陽光體育運(yùn)動(dòng)背景下高職體育課程改革分析

王維力

摘要：隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人們對于教育事業(yè)的重視程度越來越高，其中體育課程受到越來越廣泛的關(guān)注，“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的推行促使高職體育課程必然進(jìn)行匹配性地改革，讓高職學(xué)生能夠接受到更加健康、恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)，真正讓學(xué)生熱愛鍛煉、熱愛自然、熱愛體育，希望本文的闡述能夠切實(shí)促進(jìn)該領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：陽光體育運(yùn)動(dòng);高職體育課程;改革

在現(xiàn)代教育體系中，學(xué)生群體的身體素質(zhì)已經(jīng)成為一個(gè)重要問題，在教育體系的改革和發(fā)展中，需要切實(shí)加重體育課程的重要性，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生群體走出課堂、走進(jìn)操場、享受陽光、熱愛鍛煉，用健康的體魄和良好的精神面貌面對學(xué)業(yè)以及未來的事業(yè)，因此，本文也將以此為研究切入點(diǎn)，著重分析陽光體育運(yùn)動(dòng)背景下高職體育課程改革的相關(guān)內(nèi)容，具有重要的社會現(xiàn)實(shí)意義。

一、關(guān)于陽光體育運(yùn)動(dòng)背景下的高職體育課程目標(biāo)分析

（一）以學(xué)生為主題的課程設(shè)置理念

陽光體育運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的體育理念，是要求學(xué)生們能夠積極走出課堂，在文化知識學(xué)習(xí)的前提下，注重自身身體的鍛煉，需要通過課程的設(shè)置，真正激發(fā)自主鍛煉的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生們喜歡鍛煉、養(yǎng)成鍛煉的優(yōu)秀習(xí)慣，也正是基于此種情況，在陽光體育運(yùn)動(dòng)的背景下，高職體育課程的設(shè)置需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體地位，教師作為引導(dǎo)和輔助，靈活性的課程設(shè)置讓學(xué)生們能夠在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮特長、尋找榮譽(yù)感，并且需要注意的是，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)存在較大的差異，教師需要全面了解學(xué)生的身體素質(zhì)情況，設(shè)置不同層級的體育鍛煉項(xiàng)目，讓每一個(gè)學(xué)生都可以依托自身的努力實(shí)現(xiàn)當(dāng)期的目標(biāo)，并且通過體育運(yùn)動(dòng)獲取更大的信心。

（二）注重體育運(yùn)動(dòng)的終身性

在陽光體育運(yùn)動(dòng)中，所倡導(dǎo)的理念為“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，這就充分體現(xiàn)出了體育運(yùn)動(dòng)本身的終身性特征，它不是學(xué)生當(dāng)期學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，而是通過課程學(xué)習(xí)、設(shè)置，幫助學(xué)生們養(yǎng)成持續(xù)鍛煉的習(xí)慣，也就是說，關(guān)于體育課程的設(shè)置，需要符合學(xué)生終身受益的宗旨。具體舉例來說，不同的學(xué)生具備不同的興趣愛好，有的同學(xué)喜歡跳高，但從運(yùn)動(dòng)的長久受益情況來看，單一的跳高運(yùn)動(dòng)不能滿足學(xué)生體育鍛煉的長久需求，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)慢跑、籃球等運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常運(yùn)動(dòng)過程中采用多種品類結(jié)合的方式，促進(jìn)身體的各項(xiàng)機(jī)能得到全面的鍛煉和提升，避免單一鍛煉造成損傷。[1]

二、關(guān)于陽光體育運(yùn)動(dòng)背景下的高職體育課程內(nèi)容

在陽光體育運(yùn)動(dòng)理念的指導(dǎo)下，對于高職院校的體育教育工作者提出了更高的要求，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)勢在必行，針對高職院校體育課程內(nèi)容的設(shè)置，從理論角度來說，體育運(yùn)動(dòng)的種類越豐富，越能夠滿足不同特征、質(zhì)素學(xué)生的體育鍛煉需求，讓學(xué)生擁有更多樣化的選擇，能夠充分發(fā)揮自身的興趣和長處，但從實(shí)際操作角度來說，一味追求體育運(yùn)動(dòng)的豐富性，很可能造成資源的浪費(fèi)，包括器材、場地、課程時(shí)間、教師精力等，教師在具體課程內(nèi)容安排的過程中，仍然需要充分考慮不同因素之間的影響作用，考慮不同項(xiàng)目之間的配合性，為全體學(xué)生提供高性價(jià)比的教育，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)的最優(yōu)化。

三、關(guān)于陽光體育背景下高職體育課程教學(xué)的組織形式

在傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中，尤其是理論課程教學(xué)時(shí)，往往采用教師圍繞黑板、學(xué)生被動(dòng)聽講的形式，此種方式的教學(xué)較為枯燥，不利于激發(fā)學(xué)生的參與性。在陽光體育運(yùn)動(dòng)的激發(fā)下，教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該盡量采用開放式的教學(xué)組織形式，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)課堂討論、提問、探索研究，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)課堂的熱度，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效用。具體來說，教師可以根據(jù)不同的體育運(yùn)動(dòng)品類進(jìn)行小班教學(xué)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師根據(jù)不同的項(xiàng)目進(jìn)行小班開放式上課，此種按照體育項(xiàng)目編排教學(xué)的方式，也能夠讓體育教師充分發(fā)揮長處。[2]

四、關(guān)于陽光體育背景下高職體育課程教學(xué)的方法

在陽光體育背景下的高職體育課程教學(xué)方法也需要進(jìn)行相對應(yīng)的創(chuàng)新和優(yōu)化，教師需要根據(jù)不同地教學(xué)內(nèi)容采用多樣化的教學(xué)方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉熱情，提高體育課程的教學(xué)效果。在具體教學(xué)方法的推行中，教師需要始終秉持以學(xué)生為主體、尊重個(gè)性化、注重長遠(yuǎn)性的原則，并且根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)手段，讓課堂教學(xué)的氛圍更加濃厚，還可以讓學(xué)生們的參與熱情更加高漲。具體舉例來說，在講授關(guān)于標(biāo)槍的要點(diǎn)時(shí)，教師可以通過幻燈片、視頻來介紹標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)，還可以通過體育賽事的播放來激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，并且由于此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不適合學(xué)生在不了解動(dòng)作的情況下直接嘗試，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)播放的方式為學(xué)生們拆解動(dòng)作要點(diǎn)，避免在后期訓(xùn)練過程中受到傷害。

五、關(guān)于陽光體育背景下高職體育課程的考核

在陽光體育背景下，關(guān)于體育課程的考核標(biāo)準(zhǔn)也需要進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整和改變，摒棄過去的單一標(biāo)準(zhǔn)方式，加重日常學(xué)習(xí)過程的分?jǐn)?shù)占比，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常的學(xué)習(xí)和練習(xí)，而不僅僅是考試前的突擊，幫助學(xué)生養(yǎng)成日常練習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣。在具體的考核過程體系中，教師需要考慮不同學(xué)生的不同基礎(chǔ)質(zhì)素、進(jìn)步空間、特長、課堂參與度等，從更全面的角度進(jìn)行體育課程的考核。

六、結(jié)束語

在陽光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展背景下，高職體育課程需要從教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、考核體系等方面進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整，讓高職體育課程的教學(xué)真正幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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