薛志量
摘? 要:相比于小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)而言,高中數(shù)學(xué)在難度上有了很大提升,學(xué)生如果想要取得更高的成績,必須要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,同時教師也需要在課堂教學(xué)中采用更加科學(xué)有效的教學(xué)方式,達到促進教學(xué)質(zhì)量的目的。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,對互動教學(xué)進行有效運用能夠促進課堂的教學(xué)效率,但是在很多地區(qū),如何對互動教學(xué)進行科學(xué)運用還有待進一步研究。本文主要從措施入手對和諧互動教學(xué)的科學(xué)運用進行了詳細分析,希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教育工作者帶來參考價值。
關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);互動教學(xué);運用
一、引言
高中生的思想已經(jīng)日趨成熟,因此教師在進行教學(xué)時除了應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進行深入研究,還應(yīng)該對教學(xué)方法進行創(chuàng)新以滿足學(xué)生的發(fā)展階段,促進學(xué)生的主動吸收。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,很多高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時都是采用一刀切的方式,這種方式并不能適應(yīng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在新課標(biāo)進行改革的情況下,為了對學(xué)生的個性差異進行更好的尊重,應(yīng)該在教學(xué)過程中采用互動教學(xué)的方式,以此加快學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。
二、對和諧互動教學(xué)環(huán)境進行創(chuàng)建
好奇心強是高中生的一個主要特點,而且在高中生身心發(fā)育都相對比較成熟的情況下,高中數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時更應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)把握教學(xué)方法,對學(xué)生的知識需求、心理需求進行重點關(guān)注,力求學(xué)習(xí)方法的選擇能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中數(shù)學(xué)知識相對于其它科目而言具有比較抽象的知識點,在思維發(fā)散能力方面對學(xué)生的要求也相對比較高,因此教師在進行講解時應(yīng)該注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
比如,教師在講解“集合”時,如果單純的根據(jù)集合概念讓學(xué)生進行理解可能會相對比較困難,那么教師可以借助集合性質(zhì)、相關(guān)內(nèi)容對知識點進行講解。然后在教學(xué)的過程中還可以融入多媒體進行教學(xué),將生活中的素材和數(shù)學(xué)知識點進行充分結(jié)合,比如可以讓學(xué)生列舉班級內(nèi)身高在一米八以上的男生姓名,這樣將生活中的案例結(jié)合在數(shù)學(xué)知識中,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時數(shù)學(xué)還可以和其它科目進行有效結(jié)合,比如讓學(xué)生列舉太陽系中包含的星星,然后據(jù)此引出交集、并集等。利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容的方式能夠讓課堂教學(xué)變得更加生動立體,在展示課件的過程中,能夠讓學(xué)生和老師實現(xiàn)互動,這種教師和學(xué)生之間零距離的教學(xué)方式可以有效促進教學(xué)效率的提升。
三、在開展互動教學(xué)時應(yīng)該圍繞教材來進行
在對學(xué)生進行教育的過程中一般都是通過教材來進行的,如果教師嚴(yán)重偏離教材,很可能會違背教學(xué)目標(biāo)。因此教師在利用教材時應(yīng)該繼續(xù)深入,在原有知識點的基礎(chǔ)上進行深入挖掘,這樣學(xué)生就能夠具有更強的知識儲備,對于各種數(shù)學(xué)問題也就可以迎刃而解。
比如,“函數(shù)”這一知識點會貫穿整個高中教學(xué),教師在對教材進行研讀時會發(fā)現(xiàn)“中外歷史上的方程求解”這一部分在課本上是以小字部分呈現(xiàn)出來的,如果在以往的教學(xué)過程中,很多教師對這部分內(nèi)容就會不聞不問,只對課本中強調(diào)的重點、難點進行講解。但是為了能夠提高學(xué)生的知識儲備,提升學(xué)生對函數(shù)知識的理解能力,教師可以對這部分進行相應(yīng)講解,讓學(xué)生能夠在一定程度上了解函數(shù)發(fā)展的歷史,然后通過設(shè)置小組的方式讓學(xué)生對函數(shù)展開討論,在這個過程中,教師對主線做好把握,引導(dǎo)學(xué)生能夠不偏離討論方向。在學(xué)生討論、和教師進行交流的過程中,能夠讓課堂互動氛圍變得更加和諧,同時學(xué)生還能在這個過程中了解函數(shù)發(fā)展的歷史,從而對其此形成更深刻的認識,有利于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識點。
四、在互動教學(xué)中利用信息技術(shù)對學(xué)習(xí)效果進行提升
隨著信息化社會的發(fā)展,將信息技術(shù)應(yīng)用到各行各業(yè)已經(jīng)成為了一件很普遍的事情,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中利用信息技術(shù)也成為了一種新型教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用,這種方式能夠讓學(xué)生的思維更加發(fā)散,知識面更加廣闊,因此需要教師對其進行重視,在日常教學(xué)中不斷提升自己應(yīng)用信息技術(shù)的能力。教師為了更好的解決教學(xué)重難點,可以利用網(wǎng)絡(luò)對資料進行搜集。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯不同,而且很多學(xué)生都具備主動學(xué)習(xí)的能力,因此利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,然后在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時將網(wǎng)絡(luò)作為一種輔助學(xué)習(xí)的工具。教師為了滿足不同學(xué)生之間的差異,可以在網(wǎng)上對教學(xué)視頻進行搜集,以此幫助學(xué)生利用不同的學(xué)習(xí)方式進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。短視頻的一個主要特點就是短小精悍,高中生的學(xué)習(xí)時間相對比較緊張,所以教師在進行知識點的制作時,可以和短視頻進行充分結(jié)合,將時間控制在一分鐘到兩分鐘之間,這樣學(xué)生就能夠在上學(xué)途中、排隊途中進行碎片化學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
五、結(jié)束語
綜上所述,高中生的身心發(fā)育都比較成熟,如果教師只注重對知識點進行講解,忽略學(xué)生的成長發(fā)展,很難對教學(xué)質(zhì)量起到有效的促進作用。因此教師在進行教學(xué)的過程中,應(yīng)該對互動課堂進行創(chuàng)建,保證互動課堂的和諧與高效,實現(xiàn)教材、學(xué)生、教師兩兩之間的雙向互動,從而促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的吸收。此外,教師還可以利用信息技術(shù)實現(xiàn)課件和學(xué)生之間的互動,提升學(xué)生的知識儲備,為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
參考文獻
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