探討多媒體技術(shù)在中職校健美操教學(xué)中的應(yīng)用

鮑卉

摘要：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)大數(shù)據(jù)化的時(shí)代，是一個(gè)科研發(fā)達(dá)的時(shí)代，各項(xiàng)科技發(fā)明隨著世界的進(jìn)步而產(chǎn)生。我國(guó)又是一個(gè)重視教育的大國(guó)，對(duì)于教育改革方面提出不少新的技術(shù)改革，而在諸多教學(xué)技術(shù)中比較受廣大學(xué)生與家長(zhǎng)接受的是多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)區(qū)別于以往的教學(xué)模式，將教學(xué)所要表達(dá)的內(nèi)容呈現(xiàn)在多媒體上，讓學(xué)生可以更加直觀、更加清晰地了解到自己所接受教育的學(xué)科的魅力所在。其實(shí)，不僅在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中可以使用多媒體教學(xué)，在健美操教學(xué)中也可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本文將會(huì)從健美操的特點(diǎn)出發(fā)，探討多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);中職;健美操教學(xué)

一、多媒體技術(shù)教學(xué)的基本特征

多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂上的應(yīng)用為傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來(lái)了一個(gè)巨大性的改革。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是由老師一人站在講臺(tái)上，將每節(jié)課的重點(diǎn)通過(guò)自己的講解與板書(shū)教授給學(xué)生。而這其中存在著諸多問(wèn)題，傳統(tǒng)老師授課的方式也很難引起學(xué)生們的興趣，導(dǎo)致課堂并不能夠達(dá)到教師們預(yù)期的最佳效果。同時(shí)，課上由教師寫(xiě)在黑板上的板書(shū)又不能保存，導(dǎo)致一些反應(yīng)慢的學(xué)生無(wú)法及時(shí)記全筆記。而如今，我們?cè)诮虒W(xué)課堂中引進(jìn)了多媒體教學(xué)，這就使得課堂的活躍度大大提高。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在多媒體中下載出與授課相關(guān)的內(nèi)容，可以為學(xué)生展示一些課件，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中感同身受，真正意義上地體會(huì)到課堂的魅力所在。對(duì)于健美操之類的動(dòng)作性教學(xué)，教師可以充分利用起網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，下載一些與教學(xué)相關(guān)的視頻、音頻、圖片之類的舞蹈賞析，讓學(xué)生可以更加真切地感受到一些動(dòng)作性的知識(shí)。同時(shí)呢，課堂上沒(méi)有學(xué)扎實(shí)的同學(xué)，課下可以找老師要一下課件，方便他們課下鞏固練習(xí)。由此可以看到，多媒體教學(xué)的最基本的特征就是便捷，可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì)。

二、健美操的特點(diǎn)

健美操作為一項(xiàng)集舞蹈、體操、音樂(lè)三種元素為一體的體育運(yùn)動(dòng)，它不僅能夠幫助人們強(qiáng)身健體，更能提高人體的協(xié)調(diào)能力，展現(xiàn)出個(gè)人的形體美感以及特有的運(yùn)動(dòng)技能。在跳健美操的過(guò)程中我們可以切實(shí)地感受到來(lái)自運(yùn)動(dòng)的魅力，可以在肢體的跳躍中去放松自己身體的每一個(gè)部分。健美操的目的便是在追求健身的基礎(chǔ)上把形體美、姿態(tài)美、動(dòng)作美和精神美有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這種集合健身的強(qiáng)健美與舞蹈學(xué)的柔軟美于一體的健美操是當(dāng)下最受歡迎的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因?yàn)?，它相似于一般的舞蹈、健身操等，又完全不同于這些，它具有著自己獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)魅力。健美操比較明顯的一個(gè)特征是它的動(dòng)作具有整體性，每一套健美操都具備著靈活性、柔軟性、矯健性、整齊性，它的每一個(gè)動(dòng)作之間的銜接都十分密切，整體性特征顯然易見(jiàn)。

三、多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用

（一）改進(jìn)了傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方式

我們將多媒體教學(xué)方式引入到中職院校的健美操教學(xué)中是為了提高教學(xué)效率，為中職學(xué)生提供學(xué)習(xí)健美操的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。我們傳統(tǒng)的教學(xué)就是由健美操教師帶著學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，按要求做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。對(duì)于一些關(guān)于健美操方面的理論知識(shí)也只能由教師進(jìn)行一個(gè)講解，而對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)這個(gè)講解的過(guò)程無(wú)疑是枯燥的，很難使他們真正意義上地去感受到健美操的魅力所在。同時(shí)，教師由于所教授的學(xué)生較多，很難在教學(xué)過(guò)程中注意到學(xué)生是否動(dòng)作到位。這些都是傳統(tǒng)健美操教學(xué)的弊端，而當(dāng)下利用多媒體進(jìn)行教學(xué)就是大大地利用了多媒體的便捷性與形象性。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)下載出教學(xué)視頻為學(xué)生在課堂上演示，通過(guò)視頻中的動(dòng)作展示可以吸引學(xué)生的視線，同時(shí)教師可以根據(jù)視頻具體指出學(xué)生們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中所需要注意的地方。學(xué)生也可以指出他們所存在疑問(wèn)的地方，引入多媒體教學(xué)大大方便了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。

（二）解決了健美操教學(xué)中存在的重、難點(diǎn)問(wèn)題

中職健美操教師在教學(xué)過(guò)程中，可以定期總結(jié)出學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并將其利用多媒體進(jìn)行標(biāo)注。將所展示的教學(xué)視頻中的一些重難點(diǎn)動(dòng)作具體標(biāo)出，讓學(xué)生可以重點(diǎn)關(guān)注到那些動(dòng)作，并及時(shí)去改正自己在動(dòng)作練習(xí)中存在的問(wèn)題。中職教師在健美操的教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，即每當(dāng)他們?cè)趯?duì)學(xué)生講授關(guān)于健美操方面的理論知識(shí)時(shí)，學(xué)生的關(guān)注力往往會(huì)十分低下，并不把這一教學(xué)過(guò)程放在心里。而當(dāng)下在將建理論知識(shí)時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將有關(guān)于健美操的知識(shí)點(diǎn)做成ppt的形式，配上優(yōu)美的插圖，以及配置與課堂講授內(nèi)容相符合的音樂(lè)，讓理論知識(shí)變得不再那么枯燥。這樣可以使得學(xué)生去主動(dòng)接受這方面的教學(xué)，掌握好更多關(guān)于健美操的理論知識(shí)。由此，方便了健美操教學(xué)工作的開(kāi)展。

四、小結(jié)

在高科技迅速發(fā)展的時(shí)代，多媒體教學(xué)是發(fā)展的必然趨勢(shì)。利用計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體，體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，它將會(huì)給體育教學(xué)帶來(lái)巨大的變化。而將多媒體教學(xué)模式引入到中職健美操教學(xué)中，更高程度地為健美操課堂教學(xué)視頻展示提供了一個(gè)有效平臺(tái)，同時(shí)也優(yōu)化了健美操教學(xué)的質(zhì)量，提高了中職學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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