淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

吳懷儒

摘要：在小學(xué)課程中，體育教育因其課外運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式，往往最受小學(xué)生們喜愛(ài)。然而在正式的體育教學(xué)中，學(xué)生們會(huì)有選擇性地投入自己感興趣的體育項(xiàng)目，并在三分鐘熱度下很快將其置之腦后。而體育游戲在體育教學(xué)中的引入則借助小學(xué)生熱愛(ài)游戲的特性，激發(fā)他們對(duì)各類體育項(xiàng)目的好奇心和參與熱情，從而促進(jìn)小學(xué)生身體機(jī)能的全面發(fā)展。因此，本文著眼于體育游戲，簡(jiǎn)要概述了其基本特征，探討了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);運(yùn)用

小學(xué)教學(xué)作為我國(guó)義務(wù)教育中的基礎(chǔ)性教育，對(duì)青少年學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有奠基作用。將體育游戲積極引進(jìn)體育課堂中，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，融理論、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、相互協(xié)作為一體，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中傳授體育知識(shí)，并引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極參與其中，加強(qiáng)小學(xué)生群體內(nèi)部的向心力與凝聚力，培養(yǎng)其相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好品質(zhì)。目前，體育游戲已成為我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)體育教學(xué)的高效開展具有積極作用。

一、小學(xué)體育游戲的基本特點(diǎn)

（一）體育游戲具有娛樂(lè)趣味性

體育游戲區(qū)別于一般的課堂式教育，其主要活動(dòng)于課外場(chǎng)地，且形式豐富多樣，符合小學(xué)生熱愛(ài)游戲的基本特性。不同于枯燥的書本教學(xué)，游戲本身即具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性和趣味性特征，易于激發(fā)學(xué)生的參與積極性。常見(jiàn)的體育游戲有踢毽子、拔河、兩人三足、跳繩和老鷹捉小雞等，多人共同參與的游戲形式營(yíng)造了更加濃厚的娛樂(lè)氛圍，學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中收獲了知識(shí)與鍛煉，在與同伴的友好互動(dòng)中亦收獲了珍貴的友誼。

（二）體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性和協(xié)作性

體育游戲作為一種競(jìng)賽性活動(dòng)，必然有游戲規(guī)則和勝負(fù)之分。如常見(jiàn)的兩人三足，往往以小組形式進(jìn)行游戲比拼，最先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍即為獲勝。同學(xué)們?cè)诒荣愡^(guò)程中你追我趕，相互競(jìng)爭(zhēng)不甘落后，而在小組內(nèi)部則本著相互配合相互協(xié)作的原則，共同努力奪取勝利[1]。通過(guò)游戲的競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生天然的勝負(fù)欲，而在這種信念引導(dǎo)下促使團(tuán)隊(duì)間出現(xiàn)激烈競(jìng)爭(zhēng)的局面，培養(yǎng)小學(xué)生的積極進(jìn)取心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，為贏得勝利，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部則需要同學(xué)們互相幫助，互相配合，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)，亦促進(jìn)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。體育游戲中競(jìng)爭(zhēng)性和協(xié)作性的有機(jī)統(tǒng)一對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要作用。

（三）體育游戲具有智能教育性

體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)中不可或缺的重要手段，遵循著最基本的教育性特征。一個(gè)完整的體育游戲往往具備游戲規(guī)則和勝利條件，而參與游戲的首要前提便是充分了解這個(gè)游戲是什么以及這個(gè)游戲如何開展，因此在講述游戲規(guī)則時(shí)即可貫穿有關(guān)游戲的體育知識(shí)和操作流程等，不僅讓學(xué)生們了解到相關(guān)理論知識(shí)，并且通過(guò)規(guī)則約束學(xué)生的游戲行為，從而教化他們學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律與維持秩序。此外，在實(shí)際游戲過(guò)程中，間接性地傳授了學(xué)生們正確的體育競(jìng)賽理念和體育精神，有利于樹立小學(xué)生科學(xué)的體育價(jià)值觀[2]。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

（一）結(jié)合實(shí)際教學(xué)任務(wù)，規(guī)劃體育教育游戲

由于體育游戲具有較強(qiáng)的非正式性和隨意性，因此教師在組織體育游戲中應(yīng)著重關(guān)注對(duì)游戲的合理設(shè)計(jì)，切忌盲目組織規(guī)劃，僅僅把體育游戲當(dāng)做日常玩樂(lè)，而忽略其最基礎(chǔ)的教育功能[3]。在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)實(shí)踐三者有機(jī)結(jié)合，緊密契合教材基礎(chǔ)理論知識(shí)，寓教于樂(lè)，將教學(xué)內(nèi)容具體化、情境化、故事化，切實(shí)融入實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生們?cè)谟螒蜻^(guò)程中學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)，體味教學(xué)理念，并通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)或協(xié)作等游戲形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）科學(xué)組織體育教學(xué)紀(jì)律，提高教學(xué)質(zhì)量

在體育游戲中，要時(shí)刻注意教學(xué)的組織紀(jì)律和管理秩序，體育游戲的最終目的應(yīng)致力于體育教學(xué)的教化性能，使學(xué)生們?cè)谟螒蛑姓莆战虒W(xué)知識(shí)，鍛煉身心素質(zhì)。為保證體育游戲的實(shí)際目標(biāo)成果，在游戲過(guò)程中教師應(yīng)積極承擔(dān)起組織管理者的身份，科學(xué)規(guī)范游戲的規(guī)章秩序，合理布局場(chǎng)地范圍、隊(duì)伍分配，正確示范游戲規(guī)則，指導(dǎo)游戲具體操作，使整個(gè)體育游戲在規(guī)范化、制度化、體系化的組織紀(jì)律下進(jìn)行。同時(shí)，在游戲結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，有利于激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取不斷進(jìn)步，在實(shí)踐中獲取新知，從而保證體育教學(xué)達(dá)到現(xiàn)實(shí)成果。

（三）積極創(chuàng)新體育游戲形式，激發(fā)學(xué)生參與積極性

單一重復(fù)的游戲形式會(huì)在時(shí)間累積下使學(xué)生感到枯燥乏味，漸漸缺失參與體育游戲的熱情，因此體育教師應(yīng)結(jié)合具體實(shí)際積極創(chuàng)新游戲類型，使學(xué)生始終保持對(duì)體育游戲的新鮮感。此外，立足教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的人文需求，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，針對(duì)性地分配不同的游戲角色和游戲任務(wù)，因材施教挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃埽囵B(yǎng)重點(diǎn)素質(zhì)[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

體育游戲日漸成為小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，并深受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)校教師應(yīng)基于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)生具體實(shí)際情況，科學(xué)組織游戲紀(jì)律，不斷創(chuàng)新游戲形式，激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使小學(xué)生在游戲中提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周靜.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017 （1）：178-178.

[2]戴晨康.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2018 （22）：123-123.

[3]吳志剛.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的幾點(diǎn)運(yùn)用[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017 （30）：228-228.

[4]聶鵬飛.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢，2017 （22）：150-150.