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      新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探究

      2019-09-10 15:55:01馬甜甜
      讀書文摘(下半月) 2019年11期
      關(guān)鍵詞:新課程生活化教學(xué)策略

      馬甜甜

      摘? 要:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采取生活化教學(xué)模式能夠最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且創(chuàng)新教學(xué)模式,深化教學(xué)改革,打造更適合學(xué)生的教學(xué)形式,豐富教學(xué)內(nèi)涵,在教學(xué)過程中以生活化形式展開加深學(xué)生對知識的實踐效能,讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容具有足夠的認知和強化。文章將針對于此展開更全面的教學(xué)策略,進一步推進小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)獲得更良好的效果。

      關(guān)鍵詞:新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)策略

      從目前情況分析,小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是目前教學(xué)常態(tài),教師創(chuàng)設(shè)更適合學(xué)生的教學(xué)模式,讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與實踐有效的融合,解決實際生活問題,以生活化組織小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容,強化學(xué)生知識應(yīng)用意識,文章針對于此展開全面的論述分析,提出具有建設(shè)性的改進措施,優(yōu)化教學(xué)效果。

      一、創(chuàng)設(shè)生活化情境,加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象

      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程是對知識的理解及加深印象的過程,教師在教學(xué)過程中需要以學(xué)生具體情況作為教學(xué)的切入點,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識與生活有著非常密切的聯(lián)系,因而數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重生活情境的建設(shè),繼而引入數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生能夠處于特定環(huán)境之中,設(shè)身處地進行問題分析及思考,從根本上提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中,學(xué)生通過生活情境的創(chuàng)設(shè)能夠提升他們的知識探索欲望,提升學(xué)生思維能力。例如:教師在進行“圓的認識”教學(xué)時,設(shè)置與學(xué)生密切聯(lián)系的圓的情境模式,如“生活中哪些物體是圓的?”“汽車輪胎為什么不可以設(shè)置成三角形的?”借助上述問題情境,學(xué)生對圓的相關(guān)知識進行思考,包含圓的特征、圓的性質(zhì)等等,在此基礎(chǔ)上,教師需要對學(xué)生進行深層次的引導(dǎo),圓心到圓上任意一點距離,讓學(xué)生對此進行思考,掌握圓的特征。從研究中可以發(fā)現(xiàn),生活情境的設(shè)置對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有幫助的,值得推廣應(yīng)用。

      二、組織生活化的教學(xué)情境,提升學(xué)生知識應(yīng)用意識

      教學(xué)模式對教學(xué)活動的影響也是不可忽視的,在實際教學(xué)過程中,教師需要采取多樣化的教學(xué)模式,以增強學(xué)生參與課堂的意識,并且活躍課堂教學(xué)氛圍,更重要的是增加教學(xué)的有效性。由于小學(xué)生的年齡特點因素,他們好奇心相對比較重,教師采取不同的教學(xué)策略,將會很大程度吸收學(xué)生的注意力,對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)給予足夠的興趣,最重要的讓教學(xué)貼近生活,為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)活動。例如:教師可在進行認識圖形教學(xué)過程中,可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)圖形,比如學(xué)生的課桌、墻上的鬧鐘、窗戶的框架等地,這些都是學(xué)生比較常見的內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生已有知識儲備的激活,使其意識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)性,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。與此同時,還需在教學(xué)場景上進行創(chuàng)新,構(gòu)建多元化的教學(xué)模式,將數(shù)學(xué)知識教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,從而能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識不斷形象化,為學(xué)生提供自由化的教學(xué)場景,這樣才能吸收學(xué)生的注意力,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置不同的教學(xué)場景,從而促進學(xué)生實踐能力得到提升,真正彰顯實踐教學(xué)的作用性,體現(xiàn)學(xué)生主體性的教學(xué)活動,從而能夠?qū)?shù)學(xué)生活化教學(xué)得以最大限度體現(xiàn),強化數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

      三、增強學(xué)生生活體驗,強化學(xué)生知識實效性

      教學(xué)生活化已經(jīng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較常見的教學(xué)手段,在實際推廣過程中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生加強生活體驗,從而獲取更多的數(shù)學(xué)知識,了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)性。正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生能夠?qū)嵺`體驗對知識的印象更為深刻,對教學(xué)是非常有幫助的教學(xué)措施,因而數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進行生活體驗。教學(xué)過程中,教師可以通過學(xué)生的生活經(jīng)驗作為教學(xué)的切入點,設(shè)置與之相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生能夠積極開動大腦,分析思考問題,從而有效解決問題,生活體驗可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的紐帶,有助學(xué)生養(yǎng)成思維習(xí)慣,形成學(xué)習(xí)技能,提升他們的綜合素養(yǎng)。以生活化為主體切入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必然能夠與學(xué)生引起思想上的共鳴,幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識,并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活之中。例如:教師在進行測量教學(xué)時,教師鼓勵學(xué)生親自動手操作,讓學(xué)生真正了解測量,鼓勵學(xué)生動手操作能力,理論聯(lián)系實際效果更佳,教學(xué)模式對教學(xué)活動的影響也是不可忽視的,在實際教學(xué)過程中,教師需要采取多樣化的教學(xué)模式,以增強學(xué)生參與課堂的意識,并且活躍課堂教學(xué)氛圍,更重要的是增加教學(xué)的有效性。

      四、充分利用教學(xué)素材,設(shè)置開放性教學(xué)作業(yè)

      小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生而言可謂是至關(guān)重要,這對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升具有極大的推動,教師鼓勵學(xué)生能夠進行簡單的運算解決實際問題,與此同時,家長與教師需要密切的溝通,為學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升共同助力,幫助學(xué)生在實踐過程中形成生活化意識。新課標的指引下,小學(xué)數(shù)學(xué)教材的設(shè)置更加科學(xué)化,知識點密集度剛剛好,符合循序漸進的原則,與此同時,還在教材中增設(shè)很多生活化的場景,在具體教學(xué)中,教師需要合理應(yīng)用教材,縮小數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的距離。以往的作業(yè)布置過于枯燥刻板,挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)新課改的指示,小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)布置開放性的作業(yè)內(nèi)容,最好與學(xué)生日常相關(guān)的事物,由此能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,寓教于樂,鞏固學(xué)生知識學(xué)習(xí)效果。

      五、結(jié)語

      總體來說,小學(xué)數(shù)學(xué)生活化是當(dāng)前教學(xué)的有效形式,強化學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)涵,讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容具有足夠的興趣,在此基礎(chǔ)上采取生活化的教學(xué)模式,提升學(xué)生知識的實踐應(yīng)用價值,深化知識應(yīng)用體系,讓學(xué)生能夠擁有更健全的知識架構(gòu),深化教學(xué)效果。文章簡要闡述了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀,提出具有建設(shè)性的改進措施,提升教學(xué)的實效性。

      參考文獻

      [1]雷超.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的探究[J].考試周刊,2019(42):87.

      [2]唐貴海.基于新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的探究[J].考試周刊,2019(20):109.

      [3]張宗艷.新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略探究[J].科學(xué)咨詢,2019(14):139-140.

      [4]劉王松.探究新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[J].教育觀察(上半月),2019,8(2):121.

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