鄧小莉

摘 要 當(dāng)前信息技術(shù)被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，本文論述了會(huì)計(jì)專業(yè)信息化應(yīng)用的必要性，分析信息化應(yīng)用的現(xiàn)狀，探索信息化應(yīng)用的有效途徑，以期有效提升會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)專業(yè) 信息化運(yùn)用

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)信息化運(yùn)用的必要性

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020）》和國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃明確指出，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。信息化教學(xué)是指利用信息技術(shù)手段完成更好的教學(xué)。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情景、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題。

信息化技術(shù)的應(yīng)用旨在于通過變革學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)時(shí)代所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)。首先，利用信息技術(shù)可以提高教學(xué)效率。通過現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，比如微課或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及其他方式，充分利用教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供更多財(cái)務(wù)信息，通過多媒體和虛擬網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高教學(xué)效果；其次，信息技術(shù)易于實(shí)現(xiàn)綜合教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，方便學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的相互交流，利于學(xué)生在認(rèn)知、合作能力及交往能力等方面的發(fā)展。利于信息技術(shù)可以有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境，在一定程度上提高學(xué)生的會(huì)計(jì)信息素養(yǎng)。再次，信息技術(shù)有利于滿足教學(xué)的個(gè)性化要求。在整個(gè)教學(xué)過程中，每個(gè)學(xué)生是以個(gè)體的形式參與，互動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，可以提高其學(xué)習(xí)效果。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)信息化應(yīng)用的現(xiàn)狀

由于高校信息化教學(xué)的研究不足和有待深入研究，信息技術(shù)在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用仍存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）信息技術(shù)的應(yīng)用仍圍繞著教師的教學(xué)過程進(jìn)行，包括教師的備課、講課等以資源為中心的學(xué)科整合階段還沒有達(dá)到。對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用仍控制在教師手中，沒有擺脫以教師為中心的教學(xué)觀念束縛，教學(xué)過程中討論學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)模式應(yīng)用比較少。

（二）信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完備。目前高職院校制定的信息化建設(shè)方案與學(xué)院實(shí)際教學(xué)情況有脫節(jié)，應(yīng)用軟件不兼容，造成了極大的資源浪費(fèi)，降低了學(xué)院信息化建設(shè)的效率。

（三）高職院校普遍存在應(yīng)用軟件和教學(xué)資源匱乏現(xiàn)象。盡管我國對(duì)教育軟件資源的建設(shè)給予了較高的重視，軟件資源主要包括素材庫、試題庫、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等。開發(fā)的多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)課程存在嚴(yán)重的低水平重復(fù)制作問題。

（四）信息技術(shù)應(yīng)用存在盲目性。在對(duì)硬軟件的購進(jìn)中缺乏統(tǒng)一的全局考慮，使用范圍小，無法進(jìn)行資源共享。對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用過于功利化，造成資源的浪費(fèi)。

三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)信息化應(yīng)用的途徑

（一）學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育信息化的文件，了解現(xiàn)代教育信息化的涵義與高職教育信息化的有關(guān)指導(dǎo)方針政策。信息化是國家教育現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略。研究現(xiàn)代信息化教育教學(xué)理論，確立現(xiàn)代信息化教育教學(xué)的全新理念，進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)方案修訂和會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定。

（二）加強(qiáng)了與先進(jìn)本科院校、高職院校在信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)方面的學(xué)習(xí)與交流。會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師參加各類高校會(huì)計(jì)教學(xué)信息化培訓(xùn)、論壇、會(huì)議，學(xué)習(xí)運(yùn)用產(chǎn)教融合的思維開放課程，組織教學(xué)。

（三）加強(qiáng)了會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地信息化建設(shè)，建立數(shù)字化、交互化、網(wǎng)絡(luò)化的信息資源環(huán)境是學(xué)生利用信息技術(shù)共建共享進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的前提條件。通過基于智慧校園的教育信息化建設(shè)，可以提高學(xué)校的信息服務(wù)和應(yīng)用的質(zhì)量與水平，建立一個(gè)開放的、協(xié)作的和智能的信息服務(wù)平臺(tái)。會(huì)計(jì)專業(yè)的網(wǎng)上模擬報(bào)稅系統(tǒng)和銀行虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、全國網(wǎng)中網(wǎng)會(huì)計(jì)信息化競(jìng)賽平臺(tái)以及ERP沙盤操作等在我院均已投入教學(xué)應(yīng)用中。

（四）提高教師信息化計(jì)算的應(yīng)用能力，拓寬師資隊(duì)伍的建設(shè)途徑，加強(qiáng)教師信息化教育教學(xué)能力的培養(yǎng)機(jī)制。教師對(duì)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容的課題化或項(xiàng)目化處理，充分利用信息化技術(shù)及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，是學(xué)生以研究、探索的方式學(xué)習(xí)并取得成功的基本保證。

（五）積極探索信息化技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)模式。教師要根據(jù)信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革與教學(xué)設(shè)計(jì)，以信息化為技術(shù)支持，改善教學(xué)手段，提高學(xué)生的信息處理能力，運(yùn)用以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，讓學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。

（六）積極培訓(xùn)與組織會(huì)計(jì)學(xué)生參與全國、全省組織的會(huì)計(jì)、稅務(wù)信息化技能大賽?！耙再惔賹W(xué)、以賽促教”，通過崗位模擬與情景創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生信息化技術(shù)運(yùn)用水平，提升學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)能力素養(yǎng)和會(huì)計(jì)工作勝任能力。

（七）在線開放課程建設(shè)。積極開發(fā)數(shù)字化、立體化教材。建立豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以學(xué)院使用的泛雅超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)在線課程的建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)會(huì)計(jì)核心課程，提高會(huì)計(jì)學(xué)生核算能力與信息技術(shù)運(yùn)用的能力，真正融“教學(xué)做一體化”。

四、存在的主要問題及今后的設(shè)想

（一）信息技術(shù)應(yīng)用于高職會(huì)計(jì)的理論學(xué)習(xí)有待深入。要深化高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)模式改革。運(yùn)用信息技術(shù)提升學(xué)生技能，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)模式改革，具體到教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)方法與手段、教學(xué)考核評(píng)價(jià)等各方面，深入研究會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展、課程教學(xué)與信息技術(shù)運(yùn)用無縫對(duì)接、深度融合，實(shí)現(xiàn)以信息技術(shù)助力高職會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展。

（二）創(chuàng)建“人人可學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)，處處可學(xué)”的實(shí)訓(xùn)基地有待完善。會(huì)計(jì)的專業(yè)技術(shù)實(shí)踐性強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與實(shí)訓(xùn)條件還需繼續(xù)拓寬與優(yōu)化。

（三）會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生信息技能大賽水平有待提高。會(huì)計(jì)技能國賽中特殊業(yè)務(wù)的操作對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用信息技術(shù)水平要求較高，一是會(huì)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)要打牢，涵蓋中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、管理會(huì)計(jì)、稅法、會(huì)計(jì)電算化、ECXCEL財(cái)務(wù)運(yùn)用等；二是會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽平臺(tái)軟件要熟練操作。

（四）會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)用信息技術(shù)能力有待提升。面對(duì)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新時(shí)代的高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)的改革與發(fā)展，會(huì)計(jì)專任教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不僅要掌握會(huì)計(jì)專業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)，還要熟練會(huì)計(jì)電算化軟件操作。教師要將信息化升級(jí)到智能化，制作優(yōu)質(zhì)微課，錄制典型教學(xué)情境視頻；建好在線課程等。