梁領(lǐng)全

【摘要】 要對初級中學(xué)學(xué)生的管理中，班主任是管理工作的骨干力量。初中學(xué)生思想品德的教育是班主任工作中的重要內(nèi)容。面對初中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中身心的不斷發(fā)展，班主任要具備與時(shí)俱進(jìn)的教育方法，在對學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升基礎(chǔ)上，需對新形勢下學(xué)生的德育教育工作進(jìn)行積極的探索，以保障學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)良品質(zhì)，也有效預(yù)防未成年人犯罪行為的形成。

【關(guān)鍵詞】 班主任 德育工作 班級管理

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）11-193-01

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在我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，社會(huì)各界都提高了對教育工作的關(guān)注。但目前我國教育還是受應(yīng)試教育體制的影響，各學(xué)校仍半升學(xué)率作為教育工作的首要任務(wù)，因此，教師們常常對學(xué)生其他素質(zhì)方面的培養(yǎng)選擇了忽視，特別是學(xué)生德育方面的塑造。初中時(shí)期處于學(xué)生形成德育品質(zhì)的重要階段，學(xué)生們有了一定的思想道德觀念，但三觀還尚未形成完整的概念。因此，對學(xué)生德育工作的教育實(shí)施，顯得十分關(guān)鍵和重要。而作為初中學(xué)生的班主任則發(fā)揮著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用，在平常的學(xué)習(xí)生活中他們與學(xué)生接觸較多，必需對學(xué)生的德育工作進(jìn)行積極的探索創(chuàng)新，以作出在方法與理論上有效實(shí)際可行的指引策略。

一、嚴(yán)于律己，以身作則

班主任除了是初中學(xué)生的本班帶課老師之外，還是班級各項(xiàng)工作的管理者，因此在平時(shí)的日常生活中與學(xué)生接觸最多，因此對學(xué)生潛移默化的影響也最大。班主任豐富的人生閱歷和知識(shí)內(nèi)涵，在朝夕與學(xué)生的相處中，日益形成與學(xué)生親密濃的感情，漸漸讓學(xué)生在班主任行為舉止下產(chǎn)生了不自覺的模仿和學(xué)習(xí)。學(xué)生的思考方式和行為習(xí)慣會(huì)因?yàn)榘嘀魅蔚囊龑?dǎo)而有所改變，無形中形成對學(xué)生間接或直接的教育作用。因此班主任要嚴(yán)于律已，以身作則，在學(xué)生面前做好帶頭示范作用。如和學(xué)生共同進(jìn)行勞動(dòng)活動(dòng)的參與，在平時(shí)的班會(huì)上，與學(xué)生共同參與各類節(jié)目的排練，融入學(xué)生集體共同為活動(dòng)出謀劃策等，尤其在思想和言行上進(jìn)行嚴(yán)格的要求自己和提升自己，奠定良好的內(nèi)在和外在素養(yǎng)以發(fā)揮出優(yōu)秀的表率作用。

二、開展德育教學(xué)課程

德育是以毛澤東思想、馬克思主義、鄧小平理論為指導(dǎo)的道德與思想的素質(zhì)教育，是為對學(xué)生的思想道德為提升目的的教學(xué)。目前我國初中教學(xué)中在德育方面還沒有指定的德育方面的教學(xué)學(xué)科，因此班主任在對班級的日常教學(xué)管理中，要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行實(shí)施針對性的德育教學(xué)內(nèi)容，以為班級學(xué)生提高他們的思想道德素質(zhì)。教師講解給學(xué)生德育方面的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合社會(huì)上的真人真事和時(shí)事政治，或是時(shí)代楷模及偉人先烈的事跡，在實(shí)施德育內(nèi)容時(shí)有機(jī)的導(dǎo)入，在開拓學(xué)生的眼界時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，拉近德育教學(xué)與日常生活的距離，引導(dǎo)他們獲得深刻的體會(huì)和學(xué)習(xí)，以此提高他們的思想道德水平。在通過結(jié)合一些先進(jìn)事跡的熏陶學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備面對社會(huì)上存在的“幫不幫”或“扶不扶”等的常見的社會(huì)道德問題時(shí)，獲得正確的價(jià)觀值和認(rèn)知能力。在當(dāng)下新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)科目教材呂，每一門的學(xué)科內(nèi)容都包含著多樣化的德育思想內(nèi)容，班主任要利用自身教學(xué)的學(xué)科知識(shí)，將學(xué)科教育和德育思想在課堂上有機(jī)結(jié)合并充分體現(xiàn)出來。

三、組織學(xué)生開展德育方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

初中生因?yàn)閷W(xué)業(yè)的繁重，因此他們平時(shí)大部分的時(shí)間是待在學(xué)校和家里，全體初中生常有著兩點(diǎn)一線的生活軌跡，需對社會(huì)生活卻缺乏充分的了解，因而薄弱的社會(huì)閱歷，成為他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)的客觀原因和對初中學(xué)生最直觀的印象?；诖饲闆r，初中班主任需要適時(shí)的組織學(xué)生開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生充分感受和體驗(yàn)對社會(huì)生活不一樣的感悟，在他們感同身受的基礎(chǔ)上，擁有對德育深層次的認(rèn)知，從而獲得思想道德水平的提升，同時(shí)也能在實(shí)際的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)中提高他們的綜合素質(zhì)能力。例如教師帶領(lǐng)學(xué)生在附近社區(qū)開展對到入張貼的小廣告的清除工作，幫助環(huán)衛(wèi)工人一起清理街道，開展愛心活動(dòng)去福利院看需要幫助的老人等等。在參與這些實(shí)踐活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生有所思有所感，進(jìn)而獲得道德素質(zhì)的有效提升。

四、保持與學(xué)生家長的密切溝通，適時(shí)開展家訪活動(dòng)

對初中學(xué)生的德育工作的開展，需要家長和教師的共同參與。但很多學(xué)生不太愿意班主任的家訪工作。他們一定程度上是因?yàn)楹ε掳嘀魅蜗蚋改浮按蛐?bào)告”，也有的是出于擔(dān)心班主任了解到自己家庭的貧困或是看到單親家庭時(shí)自尊心的挫傷等?；诖?，班主任要十分的留意和尊重學(xué)生的這一心理特征。在與學(xué)生家長進(jìn)行溝通時(shí)要注意溝通的方式，通過師長雙方共同的開導(dǎo)和感染，幫學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生能夠坦然面對自身不足，并也對自身優(yōu)點(diǎn)的肯定，樹立起良好的思想道德價(jià)值觀念。

五、結(jié)束語

對初中學(xué)生未來的思想道德的發(fā)展上，班主任的德育工作發(fā)揮著十分重要的引導(dǎo)作用。尤其是在現(xiàn)今素質(zhì)教育的提出的推行下，力求培養(yǎng)出學(xué)生擁有德智體美勞進(jìn)行全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，成為初中班主任實(shí)施德育教育的重要內(nèi)容。因此，在德育工作的開展中，班主任要做到與時(shí)俱進(jìn)地不斷的積極探索和創(chuàng)新實(shí)施德育的途徑和方法，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，實(shí)施符合初中學(xué)生有效的德育教育方法。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3]杜培棟.初中班主任德育工作的探索與實(shí)踐[J].考試周刊，2011.

[4]梁二霞.網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作實(shí)效性研究[J].決策探索，2013（9）.