【摘要】盧梭是18世紀(jì)偉大的教育家，為后人提供了很多有意義的教育方法。本研究以中國(guó)英語(yǔ)教育為對(duì)象，基于盧梭的教育思想，對(duì)中國(guó)英語(yǔ)教育中存在的一些現(xiàn)象和問題進(jìn)行解釋，旨在找出中國(guó)英語(yǔ)教育現(xiàn)階段存在的問題，提出一些建設(shè)性的意見，讓英語(yǔ)教育更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教育;盧梭思想

【作者簡(jiǎn)介】呂雄（1995-），女，漢族，云南曲靖人，云南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，碩士研究生，學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)碩士，研究方向：英語(yǔ)教育。

一、背景

近年來，英語(yǔ)教育一直是教育界研究的一個(gè)重要問題。雅克·盧梭 （Jean Jacques Rousseau ， 1712～1778 ）是18世紀(jì)法國(guó)偉大的思想家、哲學(xué)家和教育家，他是法國(guó)大革命的思想先驅(qū)，法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)最卓越的代表人物之一，被稱為“浪漫主義運(yùn)動(dòng)之父”。盧梭的著作對(duì)教育界有著尤為重要的影響。本論文結(jié)合英語(yǔ)教育和盧梭的教育思想，進(jìn)行相應(yīng)的研究，希望為英語(yǔ)教育更好地發(fā)展貢獻(xiàn)力量，也希望本論文能給英語(yǔ)教師帶來更多的啟發(fā)。

二、盧梭思想

1.自然主義。盧梭認(rèn)為人與自然是一個(gè)緊密聯(lián)系的整體，二者關(guān)系密切。在對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)尊重兒童自然天性，服從自然法則，將教學(xué)與自然結(jié)合起來。所以 ， 真正的教育就是教他按他的本性生活。尊重客觀規(guī)律，從學(xué)生的角度去思考問題，這對(duì)于教師而言是極有意義的。

2.平等思想。盧梭在教育和社會(huì)契約論政治思想中，都強(qiáng)調(diào)了人人平等。教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真聆聽學(xué)生的想法，把他們放在與教師平等的位置。對(duì)待每一位學(xué)生，都應(yīng)采用平等思想，不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)等因素，就對(duì)學(xué)生差別對(duì)待。教師對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生消極情緒，這不利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和教師正常教學(xué)的進(jìn)行。

3.情感教育。盧梭在《愛彌兒》一書中描述了愛彌兒的成長(zhǎng)歷程，可以看出：盧梭相信人性本善，父母應(yīng)對(duì)孩子抱有負(fù)責(zé)人的態(tài)度，用真情和愛心來培養(yǎng)孩子，給孩子一個(gè)健康的情感環(huán)境。這些教育思想，是值得我們學(xué)習(xí)的。如果在教育中能夠投入更多的感情，對(duì)老師和學(xué)生而言，都是雙贏的。

三、盧梭思想對(duì)中國(guó)英語(yǔ)教育的啟示

1.英語(yǔ)教育應(yīng)尊重學(xué)生天性，制定合適的教學(xué)計(jì)劃。很多教師沒有尊重客觀規(guī)律，只是按照教學(xué)大綱，一心想著完成教學(xué)任務(wù)即可，這樣的教學(xué)，不會(huì)取得很好的教學(xué)效果。作為英語(yǔ)教育工作者，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)具體的情況進(jìn)行分析，尊重學(xué)生的特點(diǎn)，制定合適的教學(xué)計(jì)劃，具體問題具體分析。

2.學(xué)生應(yīng)學(xué)以致用，行以求知。很多老師講授詞匯只是單純地讓學(xué)生背誦詞匯表，如果加入學(xué)以致用的元素，學(xué)生在學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容之后，老師能夠通過一定的活動(dòng)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。如果學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的東西運(yùn)用到生活或者其他方面，這將是一件很好的事。

3.教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)遵從平等原則。如何處理好與學(xué)生的關(guān)系，這是很多教師一直苦惱的問題，不同的老師會(huì)采用不同的方式與學(xué)生相處。從盧梭所提倡的思想中，我們可以得到一定的啟示。平等的原則是每一位老師應(yīng)該遵循的原則，教師在對(duì)待學(xué)生過程中，如果出現(xiàn)不平等行為，極易對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生消極的影響。

4.教師應(yīng)注重情感教育?！鞍亚楦?，態(tài)度，價(jià)值觀培育作為新的目標(biāo)維度納入基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)中”標(biāo)志著情感教育將從教育的邊緣正式進(jìn)入教育舞臺(tái)。英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)課程講授的時(shí)候，可以按照不同的內(nèi)容，制定不同的德育和情感教育內(nèi)容，學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的過程中，自身的道德修養(yǎng)也得到了豐富，也達(dá)到了事半功倍的效果。

5.教育要適應(yīng)受教育者的身心發(fā)育。盧梭批評(píng)封建教育不顧兒童的天性發(fā)展，抹殺了兒童與成人的區(qū)別，硬把對(duì)成人適用的教育強(qiáng)加于兒童。英語(yǔ)教育針對(duì)了不同的年齡群體，在授課時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同年齡階段孩子的特征，采用不同的教學(xué)方式，制定不同的教學(xué)方案，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)。

四、 結(jié)論

回顧盧梭的思想，我們能夠得到很多啟發(fā)。在現(xiàn)代英語(yǔ)教育中，英語(yǔ)教育工作者應(yīng)當(dāng)好好了解盧梭的思想，吸取其中有用的思想，繼續(xù)充實(shí)自己的知識(shí)，讓英語(yǔ)教育具有更多的實(shí)用性和高效性。相信未來的英語(yǔ)教育會(huì)更上一層樓。

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