗滌心靈的精靈

鄒藝妍

【摘要】 音樂(lè)是浸潤(rùn)人心、洗滌心靈的精靈，小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)更能在情感上、性情上、道德情操上潛移默化中樹立正確的人生道德理想，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出健康的道德人。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂(lè)教育 德育 小學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）11-132-01

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音樂(lè)是浸潤(rùn)人心、洗滌心靈的精靈，是人類精神的引路人。我國(guó)著名音樂(lè)家賀録訂也這樣認(rèn)為：“音樂(lè)是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段?！睈?ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、理想信念教育，不只是語(yǔ)數(shù)英學(xué)科專利，更是所以學(xué)科共同的理念。究其原因就是因?yàn)橐魳?lè)教育是以形育人、以曲動(dòng)人、以情感人，是進(jìn)行德育的一種極好的方式，是德育教育的有力手段。因此，充分發(fā)揮音樂(lè)教育的德育功能，是我們每一個(gè)音樂(lè)教育工作者必須放在首位的事情。作為長(zhǎng)期工作在一線的音樂(lè)教師，我堅(jiān)信學(xué)生的德育教育是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)品格高尚的人應(yīng)該是我們的目標(biāo)。我認(rèn)為小學(xué)音樂(lè)教育的德育主要在這幾方面陶冶體現(xiàn)。

一、在班級(jí)歌唱中進(jìn)行德育滲透教育

歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教育的主要內(nèi)容之一。歌唱最易使小學(xué)生直接感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力。同時(shí)又是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育、陶冶情操的過(guò)程。歌曲以它的旋律美、歌詞美、音響的意境美、表達(dá)的情感美在學(xué)生們的心靈中扎根，從而促使學(xué)生形成積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌，凈化學(xué)生的心靈，美化學(xué)生的行為。如在一年級(jí)第六單元以“愛(ài)勞動(dòng)”為主題的課堂教學(xué)中，我在教唱歌曲《洗手絹》后，進(jìn)一步啟發(fā)他們編創(chuàng)多種表現(xiàn)勞動(dòng)的動(dòng)作，體會(huì)勞動(dòng)的美感與快樂(lè)，接下來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏表現(xiàn)歌曲的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生正確對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度，最后引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)、表演勞動(dòng)小故事，激起學(xué)生勞動(dòng)的興趣。每次學(xué)生學(xué)習(xí)本課后，都會(huì)訴說(shuō)自己的學(xué)習(xí)感受，意識(shí)到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)者最高尚，他紛紛表示都要多參加力所能及的勞動(dòng)。從而達(dá)到學(xué)科知識(shí)在掌握時(shí)又對(duì)其進(jìn)行了思想行為的教育目的。

二、在音樂(lè)欣賞中進(jìn)行德育滲透教育

音樂(lè)是情感藝術(shù)，音樂(lè)又是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。音樂(lè)欣賞讓小學(xué)生容易在腦海中產(chǎn)生聯(lián)想，在心理上產(chǎn)生感受，達(dá)到音樂(lè)的潛移默化的教育作用，因此在欣賞中讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，聽(tīng)、唱、演，將會(huì)使他們的情感產(chǎn)生無(wú)形力量，隨之所受的教育也是極為深刻的。

如在《歌唱祖國(guó)》欣賞教育中，在介紹《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的時(shí)代背景、詞曲作者以及歌詞的含義以后，我都會(huì)要求學(xué)生有感情地朗誦歌詞和演唱，掌握歌曲雄壯、有力的情緒，并去理解、體會(huì)、表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)討論會(huì)上，有的同學(xué)說(shuō)通過(guò)聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》，感受全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，共同愛(ài)護(hù)美好的家園；感受到生活在這個(gè)國(guó)家的一種自豪感；感受到我們的國(guó)家和民族在雄壯的樂(lè)曲聲中，正以無(wú)比堅(jiān)定的步伐闊步前進(jìn)。從而使孩子們深深感受偉大祖國(guó)的強(qiáng)大以及作為一名中國(guó)人的驕傲，由此加深孩子們對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。

三、在課堂律動(dòng)游戲中進(jìn)行德育滲透教育，培養(yǎng)學(xué)生健康行為，促進(jìn)身心健康

音樂(lè)家冼星海所說(shuō)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。”小學(xué)低年段的孩子是愛(ài)動(dòng)的，如果充分利用動(dòng)，然后動(dòng)之以情，曉之以理，寓德育教育于音樂(lè)教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的品德，陶冶學(xué)生的情操。

在小學(xué)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)律動(dòng)表演不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到表演的樂(lè)趣，還可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到參與活動(dòng)中個(gè)體與集體學(xué)習(xí)的不同性在，遵守活動(dòng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重他人、體會(huì)如何合作的樂(lè)趣條件下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在《小雨沙沙》一課中，我讓孩子們分成小雨律動(dòng)組、種子律動(dòng)組，然后讓孩子們互相進(jìn)行合作表演，通過(guò)合作表演孩子們不但創(chuàng)編出多種動(dòng)作，平時(shí)喜歡打鬧的也能默契的合作表演。

四、通過(guò)民族音樂(lè)滲透德育，弘揚(yáng)民族文化

我國(guó)地大物博、民風(fēng)淳樸，民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我想如果通過(guò)對(duì)我國(guó)民歌、民族音樂(lè)的欣賞，可能會(huì)使孩子們更加熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族音樂(lè)文化，從而加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久文化的自豪之情，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精。在教學(xué)中我把各時(shí)期的著名音樂(lè)家及其音樂(lè)作品以及各民族、民間的優(yōu)秀音樂(lè)作品，通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和高尚的審美情趣，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

作為一名教師，我深深體會(huì)德育育人的道理。我覺(jué)得無(wú)論哪一科都應(yīng)該要樹立育人為本的意識(shí)，通過(guò)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)：從學(xué)生步入音樂(lè)教室、師生問(wèn)好、坐站姿勢(shì)等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動(dòng)作，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老敬師的良好行為，使德育內(nèi)容有機(jī)地滲透在教學(xué)中，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，通過(guò)這些使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。在帶給學(xué)生美的享受的同時(shí)，把德育滲透也充分發(fā)揮功能教育我們的學(xué)生一代。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]中華人民共和國(guó)教育部.音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）北京師范大學(xué)出版社2001.