任進(jìn)梅

摘? 要：在當(dāng)前教學(xué)改革和課程改革的條件下，當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中不能僅僅只傳授學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)方面的知識(shí)和數(shù)學(xué)的解題能力，更加要注意的是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，掌握了數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，既能對(duì)數(shù)學(xué)方面的題目進(jìn)行更加有效率的解答，又能讓其思維能力帶動(dòng)其他學(xué)科，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的全面提升，而且增強(qiáng)思維能力的進(jìn)步，還能使嚴(yán)密的思維能力應(yīng)用于生活，在生活中進(jìn)行使用，所以在教學(xué)中教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的邏輯思維，本文就當(dāng)前教師在高中數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行探究，找出其中的問(wèn)題，并給予解決方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);思維能力;問(wèn)題;解決辦法

一、引言

當(dāng)前迫于發(fā)展的壓力，社會(huì)對(duì)于人才的素質(zhì)要求也是水漲船高，這時(shí)傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能承受時(shí)代的發(fā)展，而在高中，迫于升學(xué)的壓力，加之?dāng)?shù)學(xué)在高考中的地位極其重要，所以不管是學(xué)生還是老師都是極為注重?cái)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，但是在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，已經(jīng)出現(xiàn)了固定的框架體系，純粹是為了學(xué)生的考試成績(jī)而進(jìn)行教育，進(jìn)行課本知識(shí)的灌輸，雖然這樣做對(duì)于當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)是非常好的，但是就長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這樣做絕對(duì)是弊大于利的一件事情，對(duì)于日后學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境寬松的大學(xué)和社會(huì)上是非常不利的一件事情。所以當(dāng)前對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)已經(jīng)是迫在眉睫，要求教師在教學(xué)中摸索出對(duì)學(xué)生的教育方法。

二、對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的意義

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握一個(gè)好的解題方法絕對(duì)勝過(guò)一道難題的解決，而擁有思維能力則是更加勝過(guò)掌握一道試題的解決方法。學(xué)生若是擁有數(shù)學(xué)的思維能力，則無(wú)論是對(duì)學(xué)生當(dāng)前成績(jī)的提高還是對(duì)未來(lái)自身的成長(zhǎng)都是一件好事，思維能力可以在當(dāng)前讓學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)中能夠加以應(yīng)用進(jìn)行解題，在各個(gè)學(xué)科中擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力都可以靈活運(yùn)用進(jìn)行題目的解答，而在生活中，思維能力可以幫助學(xué)生在日常生活中推理過(guò)程，進(jìn)而解決生活中的難題，所以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是極為有用的。

三、當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生思維能力出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)意愿的缺失

興趣決定學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生對(duì)于某些學(xué)科的興趣能夠幫助學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在小學(xué)和初中階段，由于數(shù)學(xué)難度低而且邏輯的思考量大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，而進(jìn)入高中后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度成倍增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)中若是長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法解題，那么逐漸會(huì)在學(xué)習(xí)中失去興趣，而且數(shù)學(xué)本身是需要大量時(shí)間投入的學(xué)科，在一定程度來(lái)說(shuō)有些枯燥，在傳統(tǒng)的填鴨式教育下很難讓學(xué)生有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而非常影響學(xué)習(xí)效果。

（二）教師教學(xué)方法有問(wèn)題

在數(shù)學(xué)中，教師的作用是非常大的，他們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方法是非常有問(wèn)題的，一方面受傳統(tǒng)的教育方式影響，教師在課堂教學(xué)時(shí)的教學(xué)方法存在很嚴(yán)重的問(wèn)題，另一方面教師沒(méi)有加強(qiáng)和學(xué)生的交流，不顧學(xué)生的接受能力，在教學(xué)中單方面進(jìn)行知識(shí)的傳授，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

在應(yīng)試教育的環(huán)境下，大部分學(xué)生都只是完成老師布置的任務(wù)就結(jié)束學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)的位置，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展也是極為困難的一件事，學(xué)生不能緊跟老師的教學(xué)進(jìn)程，如此惡性循環(huán)嚴(yán)重制約學(xué)生思維能力的提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略

（一）教師改變方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前學(xué)生思維能力的缺失的原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降占有很大一部分比重，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在工作中應(yīng)該尋求如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，例如可以在教學(xué)中改變死板的教學(xué)模式，進(jìn)行課堂的互動(dòng)，教師走出刻板頑固的形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，還可以利用當(dāng)前的科技進(jìn)行教學(xué)，利用電腦等高科技產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)，勾起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生主動(dòng)接觸數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一但被激發(fā)出來(lái)，久而久之，數(shù)學(xué)的思維能力也會(huì)得到提高。

（二）加強(qiáng)師生之間的溝通，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境

加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系是培養(yǎng)學(xué)生思維能力非常好的方法，由于在教學(xué)中學(xué)生不顧學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有效學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)積極性，而加上師生之間的溝通可以有效解決這個(gè)問(wèn)題，在學(xué)生的接受能力范圍內(nèi)進(jìn)行講解，在學(xué)習(xí)中注重學(xué)生思維方式的引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題，擺脫“只要不會(huì)就問(wèn)老師”的現(xiàn)象，這些方式都是對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有益的有效措施。

另外在課堂上還需要教師提高課堂的活躍程度，學(xué)生在一個(gè)舒適的氛圍下學(xué)習(xí)可以更好進(jìn)行有創(chuàng)造性的思考，讓學(xué)生更多的進(jìn)行散發(fā)性思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中自由解題，在思考中取得進(jìn)步，自身思考而解決的問(wèn)題印象會(huì)很深刻，在解題過(guò)程中思維能力得到鍛煉，這些都有利于學(xué)生思維能力的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，那么教育也要隨著社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生新的教學(xué)方式，緊跟時(shí)代的節(jié)奏，對(duì)于當(dāng)前高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是切記思維能力的成長(zhǎng)亦不可落后，在高中階段培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這對(duì)學(xué)生自身來(lái)說(shuō)是一個(gè)提高，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)也是一件利好消息，也會(huì)更加有機(jī)會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

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