高職院校體育課田徑教學(xué)改革探討

朱愛華

摘要：縱觀所有的體育項(xiàng)目，田徑訓(xùn)練屬于最基本的體育運(yùn)動，深受廣大人民的喜愛。田徑運(yùn)動中包含了跳、走、跑、投擲等肢體運(yùn)動，因而，作為田徑運(yùn)動員，無論哪一方面的身體欠缺都會對最終的成績造成影響。可見，該項(xiàng)運(yùn)動對運(yùn)動員身體素質(zhì)及日常的訓(xùn)練都具有較高的要求，然而，目前高職體育課程中，田徑教學(xué)仍然存在一定的問題，導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳，因而本文圍繞高職院校體育課田徑教學(xué)改革進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育課;田徑教學(xué);改革措施

目前，我國處于快速發(fā)展階段，各類新事物層出不窮，人們的觀念也出現(xiàn)了很大的改變，在高職院校中，體育課程田徑教學(xué)模式也正處于改革階段，教育理念、教育模式、教育內(nèi)容等都發(fā)生了改變。田徑作為體育基礎(chǔ)運(yùn)動，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將會在一定程度上限制學(xué)生全方面的身心發(fā)展，不利于學(xué)生順利開展其他的體育運(yùn)動。本文首先分析傳統(tǒng)高職體育田徑運(yùn)動教學(xué)存在的問題，繼而提出高職院校體育課田徑教學(xué)改革措施。

一、高職體育田徑運(yùn)動教學(xué)存在的問題

田徑運(yùn)動具有一定的歷史，在國際賽事中屬于重要項(xiàng)目，一定程度上來看，田徑運(yùn)動的實(shí)力反映了一個國家的體育綜合實(shí)力。隨著體育課程教學(xué)改革的深入，我國將田徑運(yùn)動納入體育課程體系，要求各個高職院校重視及強(qiáng)化體育教育，發(fā)揮田徑運(yùn)動在體育課程中的導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生們對體育課程的喜愛。高職院校中，不僅專業(yè)知識水平是學(xué)生成績考核的重點(diǎn)，體育能力同樣成為評價(jià)學(xué)生綜合水平的重點(diǎn)內(nèi)容，通過體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，為學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下健康基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教育模式中，田徑教學(xué)存在以下幾點(diǎn)問題：

第一，在田徑課程的教學(xué)中，教育理念比較落后。高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)市場需求的人才，但是由于傳統(tǒng)教育理念對教師的影響較深，所以，在目前的高職院校中，“重知識、輕體育”的思想理念仍然存在，如此一來，造成高職院校體育課程設(shè)置的不理想，體育課時(shí)在總課時(shí)中占比較少，特別是田徑運(yùn)動，一些高職院校甚至沒有開設(shè)田徑課程，導(dǎo)致我國高職院校中田徑水平普遍偏低。

第二，高職院校中田徑運(yùn)動教學(xué)方法單一。所謂單一的教學(xué)方法，指的是教師先做示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行多次的重復(fù)訓(xùn)練，這種單一的教學(xué)方法，不僅不能使學(xué)生對田徑運(yùn)動產(chǎn)生興趣，反而會讓學(xué)生覺得無聊、枯燥，不利于培養(yǎng)學(xué)生對田徑運(yùn)動的情感，更加無法通過田徑運(yùn)動使學(xué)生熱愛體育。

第三，教師整體水平不高。教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響學(xué)生的最終成績，影響整體教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)階段，在高職院校中，大部分的田徑教師對于田徑理論知識比較欠缺，造成教學(xué)方法上具有不科學(xué)性，單一性等問題。

二、高職院校體育課田徑教學(xué)改革措施

（一）創(chuàng)新高職體育田徑課程運(yùn)動教學(xué)理念

在新課改的背景下，高職院校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)原則，以學(xué)生的需求為方向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在田徑教學(xué)中，融入“生本理念”，更加注重學(xué)生的心理感受，提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。因而，高職院校應(yīng)該強(qiáng)化對學(xué)生積極性、主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，調(diào)查分析學(xué)生的主觀需求，分析田徑運(yùn)動的特性，從個人入手，引導(dǎo)學(xué)生積極加入到田徑課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生在課堂中的主體性，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的課堂“參與度”。另一方面，在教學(xué)中，教師可以因材施教，將學(xué)生按照不同的特點(diǎn)分成若干組，根據(jù)組內(nèi)成員的特點(diǎn)，實(shí)施學(xué)生更能接受的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使得田徑運(yùn)動更能符合學(xué)生的精神需求和心理需求。

（二）改變傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣

在高職田徑教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生本身的興趣，結(jié)合學(xué)校的田徑資源，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生們根據(jù)自身的喜好，選擇田徑項(xiàng)目，如此更能激發(fā)學(xué)生們對于田徑運(yùn)動的興趣。在田徑教學(xué)中，教師要適當(dāng)優(yōu)化教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生們更加感興趣的現(xiàn)代教學(xué)模式，以此激發(fā)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性。另外，注重學(xué)生與教師之間的互動，能夠增加學(xué)生對教師的好感度，驅(qū)使學(xué)生更加積極的參與到田徑運(yùn)動中，既可以加深學(xué)生對田徑運(yùn)動的理解，還能夠促進(jìn)學(xué)生對基本田徑技能以及相關(guān)技巧的掌握，提高學(xué)生的自信心。

（三）優(yōu)化田徑教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容枯燥、單調(diào)，難免使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，因而，需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，提高田徑教學(xué)的趣味性、知識性。在田徑教學(xué)中，定向越野是常見的項(xiàng)目之一，趣味性、競技性及健身性都比較濃厚，所以，為了提高學(xué)生們的參與性，可以將定向越野的形式融入進(jìn)來，通過這種訓(xùn)練方式，增加學(xué)生的速度與耐力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在田徑課程中，所涉及的項(xiàng)目種類較多，為了激發(fā)學(xué)生興趣，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的身體條件及個人喜好，選擇適合自己的項(xiàng)目，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以促進(jìn)教學(xué)的順利開展。

三、結(jié)語

總之，作為高職院校體育教學(xué)中的重要課程，田徑課教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)引起重視，根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，以及目前的形式，對田徑教學(xué)模式展開深入的分析與研究，尋求符合現(xiàn)代社會的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，為高職學(xué)生的體育道路打下堅(jiān)持的基礎(chǔ)。

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